智商受基因影响？学霸父母也可能生“学渣'娃？深度科普文告诉你什么是智商传递流失！

假期延长又不能开学，听说很多爸妈都在家闷头玩儿命给娃辅导学习，家庭关系也因此陷入危机。
昨天闺蜜又跟我吐槽，她儿子上小学二年级，这几天辅导作业她脑子始终盘旋着人生终极三连问——

他和老公都是浙大研究生，从小学到大学一路都是班里的尖子生。没想到世事难料，他俩生出来的孩子，却走向了“物极必反”的路——成绩始终稳定在全部倒数10名以内。
闺蜜说，要不是这娃长得跟他爸像一个模子刻出来的，她都担心老公要怀疑是不是亲生的了！

我赶紧安慰她，像你们这种学霸生“学渣”的绝不是个例，不信你去网上搜搜看。过了十分钟，她给我回消息：心里好受多了！
爹妈双硕士，双胞胎儿子，全班倒数第一、第二哥俩轮流坐庄……

家族三代985名校，看来要毁在儿子这一代了……

博士家孩子读书都读不好，我何苦为难自己娃…↓↓↓

我们知道，人的性格、长相、智力等等都是先天基因+后天环境影响形成的。都说龙生龙，凤生凤，双学霸生出的学渣，怕不是在“智力”上基因变异了？
01、智商受基因影响，但遗传力并不是100%
提到学霸，咱就不得不提“智商”。要知道，孩子出生可都是自带“出厂设置”的。
前几天澎湃新闻报道：英国3岁男童智商142，受邀成为门萨俱乐部年龄最小的会员。
我们一般人的智商在100左右，140分以上就可以称为“天才”了。这孩子才3岁智商就如此超群，不得不说爹妈真是“太会生了”。

英国爱丁堡大学等机构对英国和挪威的3500多人做过一项基因和智商测试，发现：关于知识性的智商，约40%与基因相关；关于解决问题能力这方面的智商，约51%与基因相关。也就是说，从遗传学角度而言，学霸的孩子普遍要比普通孩子聪明些。
你可能会觉得，咦？不对啊，照这么说学霸就只会生学霸啊？
别急，听我慢慢说。虽然智商可遗传，但是，智商的遗传力并不是100%，有一部分智商会在传递中流失。在遗传学上，这个现象叫“均值回归”。
什么意思呢？就是说父母的极端特征不会完全遗传给下一代，这个特征在后代身上，会慢慢向大众平均值靠近。
这个理论是高尔顿（达尔文他表弟）提出的。他测量了205对夫妻和他们的928个成年子女的身高，发现：父母身高很高的话，娃也比普通人高，但通常会比父母矮。
相反也成立，如果父母很矮，娃高于父母的可能性比矮于父母的可能性大。

受高尔顿的启发，后代的科学家经研究发现，智商的遗传也存在这种回归现象。笼统点理解就是，智商高的父母，孩子的智商不会一直高下去；普通父母，孩子的智商也不一定始终普通。

（↑以前朋友圈流传过的一张图）
这么一想，也就能理解爱因斯坦的3个孩子，为啥个个不如他了。爱因斯坦共有3个孩子，一个夭折、一个得了精神病，最好的一个后来成为加州大学伯克利分校的教授，虽然也不错，但跟父亲的成就相比还是差了太多。
或许这就是大自然的智慧吧，冥冥中总是能达到“动态平衡”。否则学霸的孩子永远是学霸、学渣的孩子永远是学渣，就无法实现社会阶层的流动了。
当然，学霸生出学渣的锅，也不能全让“遗传”来背，还有其他影响因素。
02、父母的焦虑和抚养方式的影响
学霸生学渣还有一个原因，就是大部分学霸父母期望值过高，执念太深，导致过早耗尽了孩子的学习热情。爸妈自带学霸标签，往往会更引起周围人的关注，大家会不自觉地都很关注学霸养出来的孩子成果如何。

也因此，学霸们往往会不自觉地在意孩子的表现 ，很容易会从小对孩子干涉比较多，给孩子造成很大压力，导致孩子失去学习热情。
当发现孩子达不到自己期望的水平，学霸父母又开始焦虑。老子当年如何如何，生出来的娃怎么能比隔壁老王的差？

不断比较中，又加剧了焦虑情绪，于是更加严格地管教孩子，加强补习、各种报班，然后陷入恶性循环，直到让孩子彻底失去动力。

美国圣路易斯华盛顿大学医学院心理学博士JoanLuby的一项研究证明，父母的培育对孩子大脑的后天发育，具有非常非常大的影响。
父母干涉越多，孩子的大脑越被动、越习惯依赖父母。反而是给予孩子充分的信任、适度放手，重视孩子的自由意志和独立思考，孩子的大脑才会得到充分的开发，越来越聪明。
不过，一个孩子是不是学渣，绝不能武断地下定论。虽然有些孩子在学习上有点渣，但不代表他在其他方面也不出彩。
03、真的有孩子"天生学渣"吗？我们到底该怎么育儿？
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳，曾在多元智能理论中指出，人的智力由语文、数理逻辑、空间、肢体动觉、音乐、人际、内省、自然等多种智能组成。

而一般被父母吐槽“学渣”的娃，其实，多半都是集中在“语文、数学、英语……”这些文化科目上，但这并不能说明孩子就是“学渣”。
数学不好，那会不会音乐不错？语言不好，那试试绘画呢，可能他画画更会表达……
画出《蒙娜丽莎》等伟大作品的画家达芬奇，曾经就被自己的文化课老师断定：长大后不会有出息。后来，父亲发现达芬奇对画画的兴趣后，就给他换了当地有名的雕塑家、画家维罗奇奥做老师。在这位老师的精心培养下，达芬奇终成一代画坛巨匠。

我一直觉得，每个孩子都像是上帝发给父母的盲盒。他是盲盒里的一颗种子，但到底是什么种子，只有父母在日积月累的陪伴中，一点点去挖掘和发现。找到适合这颗种子培育的方法，才能让他茁壮成长。

对于孩子，我们不能只限定于“成绩好”这唯一的评判标准，而是尽量多维度考量。咱们有句古语“龙生九子不成龙，各有所好”，说的就是每个孩子都有他的独特之处，父母的责任就是帮助孩子挖掘天赋。没有天生的学渣，只有不懂发现的父母。

很喜欢爱因斯坦的一段话：每个人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干,它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”
所以，所谓育儿不是父母教给孩子什么，而是在我们能力范围内，尽可能为孩子创造充足的“环境”和提供良好的“刺激”，使孩子能最大程度地发挥他基因中的“天赋才能”。
瓜妈最后说：
教育要因材施教，这句话相信每个父母都听说过，但真正落到自家娃身上，往往却很难做到，因为总想孩子能成为“自己心目中的最好”。
瓜瓜数学、逻辑一直比较厉害，尤其是知道瓜瓜2岁就能拼100块拼图后，就总有妈妈跟我抱怨自家娃拼图一塌糊涂，到底该怎么教娃玩拼图？其实，瓜瓜拼图厉害，是我偶然间发现他喜欢拼图，然后就多买了一些陪他玩，他兴趣不断上涨，挑战难度也就自然而然地逐渐增加。我没有教过什么，不过是“顺势而为”，顺着他的兴趣来了而已。

为什么我一直强调孩子3岁前要有“高质量的陪伴”，一方面是建立孩子的安全感，另一方面，也只有在陪伴中，爸爸妈妈才能发现宝宝的热爱和擅长，才能“因势利导”啊。
其实，每个孩子都会开花的，哪怕别人眼中再普通的孩子，父母充分尊重他的人格，成长路上给予有温度的爱，那他也一定会长成一个珍贵的、热爱生活的普通人。
放下“无法平庸”的执念，养育孩子的过程中，有时候不得不“尽人事听天命”。父母焦虑的根源，往往在于“努力却得不到自己想要的小孩”。而真正好的心态是，尽力做到我们能力范围内能做的，但不苛求一定要什么结果。对孩子漫长的一生来说，相对于成绩，我们更希望看到的，应该是他能度过一个充实、蓬勃、充满幸福感的一生。

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