积木五花肉，助孩子成长

儿童的抓握能力是与生俱来的，但0-3个月左右时是无意识的抓握；新生儿也能够握住家长的手指，这个就是宝宝的抓握反射。抓握能力同学会走路、说话一样，对孩子来说是非常重要的能力。孩子到4个月左右的时候开始形成有意识的抓握行为。这时候，家长就可以选择一些大小合适、质地柔软、重量较轻的玩具递给孩子，让孩子练习抓握。一开始小宝宝还无法准确地拿到玩具，随着手眼协调能力、手部的控制能力的提升，慢慢的我们就会看到孩子的抓握能力的进步；抓握能力要持续发展到孩子一岁左右才能完成。我要扔出去，空间探索发展。随着孩子年龄增大，到1岁左右，精准的抓拿对孩子已经不是什么难题了，好奇的小家伙们会开始练习“扔”和“推”：两只手配合敲击发出声响、或者一只手拿着玩具敲击桌面；还有拿到玩具后扔出去，再捡回来再扔出去，都是孩子们喜欢的活动。投掷，是一项很有趣的活动和需要鼓励儿童去练习的技能，但是我们也应该帮助他们选择投掷的物品和地点。我们可以给孩子选择一些颗粒大、软胶或软布材质的积木让孩子去反复进行投掷抛扔的游戏，一来安全，二来方便清洗。也要跟孩子约定一个适合的地方来玩这个有趣的游戏，看谁扔的高扔的远。所以，下次再看到宝宝喜欢把桌上所有的东西都扔出去，家长们就深呼吸一下吧，因为这些都是孩子们在探索和学习的过程，我们应该做的是为孩子选择适合的物品和地点。别小看，搭起5块积木，把积木块“搭”起来，可以说是积木玩具最常规的玩法了。可别小看搭起3块或5块积木这件事情，对于1岁半-2岁的孩子来说，能独立搭起3块积木，是很了不起的成就。这个阶段，建议家长们选择颗粒比较大，边角相对圆滑，形状比较规则的积木。孩子比较小的时候，家长可以给孩子演示如何搭起2-3块积木，让孩子模仿；也可以家长先搭起下面的2块，鼓励孩子放上最后一块积木。不少家长反馈孩子总有一个喜欢不断“摧毁”积木建筑的阶段，好像很享受这种推倒后的快乐，还会哈哈大笑。其实，喜欢把家长或自己搭起来的积木故意推倒，这个行为是孩子空间认知的过程。

我们可以为跟孩子一起，进行推倒游戏。比如，让孩子观察用手去推积木上面，和推积木下端哪种倒塌的积木更多？想想怎么样才能搭一个更不容易倒的高楼呢？除了往下推，如果左右推，会有什么变化呢？

其实，很多游戏中成年人看起来是“搞破坏”的行为，如果我们家长能变换一个思考的方向，就会有很多意想不到的新游戏迸发出来。也有很多玩具，是以“故意推倒”为思路设计的呀。如果说积木除了拼搭以外，还有什么“教育”意义，那最直观的，恐怕就是用积木玩具给孩子做数学启蒙了。因为借助积木，孩子可以眼见为实的看到，所有目标的实现都有一个过程，家长可以把创建的规律与看到的关系表述出来。给孩子时间，让他们借助积木来理解“数”的真正含义，这个循序渐进的过程，对于孩子建立数学思维，极其重要。观察事物的共同标准或特点，以这个共性为依据进行分类，可以从日常生活中的分类小游戏开始。一套积木玩具中，通常都包含不同颜色、形状、大小的积木块/积木条，我们可以引导孩子观察-发现某些积木的共同点来分类。例如：按照颜色分类、按照形状分类、按照长度分类等。除了上面说的发现共同的特点，我们还可以跟孩子玩逆向的找不同游戏。比如在同样的积木中，找出不同的积木。还可以鼓励孩子说说为什么是他不同，不同点是什么。有些家长很奇怪，我的孩子会从1数到100，但是却数不出来面前的3个水果，这是怎么回事？其实，对于儿童来说，会数12345，或者能从1数到100，对于他们而言就像是背诵，如果没有人引导他们去建立数与量的对应关系，孩子是无法去理解真正的的含义的。家长可以在日常生活中，用身边的实物，帮助孩子建立“数与量”之间的对应关系。积木，就是很好的一种可以直观让孩子看到“数量”的材料。