乐妈育儿 篇十七:除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

2019-11-24 16:22:11 54点赞 533收藏 23评论

大家好~我是日常搞心理,业余读童书的乐妈~

随着乐然进入中班,幼儿园方面还是给孩子进行数学的启蒙教育——数数、简单的加减法。孩子比较聪明,但上课不老实,根据老师反映,乐然第一天课上学的好好的,第二天一问就忘得差不多了除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1) (把我的记性不好基因遗传的妥妥的)。

乐然奶奶心里特别着急,于是,给孩子进行数学启蒙的任务,落到了我头上。

我查了大量资料后发现,大部分中国父母,陷入这两种数学启蒙误区:

1、学数数:让孩子嘴上从1到100往后数数,缺乏视觉具象化的数量对应引导

2、机械的学习,背诵计算的答案:认为数学只能在书本上学忽略生活中通过具象的物体,对孩子进行的数学引导及数学思维的培养

敲黑板复习时间:3-6岁儿童的学习方式、及思维的模式是什么?

思考一分钟?

一、3-6岁的儿童的2大阶段的发展特点

经常阅读乐妈的文章的旁友,都熟知3-6岁的儿童的2大阶段的发展特点:

1、《发展心理学》里明确指出,3-6岁幼儿的学习方式,便是游戏。

2、近代最有名的儿童心理学家皮亚杰指出,2—6、7岁的儿童处于前运算阶段,他们可以凭借心理符号(主要是表象)进行思维。很抽象是不是,乐妈接下来给大家详细介绍下~

其主要特点表现为以下几方面:

(1)思维活动具有相对具体性,不能进行抽象运算思维。

举栗子:儿童这个阶段理解加减法、理解数数,需要通过具体的物体(如生活里所随处可见的苹果、杯子等),如果抽象的教孩子1+1=2,孩子只能记住这段“文字”,而不是真正的理解数的意义。

(2)不可逆性:这个时期的儿童思考问题时,不能既从正面想,又从反面去想;既从原因看结果,又从结果分析原因,进行顺向与逆向兼顾的思维。

举栗子:孩子只知道自己有个哥哥,却不知道自己的哥哥有个弟弟——也就是自己。

(3)自我中心主义:儿童面对问题情境时,只会从自己的角度看问题,不会从别人的角度去考虑。

接下来的栗子有点大~

除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

三山实验的设计是:

桌子上放置三座山的模型,在高低、大小、位置上,三座山之间有明显的差异。

实验时,先让一个三岁的幼儿坐在一边,然后将一个布偶娃娃放置在对面。

此时实验者要幼儿回答两个问题。第一个问题是:"你看到的三座山是什么样子?

"第二个问题是:"娃娃看见的三座山是什么样子?"

结果发现,幼儿对两个问题给出同样的答案,他只会从自身所处的角度看三座山的关系(如两座小山在大山的背后),而不能设身处地从对面娃娃的立场来看问题。

皮亚杰以此来证明儿童"自我中心"的特点。

所以从"三山实验"中我们可以得知,一个三岁的孩子只能够从自我角度出发,他只能够看到自己所看到的,并不能看到别人所看到的。

这似乎跟学数学启蒙没什么卵关系,其实这是孩子的立体空间思维的基础,当然也有实打实的数学题等着孩子们:

除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

而国家教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,也明确指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。"

所以给2-6岁的儿童进行数学启蒙,是建立在这些理论背景之上的,我们既要认识到儿童发展的某些规律,然后以及阶段性的这个局限。


二、中美数学启蒙需要包含这些内容:

美国数学教师国家委员会(2000)确定了数学学习的内容包含5个领域:

A 数和运算 B 几何 C 测量 D 代数 E 数据分析 

美国“高瞻课程”模式,在这个基础上,深化出9个关键发展指标。

A.数词和符号:识别并使用数词和符号

B.点数:点数物品 

C.部分一整体关系:组合与分解物体的数量

D.形状:识别、命名和描述形状。 

E.空间意识:识别人与物之间的空间关系。 

F.测量:通过测量对事物进行描述、比较和排序。 

G.单位:理解并使用单位概念。 

H.模式:幼儿识别、描述、复制、补全及创造模式。 

I.数据分析:使用数量信息得出结论、做出决策和解决问题。 

而中国的《学前儿童数学教育》提出,学龄前的数学启蒙,在于培养孩子的的“模式”“计数”“数符号”“数运算”“量的比较”“测量”“图形”“空间方位”。

所以无论从中西方的数学教育看,数数和计算,都是很小很小的一部分。


三、如果对低幼儿童(2岁-6、7岁的孩子)进行数学启蒙?

由于幼儿的注意力时间短,思维方式也比较的具象化,非常难理解,过于抽象的表达逻辑层面是跟不上,尽可作出反应。

我们成人的学习,都要经过很多的试错和反复,更何况是小孩子呢?加上同类概念在不同事物、不同场景里面的应用,加上数学概念本身,我听起来都脑坑疼,那对小朋友来说更是陌生又很枯燥乏味的,

所以呢,对于孩子的数学启蒙了,重点是在于你提供的活动形式要丰富,多样化,易于操作,能让儿童去重复的,乐于重复,以此为准则,且用寓教于乐的方式培养孩子的逻辑思维是非常有益的。

最后,书里还明确提出以下方法,给孩子进行数学启蒙~~

1、多多提供幼儿可以看和触摸的形状;

2、将一些事物进行分解,用几何形状来描述不同部分;

3、提供孩子各种材料物品,来创造出几何形状;

4、带着孩子一起进行形状分类的活动;

5、在生活中,自然界,让孩子注意到对称的事物;

6、鼓励孩子动手来改变形状;

7、让孩子练习剪纸的同时注意剪下杂志上有几何图形的照片;

8、注意生活中环境中的一些标志,用形状来描述;

9、跟孩子多多探讨各种各样新鲜的事物,在描述时使用形状用语;

10、引导孩子使用一些动词来描述形状的变化,比如:旋转,翻转,折叠等等。   

根据理论,今天还跟乐然用他的轨道玩具,进行了分类、排列、数数、比多少等数学知识游戏,他玩的特别开心~

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四、用常见的童书,又如何进行数学启蒙呢?

1、《点点点》

适读年龄:3-6岁

点点点宝宝视觉锻炼1-3岁蒲蒲兰绘本33.8元京东去购买看百科

  首先,我们看看大家熟悉的绘本《点点点》

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这本书的扉页,就出现了计数、分类和简单运算 3 个数学知识点。

首先,我们可以带孩子数数每种颜色有几个圈(计数),然后带孩子根据颜色进行分类,最后把各种颜色的圈圈加起来,算算一共有几个圈圈。

 2、《我妈妈的手提包》

适读年龄:2-6岁

心喜阅启蒙馆:我妈妈的手提包121.6元京东去购买看百科

一个能提能挎能背能玩的手提包, 一共有7页。

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这本书除了是一本有趣好玩的立体书,每一页都可以跟孩子玩数数游戏和分类游戏:比如说这页一共有多少个小东西?(计数)哪个最大?哪个最小(比大小)一共有几个类别(归类)等等

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理解计数是时候,可以让孩子就是边说数字,边用手点实物,让数词和要数的实物对应起来,这种方式比单纯背 123456……的记忆型计数,更有助于孩子理解数词的概念。

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很多绘本其实我们都可以用于给孩子进行做数的运算和计数的,比如可以带孩子数一数,页面上有几朵花,它们分别都是什么颜色的;页面上有几个小朋友;页面上有几种颜色等等。

接下来,再介绍几套适合的数学启蒙绘本。

1、《汉声数学图画书》

  适读年龄:4-12岁

汉声数学图画书(全41册+《妈妈手册》)615元当当去购买看百科

《汉声数学图画书》专业在哪里?这套书的大背景是80年代美苏冷战,美国想打败苏联,于是想到竞争从娃娃抓起除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1) 拉了当时最顶尖的数学家、凯迪克大奖(美国最顶尖的童书奖项)及教育家,为了培养下一代的孩子所编著的,阵容真是bling bling的。

除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

《汉声数学图画书》引进中国后,基本与我们的小学数学课程同步。当然,这套书的知识跨度很大,从学前认识数字,基础加法的有,小学中高年级的知识也有,虽然套装定价高,但可以一套书在手,从学龄前到小学阶段数学的启蒙都搞定了。

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而且里面附赠的《妈妈手册》明确说了,不强求每本书从头读到尾,只需要读到孩子的数学认知的程度,就可以停下来不读了,可以留待孩子以后数学水平进入下一个阶段继续学习,便于孩子反复阅读,继而达到复习的效果,也会很科学了。

此外41本图画书,从第一本的《 数是怎么来的?》最基础的概念,一步一步加深,符合孩子的认知梯度。

除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

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这套书除了作者绘者的权威性、与中国教材的同步性、知识的系统性、附赠便于父母给孩子教学使用的《妈妈手册》,最关键的好处在于,它的引入和讲法。 

从生活入手、从游戏切入,平实自然,化抽象为具体,还带很多可以跟孩子互动的小游戏,设计也是十分贴合孩子爱玩还游戏的天性了。


2、《走进奇妙的数学世界(套装全3册)》

 适读年龄:4-10岁

走进奇妙的数学世界(套装全3册)(爱心树童书)82元京东去购买看百科

 这套书以两个小矮人为主人公贯穿全文,如同孩子们的好朋友一般,讲讲故事、出出谜题、做做游戏,丰富的形式,让孩子理解故事、谜题和游戏背后蕴藏数学概念,让你不得不惊呆作者的巧思妙作,然后排大腿喊一句:高!实在是高!

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而且你以为这套书只是给孩子讲数学讲概念,你真是低估了它。

你能感觉到作者只是以数学作为“工具”,引导并更启发孩子从不同角度看待事物、解决问题的思考方式,内容涉及也是由浅入深,培养孩子的逻辑思维能力,毕竟这才是孩子受用终身的宝贝,而不是孩子学会了数数和简单的算术啊!

当然,这套书的颜值也值得我们舔屏,艺术性很高:

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而且这套书更高级的点在于,它是真正从‘数学的本质’来讲述内容,它真正能让孩子建立科学的数学观念,培养准确的数学思维方式。

举一个大家都喜欢的栗子:

书中在介绍1、2、3、4……这些数字的时候,作者首先列举孩子熟悉的事物,如鸭子、小鸡之类的动物,然后随翻着翻着,作者把图形画的越来越暗淡,最后弱化成为一个个小点。

除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

从具象到抽象的过程,把“数字的本质”讲的清楚明白。


3、《一起数数123》 

适读年龄:2-5岁

快来数数吧!31.4元当当去购买

这本书,是大名鼎鼎的五味太郎所著。嗯~就是那本画了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的五味太郎。

他的绘本创意新颖、轻松幽默,最关键的是,内容贴合孩子的日常生活息息相关,且没有“夹带私货”,借机对孩子说教。

他还擅长把生活用品与动物造型结合等巧妙的设计,让孩子“一见太郎误童年”(误),从此成为他的死忠粉。其中,《一起数数123》,我看到作者用用手指头数数,叹为观止:这不就是家家户户第一个朴实无华又实用的“数学教具”——手指吗除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1) 可以说活灵活现的表现出孩子们第一位数学老师和学数学的情景了,灰常符合孩子的认知发展。

而且作者还巧妙的把每一页出现的数字,和每一页出现的事物一一对应,手指动物玩偶、糖果、布偶、积木……这些具象化的数的实体,简直是建立孩子的数感的福音。

除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1)

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当然了,仅仅是看书,还是不足够对孩子进行数学启蒙的,而生活场景是他们最生动的课堂:

比如说乘电梯的时候认识楼层,可以教孩子层数,散步的时候,数数路边的树木,顺道给花草树木分个类……这些生活细节,都能潜移默化地提升孩子的数学思维能力~~

只要你用心~给孩子进行数学思维启蒙真的不难


好啦~今天又到这里啦~~ 除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1) 


你们的收藏/评论/点赞是我最大的更新动力~除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1) 

笔芯~~除了数数和简单加减,2-6岁数学启蒙,还有这些需要关注!(1) 次见~   


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