《儿童与家庭阅读报告》最新出炉|收入越高的家庭,孩子越爱阅读!

2021-01-24 08:00:00 65点赞 153收藏 19评论

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寒假要到了,老母亲们都已经在摩(疯)拳(狂)擦(买)掌(书),打算让孩子大量阅读了。


《儿童与家庭阅读报告》最新出炉|收入越高的家庭,孩子越爱阅读!


不过问题是,每年给孩子买了那么多书、收集了那么多书单,孩子真的喜欢读吗?能读完吗?

一份来自美国的最新报告说:很遗憾,家长给选的书,孩子其实并不喜欢。所调查的3000+孩子中,89%表示“他们最喜欢的书,都是 自己挑选的”。

这份由美国阅读机构Scholastic与YouGov发布的《2020年儿童与家庭阅读报告》(以下简称“报告”),还发现了更多令家长出乎意料的结果:

报告

📝 收入越高的家庭,孩子越爱读书,年收入在10万美元及以上的家庭拥有的书籍数量,几乎是年收入在3.5万美元以下家庭的两倍。

📝 孩子越长大,越不爱读书,尤其在 3年级出现“阅读滑坡”。好消息是,他们依然认为“阅读很重要”,只要能选到他们喜欢读的书,这事儿还有救。

📝 42%的孩子觉得,他们很难找到喜欢的书,然而只有28%的家长意识到这一点。

📝 孩子对搞笑书籍、杂志的需求,比我们想象得高,而且不管是否经常读书的孩子,杂志都是他们相当喜欢的类型。他们还更喜欢故事、文化、背景、角色都很 多样化的书籍。

📝 孩子们的阅读自驱力,比我们想象得强,他们希望从书中探索未知世界、理解他人生活、进行思考和感受,从阅读中获得精神支撑。

📝 阅读习惯竟和择校有关系,学校有健全图书馆,孩子更爱阅读。

📝 网络不是伤害阅读的“洪水猛兽”,70%左右孩子认为,网络帮他们找到想要的书,也让他们更爱读书。


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“真棒研究院”通过解读这篇报告,发现最值得一看的地方在于,它不是站在大人视角,而是真正采访了3-18岁孩子,替家长打探到了他们真正喜欢读什么。

如果你也苦于如何让孩子真正感受阅读的美好,这份13年来都在研究“儿童阅读”的报告,会告诉我们答案。

01

收入高、爱读书的家庭

孩子阅读兴趣越高

每个家长都知道,自己爱读书,孩子也会喜欢阅读。但遗憾的是,《报告》发现,孩子身边的“阅读榜样”,正在随着年龄增长而逐渐减少(如下图):


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而“阅读榜样”的力量,也有可能被我们低估了。《报告》发现:

高频阅读的父母比低频阅读的父母,更看重读书带来的乐趣;

父母如果是高频阅读者,孩子也更有可能成为高频阅读者;

经常阅读的人,身边也会有更多热爱阅读的朋友,82%的人说了很多或者几乎所有他们认识的人都喜欢阅读,而这样认为的低龄阅读者,只有34%。

还有收入,也是一个影响因素——年收入在10万美元及以上的家庭拥有的书籍数量,几乎是年收入在3.5万美元以下家庭的两倍。

17岁男孩的妈妈说,“我一直是一个热心的读者,当我儿子还小的时候,我读了很多章节书给他听。我还是希望他能对阅读产生更多的兴趣。经常给我年幼的女儿们读书,我7岁的女儿也开始自己读书了。看着他们都长大,从书本中获得不同程度的乐趣,这是非常令人兴奋的”。


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02

阅读也有“三年级滑坡”

《报告》发现,随着孩子长大,他们阅读的频率、乐趣,和对阅读重要性的认知,都下降了。

尤其到了学业生涯中至关重要、且阅读预示学业成功的三年级(8-9岁),孩子为了娱乐而阅读书籍的频率开始下降——

只有35%的9岁儿童每周阅读5至7天,而8岁儿童每周阅读5至7天的比例就比较高,57%;

在8到9岁的孩子中,认为“读书非常重要”的比例,从65%下降到57%,说自己“喜欢阅读”的孩子的数量,也从8岁的40%大幅下降到9岁的28%(如下图)。


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不过,《报告》还有一个发现,可以令家长们放心——无论年龄大小,大多数孩子都同意“自己应该读更多的书来获得乐趣”,并相信“阅读很重要”。

所以,如果阅读体验能满足孩子的需求和期望,让孩子持续喜欢阅读,依然是有可能的。

03

孩子们喜欢什么样的书?

1、搞笑类、漫画类、杂志类,孩子们一直都喜欢

当大人问孩子,如果为了乐趣而阅读,你选择什么书?许多孩子选择章节书、搞笑故事。

自2016年以来,想要看搞笑书的孩子数量,增加了10个百分点;漫画书和漫画小说,也从8岁起就开始吸引孩子们的注意,并且在高频读者、中频读者和低频读者中,几乎是一样受欢迎的。


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▲比如孩子们都爱的《小屁孩日记》,搞笑程度满分


此外,还有杂志。

孩子越大,杂志的吸引力越大(6岁至8岁年龄段的9%上升到12岁至17岁年龄段的19%),并且杂志是在低频读者比例高于高频读者(21%对13%)中唯一受欢迎的形式。


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2、随着年龄增长,孩子们更喜欢能与世界建立连接的书

不过,随着孩子们独立阅读能力增强,故事书的受欢迎程度开始下降,这时候,他们选择将他们与整个世界联系起来的书 :

-40%:想要能让他们探索从未去过的地方的书籍

-26%:想要关于他们想要熟悉的主题的书

-25%:想要能帮助他们想象和理解他人的生活的书籍,

-25%:想要能让他们的思考和感受的书籍,

-23%:想要能帮助他们忘记现实生活一段时间的书籍,

-22%:想要能激励他们做了好事的书籍,

-19%:想要关于他们正在经历的事情的书。


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3、孩子喜欢丰富、有多样性的书

大多数9岁至17岁的孩子表示,读物的多样性很重要。为什么呢?因为孩子希望从丰富领域的书籍中,了解:

更多和我自己不同的人、生活经历;

不同的文化、宗教、习俗、生活状况和环境;

拥有不同能力、肤色、取向的人。


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▲比如《Who was》系列丛书, 从历史名人到当今人物,各行各业,应有尽有。文字不难,能让孩子以最快的速度了解很多名人的一生,了解很多职业的痛点,了解很多流行人物的八卦

其中,对于高频阅读的9 - 17岁孩子,书籍多样性对他们来说非常重要(50% vs. 23%)。而比较有意思的是,对于“多样性”阅读,家长和孩子看重的点不同——

家长最看重“多样的文化、习俗、宗教”(68%);而孩子最看重“和我自己不同的人和生活经历”。


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当孩子读到与自己不同的经历时,他们会产生同理心和开放的思维。相反,当孩子们没有看到反映不同经历的书籍时,他们就没有勇气去扩展他们的思维。

就像一个17岁的女孩分享的,“每个人的生活都是不同的,所以我想了解差异”。

还有孩子表示,真正打动他们的,是当自己与某个角色、经历或地点相联系时所爆发的情感,正是这种联系,让孩子成为自己故事的主角。


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04

孩子会在书中

寻找理想中的自己

很多父母可能没想到,书中的人物,是对孩子们很重要的因素。

6岁到17岁的孩子最希望在书中看到的三种角色(如下图)——

聪明、勇敢或强壮的;

积极面对困难和挑战的;

和我相似的。


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家长总是担心,读太多故事会无法让孩子学到更多东西。但调查真的证明,孩子通过阅读虚构或真实人物的故事,会学到很多人生道理(42%孩子表示同意)。他们可以在书中,找到理想中的自己。


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一个13岁的女孩说:“我喜欢读关于我这个年龄的女孩的书,她们能取得超越自我的成就,克服困难,最终变得伟大。”


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▲比如《The running dreams》,讲述了一个小女孩如何在失去一条腿的情况下,顽强地与命运抗争的故事。非常典型的美式思维,灾难时刻如何乐观又坚韧的坚持下去,是每个孩子和成年人都需要思考的问题

一个11岁的小女孩分享,R.J.帕拉西奥(R.J. Palacio)的《奇迹》(Wonder)里的奥吉激励了她,“因为即使人们取笑他的长相,他仍然找到方法度过每一天……这只是表明,你不必成为别人认为你应该成为的人,也不必按照别人认为你应该做的去做。你只需要做你自己”。


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还有许多孩子引用了历史人物的例子。

一个10岁的女孩提到了马丁·路德·金博士(Dr. Martin Luther King, Jr. ):“他教导我,你可以为自己的肤色感到自豪,无论你是谁,你都可以成就任何事”。

而在很多家长眼中,大量的角色选择,可以帮助孩子更好地了解周围的世界。同时,阅读给了他们信心、好奇心、知识,拓展了他们的想象力。


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05

孩子怎样看待阅读?

“给我精神支撑,带我了解世界”

大人总是把“读书”和“学习”划等号,但令很多人意外的是,在孩子眼中,阅读的意义远比学习、成绩更重要。

在《报告》中,74%的孩子认为,阅读书籍是帮助他们了解世界的一种方式,同样有73%的孩子认为,阅读时事新闻使谈论或理解时事更容易。

还有53%孩子认为,阅读帮助他们度过了一个艰难的时期,成为他们的精神支撑。


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调查中,有经常阅读的孩子说,“我喜欢读这样的书,既可以自我教育,也可以更多地了解别人的文化、传统和种族,或者与我有重大共同点的人物有关的书。即使他们是虚构的人物,它也能让你与之产生联系”。


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▲比如《The long walk to water》,是New York Times bestseller。这本书穿插着讲了两个非洲孩子的故事,为了生存,一天要走两个小时去打一桶水,对孩子会有很大触动

而且,经常阅读还会产生一种“良性循环”——让孩子们主动想从书和人物中获得更多。

孩子阅读得越多:

社会情感 方面越丰富,他们对书籍和人物的看法也越多元;

谈论和理解 世界上正在发生的事情,会变得更容易;

他们会更倾向于寻找那些他们想要成为的人物,也更有可能欣赏或从某个角色中 学到很多东西 (如下图)。


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06

孩子在哪找喜欢的书?

不是爸妈,而是网络

作为家长,我们总是理所应当地以为,自己给孩子买的书,都是他们喜欢的。

但《报告》显示,并不是。

有42%的孩子认为,他们很难找到自己喜欢的书。尤其不经常读书的孩子,这一比例要高得多(59%)。

有意思的是,只有28%的家长承认他们的孩子找不到书。显然,父母低估了“找书”这件事对孩子的挑战:认为孩子找书有困难的父母,比孩子少三分之一(如下图)。


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那么,孩子在哪儿才能找到喜欢的书?

一部分,是在学校图书馆。对于不同年龄段的孩子来说,拥有强大的教室和图书馆的孩子,更有可能成为高频阅读者(如下图) 。

调查显示,在6至8岁的儿童中,拥有健全的教室图书馆的孩子中,有60%是经常阅读的,而没有健全的教室图书馆的孩子中,只有51%是经常阅读的。

在9 - 11岁的儿童中,这一差距为40%对31%;

在12 - 14岁的儿童中,这一差距缩小到26%对23%;

在15 - 17岁的孩子中,差距再次拉大,拥有健全的课堂图书馆的孩子中有17%成为经常阅读的人,而没有健全的课堂图书馆的孩子中只有10%成为经常阅读的人(如下图)。


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孩子找到喜欢的书,还有一个重要的途径:网络。

71%的孩子认为,网络让他们更容易找到自己想读的书,而听有声读物的孩子中有70%认为,网络鼓励他们读更多的书。

这也是一个令家长意外的发现:在我们眼中成为“洪水猛兽”的网络,其实在鼓励孩子阅读方面,也扮演者重要的角色。所以在可控的情况下,也许我们也可以适度鼓励,让孩子通过网络,搜索他们喜欢的书。


文章转载自:真棒之选 ID:summerschool2018。“真棒之选”跟70、80和90后高知爸妈一起,优选海内外独家资源,专业测评教育机构。

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