如何用洞洞书进行亲子共读？怎么开拓宝宝的发散性思维？

有人会觉得，亲子阅读是不是要以有情节的书为主，其实不然，对小宝宝来说，主要还是靠父母来讲，画面和文字本身越简单越好。对还没识字的小宝宝来说，绘本的形式是很丰富的，包括触摸书、洞洞书、纸板书、立体书等，可以从看、听、触多角度来进行体验，基本都要家长带读。亲子阅读有很多好处，可以加强亲子间的情感交流，可以培养孩子的阅读兴趣，还可以促进脑部发育。在洞洞书中，比较著名的有《猜猜我是谁》，但是我在用这套书进行亲子共读的时候，感到一些画面让我不适，后来就束之高阁了。在挑选新的洞洞书的时候，朋友推荐了一套“宝宝没想到”形状认知洞洞书，无论在画面的质量上还是在文字的展现上，都让我比较满意，借着这套书，我就讲讲怎么进行发散思维的阅读吧。

———————形状认知———————

这套书的画风还是比较可爱的，色泽也很鲜艳，作为形状认知书，它给到了5种形状在生活中的体现，在翻页之前，很难猜到下一页会是什么。

每页都只有一句话和很简单的图画，正符合这个阶段宝宝的心理和生理特点。

在讲每本书之前，可以让宝宝找找目之所及有什么类似形状的物体。在亲子共读的时候，可以结合声音、气味、味道来讲，比如讲到炒菜的时候，可以带一下气味，像这里画的像是刀豆，发散开来，炖肉又是什么香味？煎鱼又是什么香味？

讲到茶壶的时候，就可以进行声音的认知教育——水烧开啦，是嗞嗞声（鼓励多用拟声词）；倒水的时候又是什么声音呢？下雨又是什么声音呢？烧水泡茶是不是有顺序的呢？

五味也可以结合宝宝的经历来讲，什么会有酸的味道？什么会有甜的味道？

———————可玩性———————

作为洞洞书，当然可以用手指穿过洞洞来玩了。读到鸟妈妈和鸟宝宝的时候，就可以让宝宝试着用手指去摸鸟蛋。

讲到三角旗的时候，就可以和宝宝说，旗是很轻的，风吹会飘荡，也鼓励宝宝用手指来摸。

我特别喜欢这一页，讲到这里，我就会和宝宝说，鳄鱼咬你手指头啦！快跑！

———————生活常识———————

在内容上，儿童绘本选择的图画很多都会是宝宝平时看得到的、熟悉的事物，比如这张台灯，可以和宝宝说，这个是开的，还是关的呢？开关在哪里呢？

一般一岁以上，就可以开始进行用餐训练了。讲这幅盘子和餐勺的时候，就可以问，宝宝中午吃了什么呀？宝宝的盘子是圆形的还是方形的呀？

当然不会缺乏生活常识的介绍，讲到垃圾桶的时候，可以顺便提提垃圾是怎么分类的，这里画的是废纸，是属于哪类垃圾呢？

———————我叫分割线———————

亲子共读，不仅仅是读书，更主要的是讲故事，在故事的反复讲诵和复述中，宝宝的逻辑思维能力也能得到锻炼。比如这页，虽然只给了一句话，但是有很强的画面感，完全可以引申开到一个故事，瓢虫为什么要和蜗牛比赛啊？为什么蜗牛追不上它呢？

如果宝宝平时就有和妈妈去超市的习惯，这页就很好讲了，可以用上5W1H法则，搭建故事框架。这里的妈妈是穿什么衣服的？现在是什么季节？这么大的包，里面会放什么？超市有什么你喜欢的东西吗？

平时我们看到的乌龟都是壳朝上的，这只乌龟为什么翻过来了？乌龟本来想做什么？翻过来谁会来帮助他呢？

当然，亲子共读，核心还是以孩子为主。虽然我们可以有这么多阅读的方法，我们可以关心颜色、气味，可以从故事的角度出发，可以向孩子提问，可以让孩子自己来复述这个故事，但是最后决定怎么读，决定什么时候读，决定要不要读的，还是孩子。只有他自己的兴趣，才是决定阅读效果的最终要素。