为什么一岁多的幼儿需要看绘本呢？

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心理学家巴甫洛夫说过："婴儿从出生第三天开始教育，就迟了两天。"所以，宝宝出生后就可以进行早教了，能对视觉、触觉、反射、听觉和语言进行刺激。

早期教育使用绘本启蒙，适合随时进行，在家就能做了！

一岁多的宝宝是否需要看绘本？

一岁多的宝宝，进行绘本启蒙，需要家长引导，进行亲子共读。启蒙的过程中，也是一个爱与陪伴的过程。

心理学专家武志红在《为何你总是会受伤》中说：好的父母该是一个结实的容器，孩子的生命能量，可以在这个容器内流动，一旦孩子发现，他的生命能量被允许，被看见，这份生命能量就会转化为生能量。

我曾经在团场连队的幼儿园工作。我见了那个幼儿园中众多的小孩，几个月的小孩在地上爬着玩耍。

虽然这种小孩过于幼小，年仅几个月，但是幼师要照看的小孩众多，所以，幼师不会给予几个月的小孩更多的照顾。

由于小孩们长相好看抑或丑陋，不是长相讨巧的小孩，幼师是较为冷漠的。

心理学专家武志红曾经说： 无回应之地，即是绝境。

那种幼小的孩子，在家里，被繁忙的父母冷漠对待；在幼儿园，被幼师冷漠看待；年幼的孩子内心面对的是冰冷的毫无回应的世界。过早的感受了分离。

然而，妈妈经常跟孩子讲绘本，对其语言中枢起到刺激性作用，以后孩子的语言发展也会比其他孩子更快些。并且，妈妈与幼子之间建立了亲密的情感链接。

等孩子再大一些，进入2.5岁~3岁，可以给他换成立体书，能折叠、摆弄、还可以收藏的翻翻书、拉拉书，启蒙绘本，像魔法一样，对孩子展开了另外一个世界。增强了宝宝的认知，培养想象力，让孩子从另一个角度，重新认识世界。

温尼科特认为，好的父母会提供抱持性环境，即孩子发展好的时候，认可他；孩子受挫的时候，支持他。

抱持性关系，除了让孩子拥有高自我稳定性外，还允许孩子在这个容器内肆意流动，进而让孩子的自我灵活度、自我力量，以及自我组织力都得到了极大地滋养。

宝宝通过跟绘本的长时间亲密接触，很自然的形成良好的阅读习惯，没有阅读习惯的孩子，自然这些方面较弱。

学龄前（6岁前）的孩子，是从"生活中学习知识"，而不是从"知识中学习生活"。有趣、互动的亲子共读，才是最好的启蒙方式。从实际生活和孩子自身情况出发，为他选择绘本，是最适合的！

既创造了抱持性环境的氛围，又培养了幼儿对于书籍的好感，也锻炼宝宝的手部精细动作发育。

老鼠的前爪有3万根神经纤维，而人手上有100万根，这是任何其他动物都无法比拟的。因此，人也具备了最复杂、最特殊的功能——手和脑的联系与互动。

当手指简单活动时，脑血流量增加10%；当手指做复杂活动时，脑血流量就会增加35%以上。脑血流量越多，思维就越敏捷。

所以，人的手和大脑是密切相连的，所谓“心灵手巧”，是有科学依据的。

另外，从人的大脑皮层显示的信息来看，手在大脑皮层上所占的面积是最大的，几乎达到1/4至1/3，也就是说大脑皮层的 30%区域控制着我们的手指运动，我们的指尖布满了与大脑相连的神经。

所以手指又被科学家称为“人体第二个大脑”，这也就解释了为什么动手能力强的孩子，多半都很聪明。

一岁多的孩子，虽然还不能独立阅读，但也是培养阅读习惯的黄金期。从现在开始，多陪孩子看看绘本吧。