59元陶艺体验课，你买的到底是过程还是成品？
05-30 12:40
精选参考来源
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12. 一条视频带你了解学陶艺全流程!0基础包会7天陶艺课课程实录来啦 白陶艺课的模式为老师示范教学+自由创作+随堂指导，0基础的宝子完全不用担心噢 7天课能学到拉坯，手捏和陶瓷绘画，掌握陶艺基础，属于入门向~ 📍景德镇白陶艺工作室 ◾️导航：景德镇湘湖镇陶院壹号(导航白陶艺工作室直达) ◾️课程：5/7/14/21天课 持续招募中~ #景德镇陶艺培训 #景德镇学陶艺 #陶艺培训#拉坯 #白銳陶艺
抖音 2026-01-04 00:00:00
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15. 28天的陶艺课，还剩4天 没想到学陶艺还能长肌肉
哔哩哔哩 2026-03-30 00:00:00
16. 国科大陶艺课结课啦～不舍。此条文案内容有点长，一共分为两个部分，1结课感想，2陶艺作品《蔓衍》介绍 《科学与艺术融合视角下陶艺创新实践》课程结课有感 要说我和陶艺课的缘分，还得从王艳老师的美学课说起，美学课本来只是我看舍友报了，我就也报一个，但是当我上第一节美学课，就被王老师深深吸引了。后来王老师在课上说今年新开了一门陶艺课，增加了一个研究生的选课名额，话音刚落我就打开选课平台申请了这门课（其实本来只抱着试试的心态申请，过了几天一看，发现我的申请已经被通过了！），选上这门课后我抱着期待去上课，谁承想每一节陶艺课都像开盲盒，每一次课都能带给我不断的惊喜，第一节课张明悟老师的古代陶瓷史，让我第一次感受到了陶瓷的魅力！第二次课是由朱乐耕大师带我们入门陶艺，制作了很多可爱的小摆件。第三次课是清华美院的老师带领我们上釉，雕刻。第四次课是景德镇的乐明亮老师，乐老师也是我们最后一次的实践课老师。《蔓衍》的完成离不开乐老师的悉心指导，跟着乐老师，我学会了很多技法，提升了审美能力，收获颇丰！ 从艺术出发，抵达科学。在8年前，我在是否走艺术道路这个选择上纠结了很久，最后还是选择了非艺术道路，从那时起我以为自己将不会再走向艺术这条路，但是国科大的平台和资源，让我与艺术再次相遇，从科学抵达了艺术，又从艺术抵达了科学。 感谢国科大，感谢果壳工坊，感谢这门课相遇的所有老师，感谢陶艺课3班的所有同学，让我在国科大拥有了最难忘的一段时光，也让我拥有了对生活继续保持热爱的信心，我也坚信在未来的科研道路上不会磨灭这份热爱。未来还很长，希望我们都能在自己热爱的道路上继续奔赴！ 最后附上我的作品介绍： 《蔓衍》 “蔓”，是蔓延、藤蔓。它代表的是一种空间上的扩张。就像植物的枝蔓一样，不甘于被限制在原本的容器里，而是向外探寻、去抓取、去连接。 “衍”，是繁衍、衍生。它代表的是一种时间上的演化。从一个原点出发，不断生发出新的形态，生生不息。 《蔓衍》合在一起，就是我想要在这个作品中表达的核心主题：一种不受规训的、在时空中自由生长的“生命力”。 侧面这一排连续的环状结构。它类似生物的脊椎骨骼，或者是一条正在生长的藤蔓链条。作为一名理工科学生，在我的认知里，世界是由无数个“节点”和“通路”连接而成的。 我把这种理性的“连接”思维带入到了感性的陶艺创作中。这些环状结构不仅仅是把手，它们更像是一个有机体的传输系统，将泥土的生命能量从底部一直输送到顶部，构成了整个器皿坚实的骨架。 如果说造型是骨骼，那么色彩和纹路就是它的血肉。在颜色的选择上，我使用了高饱和度的褚红色作为基底，它象征着一种原本的热烈与躁动，一种高能量的状态。这些不规则的色块和垂坠的线条，它们打破了底色的单一。生命之所以鲜活，正因为它不是被精密计算好的，而是在充满了偶然与变数中，肆意地“蔓衍”。 《蔓衍》对我而言，是一次跨界的对话。在实验室里，我研究电路的逻辑和算法的演化；而在果壳工坊里，我用双手去感受泥土的生长。这个作品，既有着类似神经网络般层层递进的逻辑结构，又有着自然生物般不可预测的野性纹路。 它是我对“生命力”的理解——既有支撑骨架的坚韧逻辑，又有打破束缚的自由灵魂。这就是我的作品《蔓衍》 #中国科学院大学 #国科大 #国科大陶艺课 #陶艺
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