中传砍掉16个专业：淘汰过时技能培训，培养驾驭AI的创造者

近期，中国传媒大学宣布了一项重大的本科专业调整，一次性撤销了包括翻译、摄影、漫画、视觉传达设计在内的16个本科专业及方向，引发了社会的广泛关注。

根据中国传媒大学党委书记廖祥忠的公开表态，此次调整是学校为了主动应对人工智能（AI）技术带来的变革。校方认为，随着AI技术的发展，我们正在进入一个“人机分工”的新阶段。像基础的翻译工作、常规的摄影任务以及简单的制图设计等，AI已经能够高效甚至高质地完成。因此，传统课堂中侧重于重复性技能训练的教学模式，其价值正在下降。

这次专业调整并非简单的“一刀切”，而是学校深思熟虑后的一次教育体系重构。其核心逻辑是进行“课堂革命”，推动教育资源向更具前瞻性的领域倾斜。撤销同质化强、与学校主干专业适配度较低或易被技术替代的专业后，节省下的师资、经费和教学空间将被集中投入到智能传播、数字媒体、电子竞技、智能影像艺术等新兴交叉学科方向。

在新的教学模式下，教师的角色将发生转变。他们不再是单纯的知识传授者，而将更多地扮演“思维引导者”的角色，重点讲授知识体系的要点、难点以及与产业的对接点。而那些重复性的、基础性的技能训练任务，则可以交给AI工具辅助学生完成。这样做的目的，是希望将学生从机械的练习中解放出来，让他们专注于培养AI难以替代的核心能力，如创意构思、审美判断、逻辑思辨以及跨学科的整合能力。

需要明确的是，撤销专业并不意味着这些专业技能本身“没用了”，而是旨在淘汰过时的技能培训模式。例如，被撤销的不是“翻译”或“摄影”本身，而是僵化、低价值的技能训练环节。语言背后的文化底蕴、影像所承载的情感与叙事创意等，这些依赖于人类智慧与人文素养的核心能力，反而将成为未来教学的新重点。

此次调整对在校生没有影响，他们将按原计划完成培养并毕业，新方案将从后续招生开始执行。这一举措被视为高校适应技术变革、优化专业布局的积极探索，也为考生和家长在选择专业时提供了一个重要信号：除了关注当下的热门程度，更应着眼于专业的长期发展潜力，以及个人不可替代核心素养的培养。其本质是推动教育从“知识灌输”转向“能力锻造”，培养能够驾驭AI、进行创造性工作的复合型人才，而非被工具替代的执行者。