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成年人学外语，真的错过关键期就学不好了吗？

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06-09 16:19

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抓住语言关键期｜不是提前教，是用对方法！

婴儿出生时，大脑就能区分所有语言的音素。但随着成长，大脑会根据日常环境进行突触修剪。也就是常用的大脑连接会加强，不用的会退化。到一岁左右，婴儿就逐渐成为“母语的专家”，对非母语音素的敏感度会下降。这正是他们处于语言发展黄金期的原因，大脑为语言学习做好了最充分的准备。这个就是语言学上说的感知窄化。有研究证实，日本婴儿和英语国家的婴儿，起初都能完美分辨“ra”和“la”的发音区别（这个区别对日语母语者很难）。但到10-12个月，日本婴儿由于日语环境中没有这个音，大脑判定“此音无用”，这种分辨能力就会急剧下降。这就是为什么两三岁听英文版有效。因为孩子的大脑还没有完全固化，英语里的发音（比如咬舌的/th/）、语调、节奏，对他来说仍然是值得统计和分析的有效信息。成人的大脑已经完成了“修剪”，母语的神经通路非常高效强大。再学新语言时，我们习惯用母语去“套”和理解。比如学英语“I have a book”，脑子里可能会先翻译成“我有一本书”。这个翻译过程，就是成人学习特有的，婴幼儿完全没有。“感知窄化”完成后的成人，学外语时面对的主要障碍就是：听不准，所以学不会。听不见的差别：因为窄化已经彻底完成，母语的过滤网变得非常牢固。成人听外语时，大脑会自动把外语的发音归类到母语发音里。比如：成人听英语的/b/和/p/（送气不送气）、或者/l/和/r/，如果母语里没有这个对立，听起来就“感觉差不多”。因为大脑的过滤器把这些细微差别给滤掉了。必须借助解析：因为无法通过纯粹的“听力统计”来自然获得这些音，成人只能通过后天逻辑学习。

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1. 抓住语言关键期｜不是提前教，是用对方法！

2. 婴儿出生时，大脑就能区分所有语言的音素。但随着成长，大脑会根据日常环境进行突触修剪。也就是常用的大脑连接会加强，不用的会退化。到一岁左右，婴儿就逐渐成为“母语的专家”，对非母语音素的敏感度会下降。这正是他们处于语言发展黄金期的原因，大脑为语言学习做好了最充分的准备。这个就是语言学上说的感知窄化。有研究证实，日本婴儿和英语国家的婴儿，起初都能完美分辨“ra”和“la”的发音区别（这个区别对日语母语者很难）。但到10-12个月，日本婴儿由于日语环境中没有这个音，大脑判定“此音无用”，这种分辨能力就会急剧下降。这就是为什么两三岁听英文版有效。因为孩子的大脑还没有完全固化，英语里的发音（比如咬舌的/th/）、语调、节奏，对他来说仍然是值得统计和分析的有效信息。成人的大脑已经完成了“修剪”，母语的神经通路非常高效强大。再学新语言时，我们习惯用母语去“套”和理解。比如学英语“I have a book”，脑子里可能会先翻译成“我有一本书”。这个翻译过程，就是成人学习特有的，婴幼儿完全没有。“感知窄化”完成后的成人，学外语时面对的主要障碍就是：听不准，所以学不会。听不见的差别：因为窄化已经彻底完成，母语的过滤网变得非常牢固。成人听外语时，大脑会自动把外语的发音归类到母语发音里。比如：成人听英语的/b/和/p/（送气不送气）、或者/l/和/r/，如果母语里没有这个对立，听起来就“感觉差不多”。因为大脑的过滤器把这些细微差别给滤掉了。必须借助解析：因为无法通过纯粹的“听力统计”来自然获得这些音，成人只能通过后天逻辑学习。

3. 当今的中国，比历史上任何时期都更需要外语人才（1）：国家需求之国家外语能力建设（1/3）

4. 3岁是语言敏感期！越早学英语越好！这些说法你一定听过。但 Krashen 的研究表明，成年人同样能够习得语言，拾取语言的能力不会在青春期消失。所以不管你的孩子几岁开始，都不算太晚。成人最初习得速率比儿童更快，因为成人有更多的世界知识帮助理解输入。但儿童最终能达到更高水平，因为成人往往有更高的情感过滤器。所以英语启蒙的时间不是最大的问题，方式对才重要。关键在于提供大量可理解输入，创造低焦虑环境，尊重沉默期。

5. 很多人觉得学习就应该是辛苦的但 Krashen 的研究告诉我们：轻松愉快的学习效果反而更好。科学依据就是情感过滤假说。当你感到轻松愉快时情感过滤器最低可理解输入能最顺利地到达语言习得装置。当你感到紧张焦虑时情感过滤器升高输入被挡在外面。

6. 在正常环境下，还会自然学会说话的，只要日常会听到语言即可。存在个体差异，孩子本身的发育迟缓等，这属于先天因素。也存在后天的可能性，如果存在创伤，那么孩子的心智水平也可能会停滞（没有指视频中的孩子的意思）。所谓的“过度保护”引起语言功能问题，我是反对的。因为家长了解孩子的意思，确实让孩子不那么着急发音。但是有滋润的土地，他们自己有清楚的表达的欲望，这份欲望不会因为被理解而压制下来。//@王人平://@育儿专家张思莱:回复@鬼灵通:孩子的语言发育有个循序渐进的过程：0‾6个月：语言感知阶段多和孩子说话，让孩子熟悉语言符号。7‾10个月：语言理解阶段正常语言环境，理解日常语言，学习使用肢体语言，叫他的名字有反应。11‾18个月：语言口语表达阶段主动和模仿发音开始出现，试着用语言表达自己的需求，语言突飞猛进发展。//@鬼灵通:我女儿的语言能力就很差，她在上幼儿园之前就不喜欢说话//@育儿专家张思莱:2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，4-5岁是书面语言发展的关键期。你重视孩子的语言发育了吗？千万不要错过语言发育的关键期。

7. 孩子说英语时犯了语法错误，很多家长的第一反应是立刻纠正。但研究表明，这种纠正对语言习得的效果非常有限。因为习得发生在你专注于意义的时候，而错误纠正让你关注形式。当孩子被纠正时，他的注意力从我想说什么转移到了我该怎么说。更糟糕的是，频繁纠正会提高孩子的情感过滤器。当孩子害怕犯错时，他会变得焦虑、不自信，不愿意开口。正确的做法是：关注交流内容，而不是语言形式。当孩子说 I go park yesterday 时，你可以自然地回应 Oh you went to the park，用正确的形式重复，而不是直接纠正。

8. 不要错过孩子轻松习得英语的黄金期！

9. 许家金｜人文与智能素养双核驱动的人机协同外语教学法

10. //@盖兆泉回复@chatsworth_敏瓜: 首先，我是不主张3岁前启蒙的，因为3岁前启蒙，需要家长讲英语，对家长的英语水平要求太高，另外，3岁前也是母语发展的关键期。你家若是想培养双语宝宝，那就中英各50%的输入量，自己掌握时间分配。大部分的双语儿童最终都会有一个读写方面的强势语言，就看在哪读书了。

11. 很多英语教材是这样编排的：第一课学 be 动词，第二课学一般现在时，第三课学现在进行时……好像语法必须按某个顺序来学。但语言学研究却发现了一个惊人的事实：不管你怎么教，孩子习得语法的顺序是固定的，而且这个顺序跟教材的编排完全不一样。比如英语中，进行时 -ing 和复数 -s 是比较早习得的，而第三人称单数 -s 和所有格 -s 是比较晚习得的。不管学习者的母语是什么，不管是儿童还是成人，这个顺序都惊人地相似。所以不要试图按照某个固定的顺序教语法，让孩子接触真实的语言，语法会按它自己的节奏被习得。煎饼英语课的微博视频

12. 理论视野 | 当“特征”不再是符号：大语言模型引发的语言学变革

13. 两个敏感期是不一样的英语敏感期，是指孩子这段时间，对英语听说的敏感。这段时间，拉听说效率高。中文（文字）敏感期，是指孩子突然对带文字的图片，绘本特别感兴趣。喜欢指认。整体来说，语言敏感期，都是指听力口语方面的。但可能我们都在这个时候，自然发展孩子的母语听说去了。所以一般没有观察到。英语的话，幼儿园到小学阶段，拉听说效率都挺高的，倒也不着急。对中文文字的敏感，相对容易观察到。我家发生在幼儿园最后一年和小学第一年，所以那两年，绘本投喂，街头认字游戏玩得多。效率极高。两个敏感期的概念，我都会用。有读者问细节区别。这里解释下。#和向上的家庭一起成长##今年上班出勤率99%# 每天写微博，我的出勤率100%啊。

14. 如果你学过英语语法，你一定有过这样的经历：说话的时候来不及想语法，但写东西的时候可以慢慢检查。为什么语法知识在写作中有用，在口语中却用不上？因为习得系统是发动机，负责发起话语和流利度。学得系统只有一个功能——当编辑器，在话语被说出来之后修改它的形式。使用这个编辑器需要同时满足三个条件：时间、关注形式、知道规则。口语对话中，你只有零点几秒的反应时间，根本来不及用。但写作时，你有充足的时间，可以用语法知识检查每个句子。所以口语靠习得，写作靠语法，两者各司其职才是最高效的。煎饼英语课的微博视频

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84. 第6章语言发展 | 6.3语言发展理论语言发展理论（theory of language acquisition），又称语言获得理论，是解释儿童母语听说能力发展机制的学说。该理论认为语言的构成包括语音、语法、语义三种成分及语用技能，发育正常儿童在出生后四五年内无需正式训练即可完成母语习得 [1-2]。儿童需掌握语音、语法、语义及语用四项要素，通过模仿、强化等方式实现语言发展。该领域主要存在三派理论：环境论强调社会交往对语言发展的作用，以怀特赫斯特的选择性模仿概念和布鲁纳的社会交往说为代表；先天决定论主张语言能力源于遗传或大脑成熟，包括乔姆斯基的先天语言能力说和勒内伯格的自然成熟说；相互作用论由皮亚杰等人提出，认为语言发展是认知结构与环境互动的结果。国际上对于儿童语言获得与认知发展的研究真正起步于20世纪初期。国内的相关研究始于20世纪80年代，桂诗春、李宇明等学者进行了开创性研究。21世纪以来，研究多采用国际主流理论框架，并通过实验和个案研究探讨汉语儿童母语获得机制，胡建华提出了儿童语言获得双向生长模式。当前研究关注语言输入的作用，并呈现跨学科融合的趋势。 #语言发展 #心理咨询 #婚姻家庭咨询 #职称晋升 #心理健康咨询

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90. 不知大家有没听过一个理论：大脑的“无防备模式”最会吸收语言！孩子一般在轻松的环境中，如：玩玩具🧸、吃饭等大脑处于放松、半自动输入状态，语言会直接被‘吸收’进入大脑潜意识中，而此时的语言吸收效率是最高的。这就是所谓的低情绪过滤状态下的语言习得。而当孩子正襟危坐地学习，大脑处于紧张模式状态，而注意力会变窄，反而不利于语言的吸收。这便是二语习得理论中所讲到的低情绪过滤假说的理论（也叫krashen的理论）：放松时输入效率最高。

91. 大脑学习的生理学原理

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98. 申小龙：语言学习，为什么总是听力强于口语？——谈外语学习中两个不同的通道

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