看童书涨知识 篇一：名著看不懂？快来补一堂文学课吧！

前两天刚看完堪称统计学八卦史，小小的激动雀跃了一下之后，我就有点懵了，因为我双十一凑单不小心凑了一本童书。结果翻开一读，我觉得这可能是我双十一买的最值的一件！

因为这本《文学课》帮我解答了困扰多年的问题：为什么名著如此干涩难懂，却还备受推崇？文学作品到底在讲什么，我怎么看不懂？语文阅读理解题真的不是在鸡蛋里面挑骨头吗？

上学时，老师总说阅读名著很重要，但是到底怎么读，并没有人告诉我。

因此只好一本接一本的“扫描”，有时觉得情节有趣，阅读兴致甚好，有时觉得生涩难懂，越看越糟心，比如《基督山伯爵》。只记得故事主角不停的变换名字，傻傻分不清，还干了很多令人害怕的事，并且总是伴随着可怕的黑夜和冰冷的大雨。

因为看不懂，总也不记得“扫描”到哪里了，因为不记得，只好从头再来。最后，一本书看了一学期都没看完，还在梦里下了一学期的冷雨……

所以我对文学作品的体验，可以说是相当差，到底为啥学霸们还天天看？到底有啥好看的？

名著让我如此糟心，却也有一个例外，就是巴尔扎克写的《欧也妮·葛朗台》。只因为老师在课上分析了葛朗台剪烛火那一段，小小的烛火苗，把葛朗台贪婪、吝啬的样貌刻画的惟妙惟肖，没有任何一处笔墨直言葛朗台抠门，但任何一处笔墨又都在诉说着葛朗台视财如命。

现在想来，也许不是名著干涩，只是我未能掌握理解名著的窍门。

这本由美国“最受欢迎的”文学课教授，托马斯·福斯特写的《文学课：如何轻松理解伟大作品》，就从文学创作的灵感来源、场景象征和理解方向，教读者如何真正读懂文学名著，让名著变得有趣，让名著里的河流岛屿，风雪雨雾都来主动帮你理解名著，解读名著。

一、真的是“如有雷同，纯属巧合”？

小时候看电视剧，总在屏幕隐蔽处有一行小字“如有雷同，纯属巧合”。我一直觉得这纯属多此一举，毕竟从来没看到过两个故事相同的电视剧。但是，现在想想，还真有必要。

福斯特教授在书中说，所有的故事，都是由最初的故事演变而来。最初的故事已无法确定，但我们成长于过去的故事，很难完全独立。无论我们怎么创作，都会包含有过去的影子。

很多剧集会不断翻拍，很多名著会改写后搬上荧幕。先不说国外的作品，哪怕是蒲松龄的《聊斋》都有无数版本。

再看国外的很多文学作品中，大多也都有希腊神话故事、《圣经》、《荷马史诗》及莎士比亚作品的痕迹。丹·布朗的《达芬奇密码》借用了圣经故事，电影《特洛伊》来自于《荷马史诗》，而连曹禺的《日出》里都出现了莎士比亚名言“生存还是毁灭，这是一个问题”。

在你惊呼被名著们欺骗感情之前，我想问问你，难道你在读到那些面熟的故事时，不觉得愉快吗？

当你看到一部作品里，有个角色身体不好，还常常悲春伤秋，你会不会暗自疑问“这该不会是个林妹妹吧？”而如果是一部侦探小说，你会因为程序每次都是搜集证据，破解谜团而感到无聊吗？但是每次看到夏洛克从贝克街221号B出门时，我还是万分期待。毕竟这些面熟故事，会让我有似曾相识的激动，以及约定已久的期待。嘿，又见面了，老朋友！

而两个相同的故事，为什么会有不同的结局，作者想表达什么呢？

耶稣受难，手脚受伤，身背十字架，《老人与海》中的老人在海上经历磨难，受伤，将酷似十字架的桅杆扛在肩上拖回棚屋，老人与耶稣如此相似，耶稣牺牲自己拯救众生，老人又牺牲了什么，拯救了什么呢？

熟悉的故事，更容易拿来比较和思考，不是吗？

二、没有一处无意义

福斯特教授在书中说，没有一处场景是单独存在的，每一种现象后面，一定蕴藏着某种特殊的含义，而这种手法就是象征。

《基督山伯爵》有两点让我最是讨厌，一是主角不停变换的假名，二是没完没了的大雨。

现在想来，终于有些理解，主角不停变换的假名，是其身份转换的象征。

而没完没了的大雨，功能就很多了。

在《情深深雨蒙蒙》中，依萍被父亲拒绝那天，看不见前路的大雨，是不是浇灭了依萍对父爱的渴望，也写出了依萍的绝望？梦萍被流氓侮辱那天也下了雨，但下雨明明有清洁一切的功能，为何偏偏觉得作者在暗示着什么？还有肖申克从污水管爬出后，张开双臂迎接的大雨，似乎给他带来了重生的希望。

当然，除了大雨，还有战场上的大雪，重庆城里的大雾，甚至是鲁迅先生笔下热腾腾的馒头。

再无常的天气，再普通的物品，在文学作品里，都是绝对的戏精。

除了天气和物品，疾病也是一大戏精。为啥韩剧总得白血病？

言情剧得有男主帮助女主，如果女主好好的，男主怎么帮？所以女主得生病，还得治不好。而白血病会让人日渐苍白，美的像个精灵，所以这么善良美好的女主怎么能死？男主不同意，观众更不同意。

那为啥现在不得白血病了？医学发展了，白血病能治好了……

甚至还有卡西莫多的丑，范进的疯，和洛基英俊迷人的外表，没有一处无意义，每一处都各有各的故事。

以前阅读名著，我常常会觉得像进了迷宫，急切的想探寻过每个角落，奔赴下一个迷宫。但通过《文学课》的指点，回想起来我每一个看不懂的地方似乎作者都意有所指，只是我当时没能领会。

当急切的踩点，变成了迷宫寻宝。当路上有了风景，旅途也会更加愉快。

三、“不要用眼睛去看”

在《水浒传》的108好汉中，最让我看不起的，是八十万禁军教头林冲。

明知道发妻被高衙内觊觎，发配之前竟然还将妻子休了。林冲与妻子一刀两断，不是正合了高衙内的心意吗？就因为惧怕权贵吗，林冲也太怂了吧？

福斯特教授在《文学课》中说，我们不应该用今人固定的眼光去看待作品，而是应该跟着作者的思路走，回到故事的年代，用那个时代人的眼光去看待作品。

所以林冲真的是看上去那样怂吗？

林冲不怂，他只是一个有点武艺的中年人，有家庭，有牵挂。虽然高衙内故意陷害，但林冲也没法像鲁智深一样拳脚报复，毕竟跑得了和尚跑不了庙。

是他抛下妻子，无情无义吗？其实是希望妻子另寻他人，找个好靠山。他发配他乡，不知能否回来，不能让妻子受了他的连累而生活困苦。

所以林冲不怂，休妻是经过千般考虑，万般计算后的唯一方法。

如果我还是依靠自己的眼光阅读作品，怕是永远也看不出林冲休妻背后的无奈与智勇双全。

想想以前的自己，就好像是“何不食肉糜”的晋惠帝，完全没有用作者那个时代的眼光去看待作品，反而是用今人的固有眼光，自己还常常感到不解，觉得人物行为多此一举，觉得阅读理解题都是鸡蛋里面挑骨头。

读了《文学课》才知道，一个真正读懂作品的人，怎么可能不知道那些题目的答案呢？

总结

真的是名著干涩无趣？年代久远，晦涩难懂？还是阅读理解吹毛求疵？

我想，答案尽在托马斯·福斯特的这本《文学课：如何轻松理解伟大作品》。

没想到，一本凑单童书竟然帮我涨了这么多知识

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