内容丰富 缺乏提炼——《给孩子的第一套生命科学绘本》测评报告

感谢张大妈提供的众测机会，让我能给2岁的女儿献上一份礼物。女儿很喜欢看书，刚出生的几天开始就开始看黑白卡，一直到现在2岁零3个月，已经积攒了小小书架满架的各色图书。形式上有布书、洞洞书、立体书、声音书、绘本……甚至还有味道书、触摸书，内容上有认知、科普、故事、社交……相比玩游戏、看电视、玩手机等，孩子的兴致可能没有那么大，但是从书本上获取的知识和思维，是远远胜于其他。废话不多说，下面我开始为各位值友们介绍本套书。

女儿看书

下面都是我为女儿抓拍的第一眼见到这套书的表情，有的照片有些模糊，见谅！

上面三张图分别是看到包裹时迷惑表情，打开包裹后奇怪表情和看到书的封面时候的喜悦表情。

上面三张图分别在研究怎么把书打开，仔细看书上的头像和问她最喜欢哪个小朋友，她指了其中一个。

上面三张图是三本书拿出来后，她仔细看每本书的封面，并告诉我其中最喜欢的一本。

上面三张图是仔细看了其中一本书。

女儿快速翻看完了后，就让我给她讲一讲。很遗憾的是，我讲了不到5分钟就讲不下去了，她也听不下去了。其原因我在之后会详细说明。

我看书

1、绘本内容

这套书共有三本，分别是《生命从哪里来？》《生命为什么结束？》《生命很宝贵吗？》，三本书都是以问句的形式作为标题，很吸引小朋友的注意力。从生命的来源、结束、过程三个方面来科普生命科学，还是很具有代表性的。整套书的风格类似、内容相关，在此就不赘述每本书的具体内容，而是以第一本书为例，介绍绘本内容，以此来了解整套书的内容水准。

《生命从哪里来？》分三章，第一章是“生命是从肚子里开始的”，分了5小节，从出生之前、生命的样子、生命在肚子里形成等几个方面，感性地、笼统地、启发地描述了生命的开始。第二章是“生命一直在延续”，也是分了5小节，包含的内容有父母、细胞世界、独一无二、缘分和为何而生，较之于第一章，这章的内容更深入地讨论了生命的特质，它是延绵不断的。第三章是“生命来自宇宙吗”，一共4小节，谈到了生命起源、人类诞生、物种灭绝和生命延续。

除此以外，每本书（如下图）都有两页的“读一读，想一想，说一说”，都是作者收集的关于人生的名言。

作者在前言里介绍了“本书的使用方法”（如下图），由此可见这本书的内容并不是很浅显的，而是形式复杂多样的。

有解释说明、剪切板、深层探索、拓展词汇、对话框和一句话标识，这些内容在一页上面可能会呈现4-5次（如下图）。

2、绘画风格

本书的作者细谷亮太先生是日本优秀的医疗机构——圣路加国际医院的儿科医生，他的儿童绘本著作包括有《鼻涕哧溜咳嗽喀喀》《我们的身体了不起》《孩子不生病的秘密》……作品的特点是科普性强，医学相关、可读性强。众所周知日本国内的漫画产业发达，读者群体涵盖面广，从白头老翁到幼稚孩童，都是爱好者。但是作为一名成功的医生，能有如此的才华来进行科普，还是令人始料未及的。

绘画的风格简单清新，颇似广受好评的《樱桃小丸子》，画中人物都是普通亚洲黄种人，所以孩子们的接受程度高。

3、总结

这套绘本的特点是内容丰富、形式多样。这一点毋庸置疑，可以说整套书就是作者对于生命这个主题的深入思考的绘本化呈现。内容丰富体现在本书不仅有准专业化的对于生命的客观理性看待，还有发散性思维的感性认识，很全面地向孩子们科普了生命的意义。形式多样体现在除了正文以外，各式各样的“便利贴”形式的内容，满足孩子们的好奇心。

但同时，从我给2岁本儿看这套书的经历来看，“成也萧何，败也萧何”，内容丰富、形式多样成为了阅读的累赘，单拿出某一节，我能花上5-10分钟给孩子很精彩地讲解，可是这套书有三本，每本有三章15节。是不是说的的孩子年龄小，更适合大孩子来看呢，从我的角度来看，并不是，这套书的可读性不强，每一页可能需要四五条“阅读线”同时进行，虽说主题统一，但是作者想从多个角度来启迪读者，最后的结果是关上书后脑子一片迷茫，并不知道读了什么。这套书的思维模式像我想象中的美国课堂，大家各抒己见，有的切中要害，有的甚至离题千里，形成了一锅大杂烩，老师也并不会权威性地总结评判，需要每个人的悟性去选择吸收，美式的教育是普惠教育、快乐教育。相比之下，我更欣赏中国式的课堂，课本本身就是凝练的精华，老师们也是经过系统培训的，不仅能在有限的课堂时间中把所学知识传授给学生，同时能训练出学生的学习思维。扯远了，以上是对本书的测评，有不到之处，请各位值友批评指正！