孩子一读书就抗拒？6-12岁家庭阅读兴趣激发全攻略_少儿读物

1. 阅读是父母能给孩子的让他们受益一生的礼物。你也有个爱看书的娃吗？

2. 孩子很爱阅读，一年级，需要家长从科普、历史、文学等方面选书吗？还是完全尊重孩子兴趣意愿，想看啥就给啥？答：阅读是孩子的喜好，是长线的积累和收获，而不是目的性的灌输。1️⃣一年级孩子选书，应该以孩子兴趣为主。家里可以准备文学、科普、历史方面的书，但不是二选一，也不用刻意去规划。这个阶段的核心目标是让孩子爱上阅读，而不是非要学多少知识，兴趣才是孩子持续读下去的根本。2️⃣把阅读选择权，交给孩子。孩子想看绘本、漫画、桥梁书，哪怕是重复看同一本低幼的书，都不用阻止哈！重复的阅读能让孩子积累对这本书的熟悉度，获得阅读成就感；不要强迫孩子读家长认为有用的书，只会让孩子对阅读产生抵触心理，反而适得其反。3️⃣在孩子愿意读的基础上，再把科普、历史、文学类好书融入进来。⭐️如果孩子喜欢小动物，就选科普类的动物；如果孩子喜欢听故事，可以给孩子听点成语故事寓言故事神话故事，做个铺垫，一点点往历史方面引；如果想让孩子感受文学，就让孩子读读金波老师的书，文字简短又有美感。4️⃣不是必须自主阅读，亲子共读也一样。如果孩子对科普/历史没兴趣，家长可以陪着读——比如读历史小故事时，用夸张的语气讲人物情节，读科普时要结合生活，比如“你知道为什么雨后有彩虹吗？”，用互动让孩子感兴趣，而不是单纯的知识灌输。5️⃣不要和别人比，阅读不分高低贵贱。不用看别人家孩子读了多少历史、多少科普，每个孩子的阅读节奏不同，有的孩子一年级就爱读科普，有的孩子三年级才愿意碰，这些都很正常，不用焦虑。孩子愿意碰就碰，不愿意就等，不催、不逼、不比较。哪怕孩子一年级全年只看故事书和绘本也可以的，这个阶段的任务是积累阅读兴趣、识字量、专注力，会为后续读科普、历史、文学打下最扎实的基础。#海桐阅读问答#

3. 有没有推荐让一升二小朋友快速爱上的亲子阅读？

4. 聊聊孩子每个年龄阶段读什么都知道阅读重要。仿佛只要读得够多，孩子的世界观自然就会丰满。然而阅读并非是单纯的量变，它是一条从满足浅层兴趣，到建立深层认知的进阶之路。第一阶段用兴趣去进入阅读的世界整个学龄前阶段，阅读的首要任务是培养对阅读这件事的兴趣和建立对书本的亲近。在这个阶段，最主要的阅读方式是亲子共读。书籍选择多以绘本为主。孩子喜欢什么主题，就多买什么主题。孩子喜欢一本书读一百遍，就让他读到满意。绘本凭借丰富的图画和富有想象力的情节，可以激发孩子对故事的渴望。而孩子通过父母的声音，可以将阅读与温暖的体验连接起来，并逐步理解文字与图画之间的叙事关系。这段经历能够为孩子打开了通往文字世界的第一扇大门，也为他成为终身阅读者建立了情感基础和内驱力。第二阶段从绘本到文字阅读的第一个挑战，是完成从图画到自主阅读纯文字书的跨越。在进入小学前的半年，我们需要有意识地给孩子储备保底600字的识字量。可以用学前六百字，识字分级读物，也可以是孩子喜欢的绘本，将画面与文字结合起来点燃他们对自主阅读的好奇。这是一项非常重要的知识储备，重要性超过幼小衔接班。（我家和当年那批老读者的大多数没有花过这笔费用）紧接着，在小学三年级前，我们需要帮助孩子完成纯文字书的过渡。在这个阶段，读什么内容并不重要，孩子愿意读才最重要。所以，只要不是毒物，能让孩子愿意主动打开书本的都可以。哪怕当时流行（也被吐槽为口水书）的历史喵、福尔摩斯、特种兵、汤小团等，娃愿意读，我就乐意买。因为它们可以帮助孩子成为一个独立阅读者。第三阶段从虚构到非虚构趣味性阅读决定了孩子能否进入阅读的世界，却无法保证他们能获取世界的丰富内涵。所以阅读不能始终停留在趣味层面，只沉溺于虚构故事情节的快乐。当孩子的阅读兴趣稳定下来，进入小学中高年级，就需要引入非虚构性阅读了。这时，阅读不再仅仅是享受故事，它开始担负起传递真实知识、构建世界观的任务。孩子需要去接触历史的脉络（如陈卫平、林汉达系列）、科学的原理（如DK）、人物传记（如who was）这些都会构成他们思维的承载力。同时贯穿虚构类的中外大奖/名家，如三大名著青少版EB怀特三部曲罗尔德达尔等等等。如果缺乏非虚构阅读的填充，孩子面对复杂的世界时，理解力会显得单薄。也只有当非虚构阅读提供的知识体系形成后，孩子才有能力去处理更复杂的文本。这点对于进入中学后综合性越来越强的学习要求格外重要。第四阶段思辨能力决定了认知边界如果说非虚构阅读提供的是事实和知识，那么思辨性阅读则聚焦于观点和论证。一旦阅读或写作涉及观点，就需要有价值判断和逻辑的严密。这个阶段通常发生在中学及以后，当孩子的抽象思维和逻辑推理能力趋于成熟时，他们不再满足于“是什么”，而是开始思考“为什么”和“对不对”。所以在这个阶段，我们需要帮他们丰富社会学、经济学、哲学、严肃历史读物和时事评论等阅读种类。他们不再是信息的被动接收者，他们需要学会对文本进行审视和提问：“这个观点站得住脚吗？”“作者的证据可靠吗？”“是否存在另一种解读？”思辨能力可以帮助孩子将阅读内容进行整合、解构、重组，形成自己的独立见解。如果缺乏这种能力，阅读积累与知识吸收之间就会出现鸿沟，孩子也容易陷入被动吸收信息的黑洞。所以阅读的过程，是一个虚构类引路、非虚构筑基、融合思辨的过程。每一个层级都为下一个层级打下基础，构成了孩子从一个单纯的阅读者，成长为一个深度思考者的轨迹。#小瓜的六年级#

5. 番茄坚持每晚看书已经好一段时间了，从刚开始的不想看，到后来按时要看甚至有时候忙我给忘记了她会喊我妈妈我的书咋还没看嘞，我深深体会到读书的好处，首先它是温暖的亲子仪式，其次它是学习能力的基石，更重要它塑造着品格和习惯每晚的共读，会成为孩子童年最温馨的记忆，也为他们打开通往广阔世界的大门#小番茄#

6. 阅读方面，不要没事瞎折腾孩子。海桐你好，打扰了，关于阅读我想问下，平时阅读的时候故事类（偏闲书）和功利性的（文史以及科普人文自然科学）时间上怎么分配呢，是默读还是朗读呢，目前二年级，谢谢。这个问题我是这么看的：1️⃣阅读的第一位是带来快乐，不要剥夺孩子的快乐。这份快乐能让孩子主动靠近书籍、爱上阅读。别用必须读名著和读完要写心得，来要求捆绑孩子，也别只追求有用而否定了孩子的阅读喜好。让孩子顺着兴趣读、轻松读，这份发自内心的热爱，才是滋养成长的最好养分。2️⃣故事类的书不是闲书，是能给孩子带来成长的滋养和收获的。那些奇幻冒险、温暖日常的情节，藏着孩子成长最需要的滋养。让孩子学会共情他人、理解世界，悄悄塑造品格与想象力，这些无形的收获，是金钱换不来的财富。别总是用有用没用来衡量阅读，让孩子沉浸在故事里，这份发自内心的热爱与成长，远比灌输知识有价值。3️⃣功利性的阅读，怎么平衡？我也不知道说什么好，现在的家长我说不听。反正就是必须通过看书让孩子变得博学多才，慢慢变不行，得一下子就给我懂个东西南北，最好能输出。听我一句劝吧，这样的阅读，恐怕只是个花架子而已，就比如提到历史只知道三国，提到生物只知道细胞，提到地理只知道地图，其他再多说一个都不知道。这不是学知识阅读，是满足家长的阅读。4️⃣请重视孩子的喜好，阅读不是满足家长的需求。孩子主动捧起书的动力，源于内心的喜欢而不是家长的要求，尊重孩子的阅读选择，让阅读回归快乐本质，这份自主的热爱，才能滋养出长久的阅读习惯，远比完成“阅读打卡任务”更有意义。5️⃣阅读是广袤的，不要只盯着学知识。阅读是广袤无垠的，从不同的书里能get到不同的知识，当这些知识点一个个联系起来，才能形成属于孩子自己的知识网，而不是看书就为了学知识，学知识就为了提高成绩。书中自有黄金屋，这个黄金屋是要积累才能发现的。#海桐阅读问答#

7. 家有男孩👦🏻，你就给他读这个！

8. 一年级阅读，真正拉开差距的是什么

9. 【招募+送书】1-3年级“桥梁书”体验官很多家长问：孩子爱听故事，我也试着亲子共读，但怎么从“听故事”走向真正的“阅读力”？这套《迟到了一年级的小豆包》，是我少见觉得可以从阅读走向写作的童书，温柔却精准地锻炼了孩子的语言表达、观察细节和内心描写。为了让更多家长知道如何真正高质量陪读，我和北京市西城区顶级语文张老师，为这本书制作了一段「家长陪读音频引导」，你不用自己研究怎么讲，直接跟着听就可以带孩子读下去。🎁 本周我们将招募5位体验官家庭，送书 + 附赠完整导读音频。我们将在周五公布入选名单！唐宁小怪的微博视频

10. 关于中文阅读和考试阅读理解的几个常见问题思考：为什么孩子中文阅读量很大，也喜欢看书，但是考试阅读理解做不好？1️⃣ 建不建议降级做阅读理解？今天群里有妈妈又提到这个问题，孩子已经四年级，但是语文三下阅读理解有本教辅没做完，建不建议接着做？不建议，为啥？看这篇哈➡️ 网页链接2️⃣ 为什么孩子中文阅读量很大，也喜欢看书，但是考试阅读理解做不好？首先要告诉孩子，不是孩子不够努力，而是阅读和考试能力本质还不太一样！因为娃自己看书，属于沉浸式的，不需要刻意分析，也没有压力；但是考试阅读是需要“定位信息”、“分析作者意图” …… 换句话说，爱读书的孩子其实是孩子考感受理解故事；但是，考试需要“结构性”阅读，比如找中心思想，提取关键词，分析文章逻辑……所以，需要训练这些技巧，另外，小学娃的阅读理解题其实包含很多“固定套路”，可以通过“刻意练习”来提高。所以，阅读理解训练一定要做的。另外，小学一二年级的孩子，还是需要以海量阅读为主，阅读这件事，首先是量变，然后才能带动质变。一二年级，不需要一开始重点就在精读上。但是三年级以上的孩子，需要逐步加入精读。尤其是三四年级阅读的主要目标，需要学习系统阅读方法 + 概括能力 + 写作结构能力这阶段比较关键！决定孩子是否能在高年级赶上别人。

11. 家庭教育，真正考核的是家长很多家长习惯把目光对准孩子：盯着作业、催着成绩、纠着习惯，仿佛教育的目标就是“管好孩子”。但其实，方向和心思要对准家长自己，而不是对准孩子——先把家长自己该做的都做了，竭尽全力，做到尽善尽美，才是教育的前提。总想着“盯”着孩子出成绩，往往事倍功半。成绩是家长带着孩子一起做出来的，不是家长盯着孩子管理出来的——当你放下“管理者”“监督者”的身份，把自己该做的事做到位：陪他拆解难题时足够耐心，帮他梳理节奏时足够用心，面对挫折时足够共情，把“你要做好”变成“我先做好，然后我们一起做好”，那些看似需要孩子独自扛下的压力，会变成两个人的并肩前行。别再把教育当成“考孩子”，先让自己答好“家长这张卷”：把心思放在自我调整上，把行动落在“尽己所能”里，家庭教育的温度与效果，自然会慢慢显出来。

12. 带孩子们走向章节书阅读的桥梁书：《Owl Diaries 猫头鹰日记》，趣味阅读+有声书全攻略！

13. 你的英语启蒙也停在了第21天吗？放弃英语启蒙？90%的家长都败给了这3点#育儿 #英语启蒙 #亲子共读 #家长必读

14. 孩子不爱大量阅读怎么办？

15. 家庭教育，建议家长先跟孩子脱钩，然后再挂钩家庭教育里，“先脱钩，再挂钩”的思路，本质是把家长从“监督者”的角色，转变成“示范者”的角色，这恰恰契合了家庭教育中“身教重于言传”的核心逻辑。所谓先跟孩子脱钩，不是说对孩子不管不问，而是放下“盯着孩子写作业、催孩子背书、逼孩子养成习惯”的执念。很多家长的误区，就是把孩子的学习和习惯养成当成自己的任务，孩子一磨蹭就焦虑，孩子一出错就指责，结果不仅自己身心俱疲，还让孩子产生逆反心理——学习变成了“为家长学”，好习惯变成了“被家长逼出来的规矩”。脱钩，就是先把这份“捆绑式的焦虑”解绑，家长不再围着孩子的时间表转，而是把注意力收回到自己身上。接下来，家长自己去学习并熟练掌握学习方法和培养好习惯的方法，这才是整个过程的关键。想让孩子学会高效整理错题，家长可以先试试把自己的工作文件分类归档，摸索出适合自己的整理逻辑；想让孩子养成每日阅读的习惯，家长可以先放下手机，每天固定一个时间段读书，而不是一边刷视频一边喊孩子去看书；想让孩子学会制定计划，家长可以先给自己的工作和生活做规划，比如把每周的任务拆解到每天，完成后复盘调整。这个过程里，家长不是在“学一套理论去教孩子”，而是在“亲身实践一套方法来改变自己”。当家长自己能把学习方法用得顺手，把好习惯融入日常，这种“会学习、有规律”的状态，本身就是最有说服力的示范。最后，再跟孩子挂起钩来，这个“挂钩”和之前的“捆绑”完全不同。它不是家长拿着自己学到的方法去“要求”孩子照做，而是孩子在观察家长的过程中，主动产生模仿和尝试的意愿。比如家长每天晚上雷打不动地读书，孩子可能会好奇地凑过来问“你在看什么”；家长把自己的笔记整理得条理清晰，孩子可能会悄悄模仿这种排版方式。这时候，家长再和孩子分享自己的心得——“我发现这样整理错题，下次复习会更省事”“每天早起十分钟读会儿书，一整天都觉得很踏实”，这种分享不带任何强迫性，反而更容易被孩子接受。更重要的是，家长在自我提升的过程中，也会变得更有耐心和底气，面对孩子的问题时，不再是简单粗暴地催促，而是能以“过来人”的身份给出具体的建议，和孩子一起讨论、一起调整，真正做到“并肩成长”。说到底，家庭教育从来不是家长对孩子的“单向管理”，而是家长和孩子的“双向奔赴”。先做好自己，再影响孩子，这条路看似绕了远路，实则是最扎实、最有效的家庭教育之路。 #教育聊一聊##认知##家庭教育##情商#

16. 推荐适合11岁儿童阅读的心理学方面的书籍？

17. 很多妈妈都说，之前几万块报班没学会英语，没想到阅读让孩子有这么快的进步。因为英语是一门语言，不是学科，它是“学”不会的，必须要靠英文绘本和动画提供语言环境，大量输入

18. 关于儿童阅读，你一定要知道的几个真相：1️⃣听书可以，但不能代替看书和亲子共读。简单点说，听书输入速度快，无法形成主动思考。可以辅助，但不能作为主要阅读输入途径。2️⃣拼音书不是自主阅读的主要读物，读了拼了就忘，无法连贯阅读。低年级可以亲子共读，当一本拼音书认识里面70%左右的字，再尝试用拼音书自主阅读，不然拼了拼音忘了内容，无法获得阅读内容的快乐。3️⃣孩子几岁开始自主阅读都没关系，重要的是阅读兴趣和保持阅读。有的孩子识字早，有的孩子识字晚，有的孩子识字早也不爱自己看书，这都是正常的，陪着读就行。可以你一段我一段这样逐步推动，最多等到孩子3-4年级，自然而然就自主阅读了。4️⃣读完书不要让孩子说感受，孩子说不出来。大人可以问豆包，这本书是什么内容，借着机会和孩子聊聊，聊天的方式就帮助孩子把书的内容又熟悉了一遍。5️⃣阅读是阅读，写作是写作，一个输入一个输出，不是看书多就一定能写好作文。一定要讲究方法和方式。丁丁老师的作文书，可以陪孩子练起来。假期多经历事情多积累素材，拍视频拍照片留着以后写作文用。6️⃣阅读是细水长流的事，慢慢读就行。我见过太多功利阅读的推动让孩子不爱看书了，真的实在是太可惜了。阅读是终身的事，不要只在意眼前的收获。7️⃣所谓的知识书，有时候只是满足了家长的焦虑。市面上很多不知所以的知识书，我看了真是满头黑线。这些书别说推荐，就是买来看都占用孩子时间。知识是一点点慢慢积累的，从多到少，不要试图用一本书一套书完成孩子的全部知识积累，这不科学。#海桐阅读问答# #育儿聊一聊#

19. 看完周轶君老师的分享太有共鸣了！亲子共读从来都不是简单的“读故事”，而是蹲下来和孩子同频的陪伴，是在文字里看见彼此的心意、读懂彼此的情绪。那些依偎着翻书的瞬间，孩子在故事里认识世界，我们在陪伴中学着放下焦虑、读懂孩子的小小心思，这是独属于亲子间的温柔联结，也是最珍贵的双向成长。愿更多家庭都能慢下来，让共读成为日常，在一页页故事里搭建沟通的桥梁，找到专属于自家的陪伴方式，让爱在共读中慢慢流淌❤️

20. 好书推荐四年级娃从沉迷平板到一口气读完《熊猫勇士》六本！三只熊猫少年在川西竹林中冒险成长，东方元素+热血剧情，让孩子边读边画角色图、模仿写作，甚至开始创作自己的“熊猫英雄”！迷雾的蜕变更悄悄治愈了他的小挫折。好故事，真的能走进孩子心里，#亲子教育##亲子阅读# 我家孩子因《熊猫勇士》爱上阅读，告别手机追熊猫！

21. 如何提高一个小孩阅读的广度和深度？

22. 请不要试图管理孩子--家庭教育中，不涉及管理，没有管理者在家庭教育的实践中，家长应当彻底摒弃“管理孩子”的固有思维——压根儿就不要想到要去管理谁，家长的核心角色从来不是“管理者”，而是孩子成长路上的“示范者”“打样者”与“演示者”。既不必刻意管理孩子的言行举止、强行规训其品德认知，也无需过度掌控孩子的时间分配、包揽其课业规划，更不应将“管理”作为与孩子相处的出发点。面对孩子成长过程中遇到的各类问题，家长只要开口，永远应是提供具体可落地的方法、切实可行的操作指引，或是用自身行动做出直观示范。从“管理”的角度介入家庭教育，很容易陷入诸多误区：要么是不了解孩子实际情况的“乱放炮”，凭想象盲目指挥；要么是遇到问题就一味指责批评，忽视孩子的感受与实际困难；要么是脱离具体场景的空洞道德说教，将“你应该怎样”挂在嘴边，却从未给出可执行的路径示范。这种“管理式”教育不仅难以达到预期效果，反而潜藏着不小的危害：它可能扼杀孩子的自主思考能力，让孩子逐渐丧失独立解决问题的意愿；可能引发亲子间的对立与隔阂，让孩子在批评与说教中变得自卑敏感；更可能让孩子失去探索世界的热情，沦为被动接受指令的“执行者”。不少不懂教育本质的外行，往往就是用这种简单粗暴的管理思维对待孩子，最终只会适得其反。现实生活中，从不缺乏指手画脚的“管理者”，也不缺热衷于灌输大道理的“说教者”。在家庭这个本应充满包容与支持的空间里，孩子真正需要的，从来不是又一个“领导式管理者家长”，而是一个能以身作则、陪他拆解问题、教他具体方法的“同行者”。当希望孩子言行得体时，与其反复说教“要懂礼貌”，不如在日常相处中自己主动问候他人、耐心倾听别人说话，用行动演示何为尊重；当孩子不会规划时间时，与其指责“你怎么总浪费时间”，不如自己先做到规律作息、高效完成事务，再和他一起制定简单的时间表，教他如何拆分任务、合理分配时间；当孩子课业遇到难题时，与其抱怨“你怎么这么不认真”，不如耐心引导他梳理知识点，演示解题的思路与步骤，让他明白“遇到问题该如何着手解决”。家庭教育，从来不是“管理”与“被管理”的关系，而是“示范”与“传承”的延续、“引导”与“陪伴”的同行。家长真正的价值，不在于制定多少规则、进行多少说教，而在于用自身的言行举止为孩子打样，在孩子需要时提供具体的帮助与实用的方法，让孩子在耳濡目染中学会自主思考、在实践探索中实现自我成长。少一些空洞的指责与说教，少一些指手画脚的“管理”，多一些以身作则的示范与脚踏实地的指导，才能让孩子在宽松包容的环境中，逐渐成长为独立、自信、有能力的个体。#教育聊一聊##家庭教育##认知# 温爸教子的微博视频

23. 如何为不同年龄段的儿童选择最适合的阅读书籍？

24. 走马灯里藏着什么奇思妙想？亲子阅读的终极目标不是“学知识”，而是通过故事点燃孩子的好奇心和思考力。#幼儿画报微课堂 #幼儿画报 #育儿 #儿童教育

25. 对于还不认字的孩子，「亲子阅读」是否是必要的？有哪些成长上的帮助吗？

26. 孩子之间的差距不在于识字量，而是阅读量。新课标小学初阶段也就只需要1600字，识字的目的是让孩子能阅读、爱上阅读，识字量真的不必焦虑。

27. 《小羊上山》小宝宝可以先当绘本看，慢慢从看图片过渡到看文字，三四岁就可以直接指读文字开始识字。它很适合培养小朋友自主阅读，因为用的字很简单且循序渐进

28. 英语课外阅读从分级阅读到桥梁书再到章节书的选书逻辑，阅读侧重点都是不同的！英语分级的可读性要大于内容深度，词汇和句型重复率高，重点训练decoding（拼读）和sight words高频词部分。桥梁书的关键其实是让孩子用“内容驱动”提高阅读耐力和理解能力！所以，不要单独用家长的思维方式给孩子选书，桥梁书的重点，也是最重要的第一点一定是：孩子喜欢看这本书！喜欢看里面的故事，是选择桥梁书的第一步（这个就和分级比如raz的逻辑不太一样了）桥梁书是“情节驱动”代替“词汇驱动”的，也就是孩子不是为了学单词而读，而是为了知道“接下来发生什么……” ，在这个过程中提高阅读耐力，愿意看较长的故事，开始承接较长的故事结构，理解更复杂一点的句型，并且同步增加词汇量…章节书的底层逻辑是让阅读变成“认知提升工具”，不仅包括高阶词汇的理解，还有培养“阅读世界的能力”。章节书的阅读侧重点有：主题理解（前期孩子接触比较多的包括友情，勇气，成长，选择，善恶……）还有角色发展，叙事结构……中高阶开始，虽然孩子已经进入自主阅读阶段，但是能读完后和家长一起讨论人物，主题，冲突等最好！

29. 如何让孩子爱上阅读？咱做家长的呀，都盼着孩子能养成阅读的好习惯，可有时候看着孩子对书提不起兴趣，心里就犯愁。孩子一放假，电视、手机的吸引力可比书本大多咯，这阅读计划眼看着就要泡汤，该咋办呢？【添加我为微信好友】其实呀，阅读这事，可不能把它当成任务去逼孩子完成。就像我们小时候，也不喜欢被强制做这做那不是？妈妈们要先转变自己的观念，阅读不是为了让孩子多认几个字、多考几分，它更像是一把神奇的钥匙，能打开孩子内心那个丰富多彩的世界。我们要做的，就是给孩子创造一个充满书香的环境，陪着他们一起在书的海洋里遨游。想象一下，晚上睡觉前，把孩子搂在怀里，翻开一本温暖的绘本，柔和的灯光洒在书页上，孩子的眼睛里闪烁着好奇和期待的光芒，那是多么美好的画面呀。【添加我为微信好友】为了帮助更多家长和孩子更好地开启阅读之旅，我们特别准备了 7 天免费的《好书精读打卡营》。在这个打卡营里，会有专业的老师带领大家精读各类经典好书，深入挖掘书中的精彩之处，无论是扣人心弦的故事，还是深刻的人生哲理，都能为孩子一一呈现。这 7 天的免费体验，就像是一个小小的阅读探险，让孩子和家长在其中感受阅读的魅力，说不定就能让孩子从此爱上阅读呢！【添加我为微信好友】所以呀，各位妈妈们，别再愁眉苦脸啦，跟着孩子一起走进阅读的世界。先从这 7 天免费的《好书精读打卡营》开始，去发现那些隐藏在文字背后的惊喜吧！【添加我为微信好友】#阅读打卡##思辨力##三五锄12周年#

30. 今天一位妈妈和我聊起女儿的期末考试成绩。她说考前夫妻俩一直陪着孩子复习，满心期待能考出好成绩，可最终孩子只考了87.5分，一家人都觉得特别不甘心。我询问了孩子的阅读情况，果然不出所料，孩子并没有养成良好的阅读习惯。小姑娘现在读四年级，而语文这门学科，恰恰是年级越高，越拼阅读量。阅读量大的孩子，越到高年级语文学习越轻松；阅读量小的孩子，低年级或许还能考满分，可升入三年级后，优势就会越来越小。这也是我反复跟学员强调的：培养阅读习惯，是语文学习的首要任务。有远见的家长，在孩子幼儿园阶段就开始培养阅读习惯，甚至孩子两三个月大时，就坚持亲子共读。而不够重视阅读的家庭，孩子到了四年级，还没真正开始大量阅读。我当即劝这位妈妈，一定要立刻抓紧时间帮孩子补阅读、养习惯。课内学习只要让孩子独立完成作业、紧跟老师节奏就足够了，现阶段家庭的重点是抓阅读、大量阅读——不仅要读文科类书籍，理科读物也要涉猎，为孩子未来初中、高中的学习打下坚实的基础。#语文学习#一起家庭教育#

31. 孩子三年级了，通过几次月考，发现孩子在阅读理解上丢分严重，怎么提高孩子的阅读理解能力？

32. 太温馨了❗️这本亲子绘本读一次哭一次😭

33. 总结4点～适合普通父母，让0阅读习惯的宝宝爱上绘本的万能公式，直接抄作业！！#抖音精选 #绘本 #早教

34. 不要卷识字量！识字的目的是阅读。如果我们过于功利地让孩子死记硬背，娃只体验到枯燥和挫败感，一见汉字就想跑，培养识字和自主阅读都会更困难

35. 识字不是机械性地死记硬背，这只会让孩子产生抵触情绪。【阅读】才是识字的目的。所以识字一定要回到阅读的本质中来。

36. 《共情陪伴》一套不光能培养孩子情绪、情商、抗挫力的绘本，更是家长育儿的实操指南。手把手教你解决育儿过程中非常着急、令人崩溃的难题。但这套每次上播都会售罄，需要的姑娘们定好小闹钟哈～

37. 砸过几万早教班，不如娃抱书坐20分钟！

38. 带孩子们走向章节书阅读的桥梁书：《Owl Diaries 猫头鹰日记》，趣味阅读+有声书全攻略！

39. 码住❗️英语分级阅读怎么选⁉️一篇讲清楚✅

40. 知识是网状的。大脑的特点，我们要了解了解：学习就是大量的连接，连接越多，越容易调用出来解题这是大脑的特点，记忆的特点决定的。所以，我们总是在学习新知识的时候，去关联已经学到的知识，或者从已经学到的知识出发去拓展。小学大量阅读，广泛阅读，特别是阅读科普历史地理类书籍，会在中学学习时候，启发连接这些小学阅读中掌握的常识/基础知识，学习效率更高。所以我们说，小学大量阅读，就是对中学的提前学，就是对中学很多科目的预习。大量阅读，本也是语文水平提高，写作素材积累的过程。好处实在太多，为了孩子的长远，我们家庭教育中，启蒙甚至小学时候，主要精力，真的要在这方面啊。连顶级的奥数教练，多年经验，也发现自己阅读，自己琢磨，作用比上课大。上奥数课，好老师给一个启蒙的开始，其他，本也靠自己。让孩子爱上阅读，爱读书，孩子一定不会差的。#家长大学课#

41. 请问亲子阅读时，总是被孩子各种问题打断，你们会怎么处理？

42. 请问，怎么给孩子选阅读书呢？如何进行亲子阅读？

43. 【原版初章】 Nate the Great《大侦探内特》电子书+音频：让孩子爱上阅读的破案故事！

44. 每天睡前坚持亲子阅读有什么好处和效果？

45. 白冰先生谈儿童阅读的误区 @儿童阅读 #儿童阅读 #阅读是一种习惯 #推荐好书的张丹丹

46. 不知道大家有没有遇到这个困惑🤔：绘本、名著买了一大堆，孩子要么不感兴趣、要么读不进去📚，要么连碰都不碰？其实很多时候“不爱看书”不一定是孩子的问题，而是环境不到位👀。今天不分享书，单纯来聊聊怎么让孩子保持阅读习惯这件事啦💁♀️~你们还有什么小妙招吗？#Sharon心得分享##带娃日常##辣妈育儿经##微博亲子季##一起家庭教育##培养阅读习惯#SharonSharonK 别只怪孩子不爱看书，可能是你家的“阅读生态”没建好……

47. 这才是亲子共读的宝藏绘本‼️陪娃看了3小时

48. 经常听到家长说孩子阅读不好，中文英语的阅读理解能力不是靠刷题刷上来的。本质是靠大量广泛的阅读，深入的思考，人生阅历的积累，和作者有深度的共情，强大的跨学科背景知识，才能提高阅读理解能力。小学低难度重复性的刷题，表面上可以拿到好看的卷面分，但是孩子的思维已经固化，做语文理解就是背模板，拿踩分点。做英语理解就是在文章里找原词原句，找不同。刷题都是单篇短小精悍的文章，而且为了考试标准有删减，破坏了原汁原味和连贯性。带有强烈得分意识的阅读策略一旦成为孩子读书的主要目的，最直接的后果就是长文看不下去，大部头的名著啃不动。那就很难让孩子对阅读感兴趣，很难对读书➕深度思考感兴趣。所以这也能解释为啥靠刷题的孩子小学成绩还行，初中却维持不了体面。阅读的作用有滞后性，短视的家长，只关注校内目前得分的家长，到初中发现孩子不爱读书，对语文英语都不感兴趣，只能再花大价钱补课。兴趣和阅读习惯都是小时候培养的，这些花钱补课也买不来。

49. #屠龙的小书店# 家有中小学娃的(6-12岁)，可以读读这套英国科学家给孩子们写的《理科是什么》，读起来既轻松，又干货满满，让小朋友们对STEM产生浓厚的兴趣，完全没有压力。不仅如此，一套书，对数学，物理，化学，地理，生物，工程，所有6门学科层层递进，帮住孩子们建立一个俯瞰理科全貌的视角：多个理科学科，经过形象化的处理--现代的信息图，简单，清晰，好记，大量与生活，工程的结合，比如飞机的气动设计(物理)，地球时钟去看46亿年地球历史（地理），生活中物质的酸碱性（化学），动物分类的框架图（生物）...... 新的信息流方式，对老旧的知识传播方式进行了换代，更符合现在孩子们的信息接收方式，家有6-12岁中小学，想增加孩子们理科兴趣，建立STEM框架的，可以读读，很便宜，连接见评论！

50. 其实看动画片拉听力，有百度网盘或者小小优趣都能做。前者免费，后者一年也就三四百。想要看动画片自然学会英语，就需要难度适合，孩子感兴趣，每天看➕循环大量持续地听。多部动画片渐进式提供给孩子，不要仅仅依靠一套动画。因为有可能换个动画角色，换个配音演员，换个爷爷奶奶说同样的句子就听不懂了。所以还是需要生活里搭配绘本共读，亲子英语口语等。我们的#raz精读训练营# 里，主线是R-a-z绘本，副线也给提供动画片和亲子口语句型。家长按照计划每天执行听，看，说，读的任务，一年词汇量就能增长1000以上。

51. 花几千块给孩子报「寒假练字/阅读打卡营」，是买了服务还是买了家长的心理安慰？

52. #亲子关系# #教育# #欢迎加入我的读者群# 在我的读者群里，收到一个妈妈的问题——三年级小朋友，书店、图书馆可以待半天，阅读理解的书、课外书看很多，孩子理解力没问题，但是语文阅读理解的主观题就是答不好，痛苦……他自己都说输出有问题。为什么会这样？是哪里出了问题？答：我要送给孩子解题的咒语。我们会发现，孩子在做语文阅读题，特别是主观题时写下的答案，从成人的角度会觉得他们答非所问。这个现象在小学低年级甚至是中高年级都非常普遍。这让父母们感到困惑：孩子的阅读能力明明不差，读完一篇文章，和他们开展讨论时，说的内容也都基本符合原文。明明有能力给出正确的反馈，但为什么一遇到阅读题，就破绽百出？实际上，阅读和答题，两者培养的是不同的能力。1️⃣从一年级，米尼开始接触阅读题时，我对他只有一个要求，遇到任何需要进行填空、回答的问题时，就在心里想着一句咒语，这句咒语只有四个字——回到原文。什么意思呢？当孩子看完一篇文章，听完一个故事，他们会习惯性地进行天马行空的想象，然后凭借自己的想象来进行回答。从儿童心理学的角度，9岁、10岁以前的孩子，他们的现实和幻想常常会混杂在一起。当他们看完一篇阅读理解题的题干文章时，会把自己的想象和读到的内容糅合在一起，并以此进行快速做答，孩子们很少会再去进行第二遍的阅读。然而，做阅读理解题，在看完整篇文章知道全文大意，开始答题时，孩子需要学会用分解的方式去做一个基本动作——回到每一个段落里，去寻找答案。至此，我们提到了两个做阅读理解时要注意的关键词：一个是回到原文，这是给孩子的咒语；第二个是寻找答案。在做阅读题时，伴读的爸爸妈妈一定要告诉孩子这个基本动作——读完文章答题时，要带着问题把文章完整地再看一遍。带着问题看文章和没带问题看文章得到的解答是完全不一样的。没带问题看文章叫做读故事，带着问题看文章，叫寻找答案，这是两件事情。孩子因为没有学会回到原文，在做阅读题时难免会大量出错，但我们并不能据此来评判孩子的阅读能力有问题，这只能说明孩子没有学会做阅读题的解题技巧。家长能给予的帮助是把解题技巧拆解成关键词、基本动作，引导孩子去进行练习。阅读的基本技巧和基本动作，要让孩子学会“回到原文”这句咒语，以及“带着问题去寻找答案”的能力。2️⃣我们再来看一下这道阅读题《蚂蚁的壮举》：题目要求写出文章第2节的主要意思，孩子的作答并没有偏离文章内容，问题并不是出在孩子的阅读能力上，而是孩子在理解他人这方面有偏差，他们会把题目中的世界纳入自己的世界观去得出一个答案。图片这就涉及到儿童阅读的第二个更深入一点的技巧——倾听。有趣的是，倾听能力的获得并非是在阅读理解中进行。它最好训练时机是在日常沟通中，从孩子很小很小的时候就可以开始。三五锄所有的学习都一直在强调，在孩子幼年非常重要的一个功课是学会理解自我，因为理解自我，从而发展出理解他人，以及团队合作的能力。在这当中，需要成人和孩子进行大量的沟通和讨论。一个懂得倾听的孩子，能够去理解别人想要表达的诉求，而不是一股脑的总是在想我;——“我觉得的，我认为的”。这部分有共情力的、不闭目塞听的孩子，他们做阅读理解的能力，天生就比较强。他们懂得倾听，他们知道一篇文章当中所讲的事情自有其道理，我需要去寻找到这个道理，去吻合这个道理。学会倾听是非常重要的能力。这样的倾听能力的培养，可以说是理解力，甚至是情商的养成基础。这样的练习并不是在阅读中进行，而是在每一个日常，家长和孩子的沟通中，家长引导孩子进行的待人接物当中去获得的。孩子做阅读题的时候，有一个非常重要的、更深入的，跳出学科学习之外的，个人对生活的理解和学习，即，理解力和共情力的学习。3️⃣在大量的阅读题中我们常会遇到这个问题——看完这篇文章以后，你想对文章的主人翁说些什么？每个孩子，特别是小学低年级的孩子，他们想对文章主人翁说的话都千奇百怪，尽管各种文不对题，但非常的童真和可爱。但是，当他们真实地表达自己的想法，对主人翁说出的话却被老师打了叉。我并不太认可阅读题的这种设置模式。孩子对世间万事万物要说的话，常常溢出成人的理解范围和认知水平，他们会说出各种各样千奇百怪的话来，这势必是没有正确答案的。但当孩子说出了他们想说的话，老师却打了叉，告诉孩子说，你要说的话是有正确答案的，而你的回答没有符合正确的标准。这样的题目设置是非常不合理的。归结所有，我想对这位妈妈以及许多有着同样困惑的家长说——请相信成人的直觉，相信这么多岁月在你和孩子的阅读时光，在孩子的心灵、智力、情感上凝结出来的成果。这个成果并不是以打钩或者打叉来评判的。如果你觉得他好，他一定是没有问题的。最重要的一点是，现在的语文学科的阅读题设置并不是完全合理的，并不能因此来评判孩子对于世界万事万物的感知、理解、感情和他最终输出的内容。所以在这一方面，我们既要小心谨慎，又要特别放松。"

53. #春晚里也有我的童年#一代人有一代人的童年符号～80后的学步车，90后的铁皮青蛙，看完春晚才发现，如今宝宝的成长符号是宝宝巴士点读笔。学步时攥着它探索世界，启蒙时陪着认知万物，小小一支笔，藏着当代孩子的成长仪式感，也是亲子时光里最温柔的共同记忆。

54. 汉语强势，读完牛9后不愿意读raz,或者不愿意读英语书籍怎么办？月底的偏头痛已过，来写写姐妹们最近留言的问题。这是留言比较多的一个问题，尤其是小学以上的孩子，相比于小龄宝宝，对英文的拒绝比较少，但是小学娃，汉语能力已经很强了，有些孩子会短暂出现英语阅读推动困难的问题提供几个有效的办法，给大家参考❤️1️⃣ 降级读喜欢的英语桥梁书，这个一定是选孩子喜欢的，比如，《 Bad Guys 》系列，虽然是漫画，但是孩子确实喜欢，故事和内容带动阅读兴趣是第一步。2️⃣ 兴趣打开后，穿插读彩色版初章书书，或者彩版高阶桥梁书，因为有图片辅助，孩子一开始没有那么拒绝，当他通过图片大体看书内容是他感兴趣的话，他就会读文字，然后内容情节带动阅读。同时，一定要选带音频的，章节书同步听音频，都是通过故事内容驱动兴趣。3️⃣ Raz 可以优先同主题进阶，另外同步单词和quiz ，不用太纠细节，但是quiz要做！🌼详细看这篇➡️ 网页链接如果纸质书推进不进去，abc reading真的是不错的选择，方便，内容从单词到quiz都有环节，而且亲子竞赛的阅读比赛，我们真的很喜欢，激发孩子开口的欲望！4️⃣ 把英语阅读当作每日需要完成的“任务”，选书最初期让孩子选，也能这个书会在他的舒适区，不要紧，每天按计划完成，慢慢养成阅读习惯后，选书难度舒适区略微拔高，可以同步使用ar 测试，这样家长也知道孩子大概的水平，方便推进。

55. 花了七年，终于让四年级自闭症儿子爱上了阅读

56. 孩子童年最大的幸福：被允许做这4件"无用"的事。1.允许孩子自由玩耍玩耍是天性,也是成长必需品。过家家、搭积木、角色扮演,孩子在玩中锻炼能力、提升沟通、了解规则。那份纯粹快乐,本身就是珍贵收获。2.支持孩子的小爱好。收集贝壳、观察蚂蚁、画画涂鸦,这些"没用"的痴迷,其实是孩子内心的小宇宙。只要安全无害,就让孩子尽情探索吧。3.让孩子读爱读的书。兴趣是阅读第一动力,闲书是爱上阅读的诱饵。童话故事、科普绘本,书中自有黄金屋,也有做人道理。4.让孩子体验真实生活。一起种花、喂小动物、研究厨艺,这些生活点滴正在培养孩子感知幸福的能力。体验生活,就是唤醒生命力。幸福的能力,是孩子一生最重要的东西。这些"无用"的事,正在为孩子的人生打底色。#父母能量卡#

57. 随随便便让娃年阅读量超百万字！秘决就在这……

58. 内部动机是由个体的自尊心、责任感、成就感、求知欲等内在因素引起的，俗称“我要学”、“我要干”；外部动机则是由外力诱惑或逼迫，比如金钱刺激、物质奖励而引起，俗称“要我干”、“要我学”。希望孩子爱学习，父母要慎用“贿赂”和“惩罚”手段，多从激发孩子内在动机入手。

59. 作为麦朵尔的老粉，家里两个女儿的成长时光，真的全程都陪着！说真的，麦朵尔太懂咱们养俩闺女的心思了～大宝小时候读绘本，总爱窝在我怀里～它的弯腰设计刚好能把温柔的光铺在书页上，不晃眼也不硌着我们贴贴！现在二宝跟着姐姐一起看书、涂涂色，0眩光的设计太省心了，姐俩挨着头凑一下午，也没有揉来揉去喊干涩。它的每处设计都不是花哨噱头，是实打实的贴心～选对一盏灯，护了娃的眼睛，更让姐妹的共读时光，满是踏实又温暖的小幸福❤️

60. 花了大半年时间对比了20多款识字产品，识字app我们选出来了适趣，不仅识字快，而且培养自主阅读能力，孩子是读着有趣的故事顺便把字认识了

61. 昨天直播答疑时候特意讲了英语启蒙围绕亲子共读的主线，用动画片熏听，亲子口语练输出内化单词和句型，多管齐下，孩子学语言才学的快。大家从小学中文就是如此，亲子口语互动，讲故事书，看动画片，三位一体效率高，单一途径都是低效的。跟着我们课程一路学下来的孩子，再去线下都觉得太简单了。因为我们的娃听力口语水平都可以吊打新一期课程已经拉群，没进群私信我哦✌︎#raz精读训练营#

62. 家有男孩，读这个错不了

63. 【#儿童文学的正确打开方式#】近日，广西南宁，儿童文学作家王勇英、文学博士曾攀做客《言外》访谈节目，共同给出答案：曾攀说，如今儿童文学有了更大的使命，要能真正走进孩子的世界，《狼洞的外婆》正是这样的作品；王勇英则认为，电子产品并不是阅读的敌人，它能让童书被看见、进而被阅读，“最终，让童书成为孩子们精神上的朋友”。山河视声的微博视频

64. 孩子的阅读：从小时候每天给孩子读绘本，同时教识字拼音，慢慢给一些带拼音的大字书，或是她自己有兴趣把给读过的绘本翻翻，同时准备各种题材的书，总有一种类型是她喜欢的，慢慢就自主阅读，大人也要和她聊聊她阅读的书，这样有正反馈。小妹以前喜欢看那种脑经急转弯，佩奇，汪汪队，后来就是一些塞雷漫画，大爆炸，李毓佩系列。

65. 经典英文绘本共读：5人小班来了！

66. 有哪些真正被 3–6 岁孩子读过、验证过的高质量中文绘本？欢迎分享具体书名及阅读体验，亲子共读或？

67. 怎样培养孩子自主阅读的习惯？

68. 如何培养孩子的阅读兴趣

69. 积极培养孩子自主阅读，可以让孩子获益一生。

70. 如何培养4-6岁孩子自主阅读能力？

71. 培养阅读能力，越早越好

72. 让儿童爱看书

73. 阅读能力培养指南-保姆级落地教程

74. 低龄儿童自主选书能力培养与兴趣关联

75. 家庭阅读

76. 什么样的家庭氛围，才能培养出爱阅读的孩子？

77. 从“阅读”到“悦读”

78. 当阅读变成“任务”

79. 如何让儿童爱上阅读？丨读懂孩子，让阅读自然发生

80. 你的孩子为什么不爱阅读？真正的答案，藏在儿童本身‖回归儿童天性，让阅读像呼吸一样自然

81. 小童群友反馈分享[爱心]

82. 14. 如何让儿童爱上阅读？丨儿童阅读

83. 孩子的阅读胃口是怎么败坏的？

84. 《如何培养孩子的阅读习惯？这几个方法简单又有效！》

85. 如何培养孩子的阅读爱好，按年龄不同引导策略

86. 大芃哥的最爱出门回家第一件事儿！各种姿势看书！大芃哥说还是家里舒服，还有很多书可以看。

87. 亲子教育｜不同年龄段的阅读习惯引导

88. 毕淑敏

89. 如何为不同年龄段的孩子挑选合适的儿童书籍。

90. 寒假阅读习惯养成

91. 解锁阅读密码｜0-6岁分龄阅读指南，让宝贝爱上读书

92. 如何浅浅地打造家庭阅读环境（2）？

93. 探星船2月4日《育儿有道》创造环境，让孩子主动爱上阅读

94. 如何培养孩子的阅读习惯

95. 家庭阅读环境打造 —— 让孩子 “爱读书、读好书”

96. 【杏东· 家校共育】家校同步共育书香少年——关于培养孩子阅读习惯的几点建议

97. “坐不住”和“太安静”的孩子，怎样让他们都爱上阅读？

98. 儿童阅读习惯养成的五大秘诀

99. 播撒阅读种子

100. 娟老师与您共话“亲子阅读”（八）

101. 【亲子阅读】亲子共度把时光读成温柔

102. 亲子共读的魔法力量

103. 你只需布置个阅读角它自会长出小孩去看书。

104. 你只需布置一个阅读角

105. 【保育教育】一角一世界一书一童年 | 城固县城北幼儿园“家庭阅读角”倡议书

106. 『第195期』「致家长」一盏灯、一本书、一个你 ----亲子阅读倡议书

107. 最好的陪伴，从共读一本书开始——萧山区城东小学“阅读节”系列活动之低段亲子共读倡议

108. 《惊！每天15分钟，轻松培养孩子阅读习惯》

109. 小学那些年，我们一起读的童书

110. “快乐读书吧”书单使用指南

111. 孩子一读书就喊“没意思”？用AI四步法2周激发主动阅读兴趣

112. 语文阅读 | 语文阅读兴趣低？这些方法让你“秒变阅读达人”！

113. 引导孩子爱上阅读，试试这样做更有效

114. 用正向反馈撬动青少年读写兴趣

115. 激发阅读兴趣之亲子阅读指导

116. 让孩子爱上阅读的7个小方法，低年级家长收藏起来

117. 如何教育一个不爱读书的孩子

118. 8种方法让孩子真正爱上读书

119. 如何培养孩子的阅读兴趣与习惯.pptx

120. 怎样培养宝宝阅读习惯家庭教育的原则有哪些?

121. 如何提高学生的阅读兴趣

122. 孩子的行为习惯要从小培养

123. 2021年最火学生《家庭教育》家长教育方法.docx

124. 如何让孩子爱上阅读呢

125. 孩子刚上一年级，怎样才能让孩子爱上阅读？有哪些值得推荐的课外书？

126. 怎么能让孩子爱上阅读呢?这把开启的钥匙交给您

127. 如何培养小朋友的阅读兴趣1-亲子伴读2-角色扮演3-口头复述和作文

128. 对于孩子可操作的阅读兴趣培养

129. 培养孩子阅读习惯的秘诀

130. 给孩子字的阅读写作课——文字版

131. 孩子读书兴趣培养,夏天是一个机会

132. 一套书=故事+游戏+专注力训练,孩子超爱,玩到停不下来

133. 小孩对读书没兴趣怎么办

134. 我知道读书很重要,但真的看不进怎么办?

135. μĶȤκ（汉字乱码标题，实际为“如何培养学生的阅读兴趣”类内容）

136. 家长如何培养孩子的阅读兴趣

137. 家长如何培养孩子的阅读兴趣

138. 怎么培养孩子的阅读习惯,让孩子爱上阅读

139. 怎么培养孩子的阅读习惯?

140. 【入学准备】培养大班孩子的自主阅读能力很重要，家长可以试试这8个方法

141. 怎样培养孩子自主阅读？这些方法和技巧值得借鉴！

142. 一角一世界，阅读伴成长——壆岗第二幼儿园中班级组家庭阅读角创设

143. 如何培养孩子的阅读兴趣？儿童心理学专家告诉你这些关键策略！

144. 不用死刷题！每天15分钟“随性阅读”，孩子悄悄拉开同龄人一大截

145. 抓孩子阅读能力，很多家长可能进入了这3个误区

146. 润物有声丨“我们一起读书吧”有声阅读电台第七十二期《小种子》

147. 专治阅读“三分钟热度”：用小技巧让孩子主动爱上阅读

148. 培养孩子阅读习惯

149. 东方之珠幼儿园——如何激发幼儿阅读兴趣，培养良好的阅读习惯？

150. 怎样通过引导策略激发孩子对阅读的浓厚兴趣？

151. 如何利用育儿技巧激发孩子的阅读兴趣

152. 共探家庭赋能儿童阅读新路径！

153. 教育部中小学课外阅读指导目录&读物电子版可打印，建议家长收藏！

154. 悦·读家长篇——陈彦林妈妈：两个男孩的阅读成长记，从“不一样”里读出成长的答案

155. 家长的角色应该是教练，而不是监工，但是很多家长都没有搞明白这一点。整天监督着孩子学，导致孩子养成被动学习的习惯，从而越学越差，最终厌学。盯着孩子写作业，就是典型的监工行为。但不会不要紧，你可以学习的。就怕自己不会，还自以为是。那孩子就要倒大霉了。#家庭教育 #教育孩子 #自主学习 #宅老板教育圈 #家长必读

156. 【耕蕴分享】自主阅读是什么？如何提高孩子的自主阅读能力？

157. 【振幼 • 阅读】阅读锦囊第七期如何为孩子点亮阅读的星星

158. 【最新分享】邵慧勇：幼儿园绘本阅读活动中幼儿自主阅读能力的培养

159. 孩子只喜欢看一类书，怎么“破” ？

160. 麦芒大教育丨如何营造家庭阅读氛围？

161. 打造家族阅读俱乐部：让书香成为最好的家风

162. 如何激发1-3年级孩子的阅读兴趣：开启阅读之门的关键策略

163. 如何让孩子爱上阅读？（0-4岁选书全攻略）

164. 播种阅读的种子：解锁3-6岁幼儿自主阅读的黄金密码

165. 课题研究 | 阅读区里的成长进行时

166. 普通家庭也可以打造的温馨图书角❗️

167. 3-6岁亲子阅读全攻略：分龄选书、技巧与英文启蒙

168. 不同年龄段的孩子如何选择历史类书籍？

169. 爱满家园｜用心陪伴共育花开——线上家长学校第二十二期

170. 阅读角的魔力✨孩子真的会自己转进去看书。✨只要把阅读角布置得足够有吸引力📚 孩子真的会像小树苗一样，自动“长”在阅读角里看书！ 🌈我家的布置原则超级简单： 1.选一个舒适的小角落配一个软软的小沙发大小合适的小桌子一个超级实用的阅读架能让小星然舒舒服服的去看书📖 2.不敢飘窗旁，还是床头！随手一坐就能拿到书！现在每天最治愈的画面，就是看见小星然窝在阅读角安安静静翻书的样子📕老母亲我太欣慰了 🧸家里有娃的快点试试！打造属于你们家宝宝自己的阅读体小天地吧#阅读角布置#小彼恩点读学习笔 #绘本推荐 #阅读习惯培养 #小书虫

171. 如何让孩子爱上阅读角？

172. 【活动招募】亲子共读：在书香中筑起爱的桥梁

173. 🔸1㎡阅读角｜从小养成爱看书的娃·附心得

174. 新时代文明实践① | 香榭社区“带着蜗牛去阅读·激发儿童阅读兴趣”专题讲座活动回顾

175. 打造温馨舒适的阅读角：激发宝宝的阅读兴趣与培养阅读习惯

176. 从监督者到共建者：父母与教育者如何重塑童年生态

177. 做好这7步，增加孩子阅读兴趣

178. 这样打造阅读角，种下一颗爱阅读的种子🍀

179. 三件装备+ 客厅1㎡，轻松给宝宝造个阅读角❗️

180. 陪伴·共读·生长——家庭亲子共享阅读，共赴温暖的陪伴

181. 把握好阅读习惯的了个关键期，让孩子轻松爱上阅读 1.0-6岁:绘本+亲子共读! 这个阶段，以“绘本"为主要内容，“亲子共读"为主要形式，帮孩子建立视觉和听觉双通道的阅读习惯!我们可以选择色彩鲜艳、画面生动的绘本，每天抽出固定的时间和孩子一起阅读，营造温馨的阅读氛围! 2.6-8岁: 故事书+百科类图文书! 这个阶段，孩子开始从图画向文字过渡，从亲子共读走向独立阅读!我们可以选择带拼音标注的童话和科普类书籍，让孩子在阅读中学习生字、积累词汇，同时满足TA对世界的好奇心!核心推荐带拼音标注的童话和科普类书籍!比如《安徒生童话》、《格林童话》等! 3.8-15岁:海量文字阅读! 这个阶段，孩子已经具备一定的阅读能力，可以进行海量文字阅读了!同时，要注重精读和泛读相结合，80%的时间用来泛读，20%的时间用来精读!通过海量阅读做好通识教育!我们可以引导孩子阅读名著、人物传记、时政新闻等，帮助他们增长见识，丰富思维，提高语文综合素质。#读书 #父母能量 #亲子教育

182. “阅读点亮智慧——书香寒假共读计划启动暨亲子阅读实践平台搭建”活动在京举办

183. 家庭学习共育方案

184. 【亲子活动·中心】“书香润家”家庭图书角创设

孩子一读书就抗拒？6-12岁家庭阅读兴趣激发全攻略

精选参考来源