分级读物怎么读更高效?照着做,不会错!
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最近在更新牛津树笔记,顺道来聊聊。
你家娃的英语启蒙是怎么进行的?
1、点读笔读一遍让娃听,娃读一遍让妈听,读完就算过。
2、妈妈读一句,娃跟读一句,读完进行下一本。
3、听一遍带有讲解的音频,在跟读。
4、参加英语AI课程,让娃跟着学。
一百个家庭有一百个学习方法,可以用条条大路通罗马来形容。
有人主张刷分级,刷的越多越好。
有人主张多听,培养英语的耳朵。
约翰·梅迪纳(美国脑神经科学家,著有《让孩子的大脑自由》)曾提出过:
在婴幼儿、儿童构建语言知识的过程中,有意义的沟通才是获得语言的前提,不是说语言输入多就够了,要可理解性的输入。而成年人和小孩可理解性的互动沟通,是建立可理解输入的最好的方式。
所以,英语启蒙,有什么比较高效的方式吗?
互动式阅读,可以说是英语启蒙最高效的学习方法之一。
高效的互动阅读,既可以锻炼孩子对语言的掌握,又能为孩子创造一定的英语环境,更能帮助孩子用英语思考。
互动式阅读
【鼓励孩子采取主动的角色】
尽量鼓励孩子说出图片中的各种信息,让孩子能参与其中,并常使用开放式的问句,避免封闭式的问句,必要时给予协助。
【给孩子及时反馈】
在讲分级的过程中,家长要顺着孩子的兴趣,用好示范、拓展、鼓励和纠正的对话来反馈信息。
【逐步调整进步的标准】
通过家长在互动阅读中提供的框架,引导孩子对阅读中的内容做更多的观察和描述。帮助孩子发挥其潜在的能力,提升孩子的学习能力。
1
提问。
提问是互动式阅读的基础。提问,不是为了让孩子回答。通过提问,提醒孩子关注书中有这些内容。把孩子调动起来和父母一起聊一聊。千万不要把提问变成学完后的考试,让孩子紧张,产生畏难情绪,对分级阅读有抗拒心里。
C-Completion,填空式提问。
家长再讲分级时,在某处暂停,给予提示,让孩子能够以语言或者指图片的方式表达某个词语,从而和家长一起完成句子。
Look!mum and ... (比如可以指一指爸爸)
Two in the ... (指床给孩子看)
They were reading ... (指书给孩子看)
R-Recall,回忆性提问。
家长利用一些故事内容的问题,让孩子用回忆的方式,说出故事中的某些内容,帮助孩子理清思路。
回顾故事发展的顺序。
Who got on first?(Biff got on first.)
Who got on next?(Chip got on next.)
Who got on last?(Kipper got on last.)
O-Open-ended,开放式提问。
不能只用一个简单的“是/否”,或者一个简单的词或数字来回答的问题,让孩子描述图片的信息或引发孩子对故事内容的讨论。如让孩子表达“如果你是书中的主人公,会怎么做?”
What would everyone say to Dad? (让孩子自由回答,如:“Poor old Dad!”)
W-WH提问。
问含有谁(Who)、什么(What)、哪里(Where)、何时(When)、为什么(Why)、如何(How)的问题。引导孩子对书中内容作出回应,了解孩子是否知道书中的背景和发生的事情,引导孩子对书中内容做更深入的思考。
Who is it?
What is it?
Where was the banana boat?
Why was Chip unhappy?
How many were on the banana boat?
D-Distancing,链接生活实际的提问。
家长可以引导孩子表达和书中内容相关的经验,让孩子将实际生活中的经验与故事内容相结合。
——用实际生活为孩子引入故事。
Do you like playing with water?
Do you play a water game in summer?
Kipper's family like playing with water.
One day,they played a water game.How did they play?
2
评价。
孩子一开始可能无法说出很多,家长要有耐心,更要多鼓励,给予立即反馈。当孩子的表达正确时时,家长给予表扬,增加儿童的自信心;当孩子的表达有偏差时,则鼓励孩子对自己的表达进行修正。
· Good. Thank you.好的,谢谢。
· Right/ That's right.对
· OK/ That's OK.对
· Good. / very good.好/非常好。
· Excellent. / Great. / Well done.优秀/太好了/做得好。
· You've done well.你做得很好。
3
扩展。
每次提问后稍作停顿,不要急于说出答案。先观察孩子的反应。如果孩子回答困难,可以进一步引导孩子。当孩子正确表达后,父母还要对孩子所表达的内容进行拓展,进一步丰富孩子的表达。
P:Look!What is ti?
K:...
P:Is it a banana? Is it a boat?
K:Banana.
P:That's right!It looks like a banana. It is a banana boat.
4
重复。
回顾阅读时,重复提问之前的问题或句子。让孩子运用拓展后的语句进行重复,让孩子加深对新语句的印象,进而学会新的语词和句子。
在第一遍阅读时,提出的问题要少一些,来保持故事的完整性。
P: Who is it?(指一指Biff的画像)
K: Biff.
P: Right. It is Biff.
P: Who did this? (指一指Kipper的画像)
K: Biff.
P: Good. Biff did this.
在第二遍阅读时,要增加开放式问题和连接生活实际问题的比例。
Did they like the picture?
Do you like it? Why? Why not?
5
陪伴。
最后要说的是,和孩子一起读书是父母对孩子最温暖的陪伴。千万不要带着任务,功利性的去读。当阅读成了任务,那距离厌恶也就不远了。
孩子愿意讨论,那就多聊一点,让孩子有更多开口机会。
孩子更喜欢聆听,那千万不要为了互动而互动,破坏了故事的美妙。
找到让孩子和自己都舒服的阅读方式,尽情去享受吧!
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