小学生从读儿童书过渡到读名著时应该读什么书？对于这个阶段的孩子来说，应该怎样「读」名著？

饭要一口一口吃，书要一本一本的看。

读名著固然是好事，但是孩子能不能接受，能不能看懂才是关键。

举个栗子：

寒假期间，语文老师布置的作业中有一项是读“四大名著”之《西游记》，开学后各班要进行读书知识竞赛。
同时，布置了一篇作文，写写“取经四人组”“上西天取真经”的故事。

买哪一个版本的《西游记》难坏了一众老母亲。

原版的，四年级小学鸡们读不进去，破坏阅读兴趣；绘本版的，删减太厉害，缺乏原著的魅力。

后来，选了作家出版社的插图青少版，对生僻字有注音、注释和注解。豆丁表示，看起来毫无压力，比之前漫画版“四大名著”多了许多细节，有助于她们了解“取经四人组”的性格。

选择适合年纪的版本

为了帮助孩子更好地理解和享受阅读过程，应该根据孩子的年纪和阅读理解能力选择适合的版本。

年龄小的，就选故事情节简单、语言易懂的版本。

小学中年级，就要向图少、字多的桥梁书过度。

与家长一起阅读

想知道孩子读懂图书没？最简单的办法就是：问问题。

每个章节设置4-5个简单的问题，轻而易举就能检查孩子的阅读状态。

这个办法是跟乐读学的，豆丁参加了两期“百万阅读打卡计划”，将一本书拆分成30个部分，每天读1-2个章节。每周共打卡五天，周一到周五。等到周末时，补本周未来得及打卡的部分。

用“读书打卡计划”，豆丁读了海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》和马克·吐温创作的《百万英镑》。

别说她们，我也是第一次完完整整把读完全书，而不是章节选读。

家长陪伴孩子一起阅读有一个好处，就是能及时解答孩子在阅读过程中产生的种种问题，帮助孩子理解故事情节和人物性格。

提供互动体验

有一说一，豆丁比较胆小，学校同学间大火的《福尔摩斯探案集》她们看过一本后就吓得不愿意再看。

然而，这次寒假受邀观看《口袋神探》音乐剧后，豆豆对侦探小说的兴趣一下子被激发起来。觉得破案挺有趣的，也不全都是吓人的案情。

并表示要找《口袋神探》的图书来看，或者去听凯叔讲故事的原声音频。

如此，通过绘本、有声读物或者与故事情节相关的游戏等方式，可以让孩子更好地融入故事世界。

鼓励讨论和创作

鼓励孩子谈论阅读体验，或者通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感受。

只有复述，才是检查是否掌握知识最好的办法。因为它要求个人以自己的话重新表达所学的知识，这需要对知识进行理解、消化和再组织。

通过复述，一个人需要将抽象的知识转化为自己的语言和思维方式，这有助于加深对知识的理解和记忆。

同时，在复述的过程中，人们可能会发现自己对某些细节或者整体概念的理解还不够透彻，从而促使他们重新学习和强化理解。

所以，跟孩子们聊聊他们正在读的书，不仅能帮助孩子加深印象，还能在聊天中将知识扩展到不同的情境中，“举一反三”。

愿孩子们都能好好读书，好（hào）读书，读好（hǎo）书。

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