没有不懂事的孩子，只有不懂沟通的家长

今天同事来办公室串门，因为她是两个孩子的妈妈，就很自然的聊到了孩子的教育问题。

事情就发生在前几天，根据同事的描述，事情的经过是这样的：“大儿子涵涵四岁了，很是不懂事儿，就在昨天晚上，我们一家人高高兴兴地一起出去逛超市，本来坐在超市推车上安安静静的，但是看到了一个差不多大的小妹妹，涵涵很是激动，嚷着让我把他推到小妹妹身边去，当我把推过去时，他二话没说，上来就对着小妹妹的脸抓了一把。我当时都懵了几秒钟，对方也被吓得哇哇大哭，脸蛋上还留下了浅浅的红印，还好对方家长说孩子们还小，不碍事儿……你说，这样的涵涵是不是太不懂事了呀？”

听到这儿以后，我没有立即回复同事的问题，就问她，“那你是怎么处理这个问题的呀？”同事回答，“我当然知道孩子还小，但是规矩还是要有的，我就和他说，你看，把妹妹弄哭了吧，涵涵是哥哥，是哥哥就要礼让小妹妹，下次不许这样抓小妹妹了哈！你看看，我抓你一下，是不是也疼啊”我又问，“那涵涵怎么回应你的？”同事说，“涵涵其实看到小妹妹哭了，心理也挺害怕的，眼里含着泪但是没有流出来，但是也没有搭理我……”

其实，在日常生活中，孩子之间发生诸如此类的摩擦是在正常不过了，很多父母都将此事情发生的原因归为“孩子还小，不懂事儿。”其实不然，仔细想想，在这个年龄阶段的孩子，他们的身心发展规律就本应该体现出父母眼中的“不懂事儿”，孩子如果真懂事了，那就真是“小大人”了。

针对刚才同事的描述，我认为这个事情发生的根本原因还是在于父母与孩子的沟通问题，或许涵涵真正的目的不是要抓妹妹，而是要和妹妹打招呼呢？只是他不知道打招呼的方法不合适而已。

下面作者小姐姐就根据涵涵的案例帮大家梳理一下，家长与孩子沟通的几个要点：

1. 第一时间与孩子“共情”，而不是指责。

共情的目的是让家长换位思考，站在孩子的角度上理解问题，这样孩子才能知道“哦，原来妈妈是理解我的，是爱我的。”当事情发生后，家长第一时间要做的是与孩子达到“共情”，案例当中，同事的第一反应是指责涵涵“你看，把小妹妹弄哭了吧，涵涵是哥哥，就是要礼让小妹妹……”指责的结果就是让涵涵误解为妈妈不喜欢我。再说，四岁的涵涵也是一个孩子呀，以自我为中心的思维方式决定着他只能考虑到自己的感受，不能考虑到妈妈和小妹妹的感受。所以，同事正确的做法是对涵涵温柔的说，“妈妈知道涵涵只是想和小妹妹打招呼，但是不小心把妹妹弄哭了，你也很伤心对吧。”

2. 去掉“不应该”怎么做，直接说“应该”怎么做。

这里的“不”体现在家长在教育孩子应该怎么做的时候，孩子的记忆以无意记忆为主，一般只能记住“不”后面的语言，而不是整体。例如，同事对涵涵说“下次不要抓妹妹了哈！”涵涵有很大的几率记住的是“抓妹妹。”日常生活中，许多家长往往忽略了这一点，教育孩子一般是以“不”为开头，例如，“不许骂人”、“不许打架”……但是遇到事情时却没有告诉孩子“应该”怎么做。正确的教育方法是：去掉“不应该”怎么做，直接说“应该”怎么做。因此，同事应该对涵涵用温柔的语气对涵涵说，“涵涵下次再想和其他小朋友打招呼的时候，就摸摸对方的小手或者小脸蛋就好了，别人就知道你喜欢他了，知道吗？”这样就不会出现，孩子强忍着眼泪不搭理你的情况了。

同事听后，感觉是有点道理呢，心里对涵涵充满了愧疚，说回家要为涵涵做一桌好吃的作为补偿。

沟通对于亲子关系来说是非常重要的，我们常说“没有教不会的学生，只有不会教的家长”，其实对家长来说，“没有不懂事的孩子，只有不会沟通的家长”。周围有孩子的同事都说，养孩子的过程很辛苦，付出时间、付出精力……而我把这些理解为：养孩子辛苦的不是怎样养好他们，而是怎样教育他们，“养育”更注重的是“育”。

其实，教育就在生活中，每一个有心的家长都会发现，看到这里的家长和老师们有没有觉得自己曾经误解了孩子呢？现在道歉还来得及哦，你将会得到孩子一个大大的拥抱！