长沙市雨花区砂子塘启新小学创新地将非遗编织技艺融入日常教学，构建了一套从低年级到高年级的系统化课程。这不仅锻炼了学生的动手能力，更在跨学科融合与社会实践中，让传统文化在校园里焕发新生，为素质教育提供了一个生动的样本。
智能速览
学校构建了“纸编、线编、竹编、装饰”四级课程体系，实现技艺的梯度学习。
编织课与语文、科学、美术等多学科深度融合，打破课程壁垒。
学生作品通过义卖活动走向社会，将技艺传承与公益爱心相结合。
邀请非遗传承人进校，并组织学生参加文化节，拓展学习场域。
通过“编织+”模式，学校探索出一条“五育融合”的特色育人路径。
精华内容
这堂课远不止是手工。它是一个体系化的实践，将古老技艺与现代教育相融合，编织出一个关于文化传承与成长的鲜活故事。
体系化传承
砂子塘启新小学自2023年起，依托省级劳动课题，系统构建了四大编织课程体系，覆盖全校两千余名学生。
低年级学生从“探编·纸编”入手，利用废旧纸张学习叠编、穿编等基础技法，在动手之初便建立环保意识。
中年级学生进入“慧编·线编”阶段，用毛线、绳结制作手链、中国结等，掌握经纬交错的传统工艺。
高年级学生则挑战“巧编·竹编”，运用编扣、打结、穿插等复杂手法，将竹条制成杯垫、笔筒等工艺品，并在“创编·装饰”环节中融入现代设计，创作出创意花瓶、扭扭棒花朵等充满童趣的作品。
多学科融合
编织教育已深度融入学校的全学科教学场景，形成全域渗透的育人格局。
语文课上，学生们一同诵读与编织相关的诗文，探寻编织背后的历史文化渊源；科学课上，他们研究不同材料的韧性与特性，并用信息科技知识绘制作品图纸。
美术课更是传统与现代碰撞的舞台，学生将民族纹样与个人创意结合，设计出独一无二的图案。校园里定期举办的“启悦艺术日”和醒目的“十二生肖编织墙”，都成为文化融合的生动展示。
实践化育人
学校积极推动“非遗+公益”模式，让学生在服务社会中感受手艺的价值与温暖。在2024年雨花区学雷锋爱心集市上，学生们化身“非遗爱心小使者”，将亲手编织的纸编、线编、竹编作品进行义卖，所得款项全部用于帮助残障人士与孤寡老人。
此外，学校还邀请雨花非遗馆的传承人进校授课，深化技艺研习，并组织学生参加圭塘河民俗文化节等活动，其成果曾获《光明少年》杂志专题报道。校长刘少可表示，这种“创作-奉献-传递”的闭环，不仅锤炼了手艺，更在孩子们心中种下了文化自信与向善的种子。
砂子塘启新小学的实践证明，非遗技艺并非只能陈列于博物馆，它完全可以成为现代教育中充满活力的载体。通过课程化、融合化、实践化的路径，学校成功地将一门手艺升华为滋养学生品格、智慧与社会责任感的综合教育。这种模式，为传统文化如何真正“活在当下”提供了极具价值的思考。
