家长吐槽新版教材“防自学”，是合理质疑还是教育内卷下的焦虑？教材设计如何才能更好服务于课堂教学？

话不多说，先上一道小学数学题让大家一起来解答:

王妈拿着60块钱去超市买了10块钱的东西，问他的手里还剩多少钱。

孩子给出的答案是60-10元等于50元。

老师按照标准答案给孩子的答案画了一个叉。并批注说你好好思考一下再回答。

认真思考以后，发现这道题要考察的是我们发行的人民币当中没有60元的票子。

也就是说出题人想要告诉孩子，世界上没有60元。

咱就说你考察问题的角度都这么发散，为什么就不干脆发散到底，让孩子多角度回答问题，却非得制定一个唯一答案？

如果能够发散回答的话，还真完全可以从更多方面去钻研更多合理的答案。

比如，现在都是数字化时代了。我们国家没有60块钱一张的纸票，但数字人民币里却有，它不仅有60元还有小数点儿呢。

这么看的话，孩子的解答无误。

再比如，就算王妈拿的是60元纸币，也没说是一张完整的60的。那她可能是手里拿着三张20的，或者一张10块，一张50的，或者6张10块的等等。

无论哪种形式，王妈支付10元以后手里都是50块钱，这就意味着孩子的算数没有错。

我们扯了半天说这个题目的在哪里？

目的是在告诉大家，某些人在做教育这个举动的时候，不仅毫无责任心，还毫无逻辑，纯粹是为了显摆自己的本事，还想把孩子们的思维给搞混。

我们的教育队伍里混进这样的人，他们的目的何在？

他们是想要找出一帮智商高又听话且懂得揣摩上级领导心思的人，以为领导所用。

为此他们不仅出题的时候会出一些看起来很难，你如果不是智商特别高或者不去大量刷题，就一定答不出来的内容，还会在教材和政策上刁难人。

就拿刚出台的政策来说，他们要求幼儿园严禁小学化。

意思是小学的基础知识一律不能涉及，孩子们只能玩儿。

但是到了一年级，又会默认孩子们会拼音，识汉字又懂英文，还会算数，于是本该由老师带着孩子们反复巩固学习的基础知识通通一带而过，然后让这些零基础的孩子们，在不认识汉字和拼音的情况下去做题。

他们基础的东西都没学扎实，连基本的题目都读不懂，你让他们怎么去做那些你们故意耍花招出来的题目呢？

尤其是想阅读理解这种需要大量阅读基础的科目。

其实就现在的出题方向，根本不是有大量阅读基础就一定能做出来的。

你像著名作家王蒙老师，都亲自爆料，自己根本解答不了他那上小学的孙子的填空题。

那么是王蒙老师知识不够渊博吗？这显然不是。

可如果知识渊博的人连一个小学的选择题都回答不出来，那是谁的问题呢？

很明显是教育环节出了问题。教育问题在哪里呢？

教学和出题是割裂开来的。也就是说老师教的是课本上的基础知识，出题人出题的时候，虽然以课本为基础，却又脱离课本去出大量偏题怪题。

他们目的并不是让大多数人都能够学懂学会这些知识，而只是想筛选出极少数一部分人。

可我们教育的目的难道不是让大多数人都学会一些有用的知识吗？

为什么现在我的教育不仅不让大多数人听懂，还让大批量学习欲特强的孩子们早早就厌学？

如果我们的孩子是不是能跟得上当下教育体系的极少数，家长要么放弃孩子，要么家长在家教，要么拿钱出去学。

大部分父母不可能在小学阶段就放弃孩子，所以他们就会选择自己教或者是找培训班学习。

自己教未必教得了，因为现在的教材内容、男女和教学的方法跟过去完全不同，如果父母自己没有提前学一遍的话，可能根本教不了孩子们。

就算能教的了，但父母又不是受过专业训练的老师，他们教孩子的方法未必科学。如果方法不科学就可能会导致亲子关系恶化。

可要是把孩子交给培训班，就意味着要拿出高额的培训费。

大班制的培训班费用相对便宜一点，但是每个月的费用也不低于工薪家庭中一个家长的基础收入。

小班制的好多时候是时薪制，一个小时就要几百块。这对普通工薪阶层来说是几乎不敢去想的方案。

自己教教不了，上补习班费钱又未必能又效果，结果是时间费了、钱花了，孩子也未必能考上好学校。

就算考上好学校，要是不够拔尖的话，毕了业也未必能找到好工作。

结果是家长和孩子用尽了全力努力，也大概率不能像过去一样在教育这条路上吃到红利。

在这种大背景下，家长们一定要重新考虑和规划孩子的教育问题。

尤其是在AI崛起的新时代。教育的模式、方法和需求都将跟过去大不相同。这就要求我们再也不能用过去的那一套去教育孩子。

如果还是沉迷于过去，孩子们和孩子们都会被搞得精神抑郁。

如果人不健康了，其它都毫无意义。