传统节日如何超越形式，成为孩子的成长契机？名居广场幼儿园通过非遗花灯项目，引导孩子从观察走向创造。这不仅是一次手工体验，更是通过分层教学设计，让不同年龄段幼儿在感知、合作与传承中，完成一次完整的项目式学习，探索文化与成长的深度连接。
智能速览
从发问到探究，点燃孩子的好奇心与问题意识
分层教学设计，匹配小中大班幼儿不同发展特点
小班侧重感官体验，锻炼手眼协调与色彩感知
中班聚焦合作探究，在搭建中理解结构与平衡
大班深挖文化寓意，通过传统技艺培养工匠精神
举办花灯展览，让孩子在展示中收获成就感与自信
精华内容
从好奇发问到手作实践，这场非遗花灯之旅见证了孩子从感知到创造的完整蜕变过程。
好奇萌芽，从看灯到问灯
学习始于发问。晨谈中，孩子们分享记忆，老师引导追问：“滚灯怎么转？”等问题激发好奇心。随后的亲子探访，让孩子从观察走向探究，积累花灯材质与形态的直观经验，自然萌发“自己做灯”的愿望。
感官初探，触摸光影之美
小班课程聚焦感官体验。制作琉璃灯时，幼儿拼贴亮片、串联珠子，在光影中感知色彩关系。花草灯让孩子触摸自然纹理，花篮灯则通过插花装饰建立情感联结。这些简单操作锻炼了手眼协调，实现了与花灯的初次亲密接触。
合作建构，探索结构奥秘
中班挑战升级，强调合作与结构理解。滚灯制作中，幼儿在反复试滚中发现平衡奥秘，发展空间思维。龙灯制作需小组协作扎骨架、糊纸，既理解“祥瑞”寓意，又锻炼分工能力。纱灯的精细裱糊则磨练了耐心，让孩子感受朦胧光影之美。
匠心传承，点亮文化之光
大班系统学习传统技艺。莲花灯制作结合精细裱糊与“出淤泥而不染”的寓意讲解。鱼灯综合运用折纸、涂色技法，寄托“年年有余”的美好愿望。宫灯制作要求极高的专注度与细节把控，幼儿像工匠般严谨操作，深刻体验了匠心精神与文化传承。
展示分享，见证成长蜕变
活动最终在花灯展中达到高潮。孩子们兴奋地寻找作品、合影留念，并写下心愿祈福挂于灯旁。亲子猜灯谜环节增添了互动乐趣。从创作者转变为展示者，孩子们在向父母讲解作品时收获了自信与认可，完成了从指尖技艺到内心热爱的升华。
非遗花灯探秘不仅是一次手工活动，更是完整的项目式学习历程。孩子们在观察、提问、创造与展示中，实现了从文化认知到自信表达的跨越。这种教育方式让非遗的种子在童心中生根发芽，点亮了他们内心对传统文化的热爱与未来的无限可能。
