老师对孩子的评价是怯懦，我很生气，该怎样和老师沟通？

锣鼓听音，说话听声。

这是我小时候父母教的一句话。听人说话不能只听表面的话语，还要听出话语背后的意思、情感、意图，听出别人的“话外之音”。

我家豆丁今年五年级，每个学期都会下发评价手册，里面会有班主任+主课老师+副课老师一共三位老师的评语，那些表扬的话往往只是一种常规的鼓励，不用过分放在心上。

可是，一旦出现 “但是” 这样的转折词，后面的内容就一定要引起重视，因为这极有可能是孩子接下来需要改进的关键方向。

比如，老师说孩子很聪明，但是“再细心一点”就更好了，家长就可以通过查看孩子的试卷，来判断孩子在计算等方面是否需要加强。

当下，老师只是众多职业中的一种，专业素养和责任心参差不齐，很多时候全靠个人的职业操守。

在我看来，愿意指出孩子问题的老师，真真儿算得上负责任的好老师。毕竟，只要孩子在学校没有身体上的损伤，老师就已经基本履行了最基础的职责，而关注孩子的性格塑造和心理健康，则是老师的额外加分项。

回到题主的问题，为什么四年级男孩被评价为 “怯懦”？

老师给出这样的评价，背后肯定是有原因的。

这就需要家长冷静思考，而不是冲动地去找老师理论，证明老师的评价是错误的。

也许，孩子在课堂上回答问题时声音太小；

也许，孩子在小组讨论中不敢表达自己的独特见解；

又或许，在参加学校组织的活动时表现得不够积极主动。

只有深入了解背后的原因，我们才能找到解决问题的突破口。

该如何与老师进行有效沟通呢？

首先，心态的调整至关重要。

要摒弃一开始的愤怒和不满情绪，以平和、理性的态度去和老师交流。可以提前和老师约一个双方都方便的时间。比如，发微信或者打电话说：

“老师，我看到您对孩子的评价了，孩子回家后也很困惑，

我特别想和您深入地聊聊孩子在学校的真实表现，

您看您什么时候方便，咱们找个时间好好沟通一下？”

这样既表达了自己的诚意，又不会给老师造成太大的压力。

在与老师沟通的过程中，要认真倾听老师的观点，不要急于反驳。

当老师提到孩子怯懦时，不妨追问一下具体的场景和事例。比如：

“老师，您说孩子怯懦，我想了解一下，是在哪些具体的情况下您有这样的感受呢？

是课堂上、课间活动，还是其他场合？”

通过这样的提问，能够让我们更清楚地了解孩子在学校的真实表现。

很多家长更关注孩子在家庭内部的表现，一叶障目，当孩子被外人定义为“内向”“腼腆”时大吃一惊，觉得“我家孩子不是这样的呀”。

因此，可以跟老师分享孩子在家里的表现。试试看这样说：

“老师，我想跟您说一下，孩子在家里其实性格很开朗，

和好朋友们相处得也非常融洽，经常会主动组织一些小活动。

我有点不太明白为什么在学校会有怯懦的表现，是不是有什么特殊的原因呢？”

方便让老师从多个角度了解孩子，从而更全面地分析问题。

最后，要和老师一起探讨如何帮助孩子改善这种情况。

可以提出一些具体的建议，比如：

“老师，您看我们能不能一起为孩子制定一些小目标，

鼓励他在课堂上主动举手发言，或者在活动中积极参与？

我们在家里也会配合学校，一起帮助孩子变得更加勇敢自信。”

通过这种方式，能够让老师感受到家长的积极配合，也有利于形成家校教育的合力。

当孩子的评价手册中出现让家长不太满意的评价时，一定不要一味地生气，而是要冷静下来，通过有效的沟通，与老师携手为孩子的成长助力。

毕竟，我们家长和老师的目标都是一致的，都是希望孩子能够健康、快乐地成长，变得越来越好。

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