爱孩子，请别用“谈条件”的方式

来自株洲的李泽豪小名叫小德，是个可爱活泼、喜欢画画看书的男宝宝，运动是他的强项，他的语言表达能力也很出众。

小德妈妈是位全职妈妈，小德五十天的时候就开始上金宝贝了。对于早教，小德妈妈的育儿特色和理念是：用放养、穷养的方式着重培养孩子的软实力。

小德妈妈解释：“软实力”指孩子的动手能力、社交能力以及创造力，所谓“放养”则是指在保证周围环境安全的情况下，让宝贝自由探索，自由发挥。

小德妈妈拍摄到这么一段视频：两岁的小德一个人趴在桌子上，手里拿着粗画笔，在一张很大的白纸上尽情涂画，纸的旁边是彩笔盒，小德用完彩笔后将手里的笔准确归位到彩笔盒里，摆放整齐，然后再拿起另外一支笔，继续“创作”。

整个过程都没有大人在旁边指导，全由小德一个人完成，最后完成的作品上面五颜六色，充满了小德想象的气息。

下雪的时候，妈妈没有给小德带任何雨具就直接去玩雪了，雨具没带，颜料倒是没落下，因为小德想在雪上画画，“一定会很漂亮，对不对？”

他们尝试后却发现用颜料在雪上画画只能留下很浅的颜色，“但是如果我不和孩子亲自这样体验，我们就都不会知道在雪上画画是什么感觉什么效果。”

小德妈妈拍摄到的另一个视频，反映了小德另一种能力。364天大的小德走起路来左摇右晃，却知道自己丢尿不湿。他拿起地上一张用过的尿不湿，示意妈妈要去扔掉，在妈妈的引导下，小德拿着尿不湿扔进卫生间的垃圾桶里。

放养让小德更自主地观察父母的行为，并且很早就开始帮助爸爸妈妈做力所能及的家务了。

一直以来，小德妈妈都会和小德“约法三章”：“这样的话孩子如果犯错就比较方便大人和他沟通，帮助他改正。”

比如当小德摔东西时，小德妈妈首先是以理解他的心态用问题引导小德：“是不是觉得这样很好玩，或者是不是想看看这个东西是怎么运动的？”

之后她会告诉小德：“这个东西摔下去后可能会碎，可能割破手，不安全，我们是否可以换个东西试试。”

然后小德妈妈找一件相同材料的东西来替代，到一个相对安全的环境下继续让孩子尝试。

“只要我们能够站在孩子的角度尽量理解他的行为，我们就一定能很好地跟孩子沟通。”

小德的爸爸妈妈都很重视给孩子的陪伴。小德爸爸的工作比较自由，不用经常出门。如果出门了，妈妈会告诉小德，爸爸去上班了，赚钱是为了我们生活得更好。

妈妈也会给小德看关于父爱的绘本《我爸爸》，时不时地跟小德提起：“如果这个事情爸爸在这就一定能解决。”

全家人包括爷爷奶奶都紧循“123原则”：一天陪伴小德至少20分钟，做三件有趣的事或者游戏，其中一个是阅读。

“所以小德不管和谁在一起都愿意去阅读，因此他虽然说话晚，语言能力却很强。”

Q：与长辈的教育理念若有冲突，怎么办？

小德妈妈：面对这种情况我会及时制止。不过我会用很正常平静的语调来制止，一方面杜绝了长辈的错误引导，一方面又给长辈留了面子，制止之后我会及时解释为什么不能这么做。

家里的长辈还有很多亲朋好友虽然很喜爱小德，可是在他们给小德吃东西或者玩玩具的时候，经常会说“亲一个我就给你”，“叫我我就给你”，“叫奶奶，大声点，再大声点。”

每当听到长辈说这样的话，我就会制止，耐心解释：“请不要用谈条件的方式来引导他，这样只会让他觉得你们对他的爱是有条件的，对他不好。”

当孩子有正当需要的时候，我们正常地满足他就可以了。我总觉得这类话都是在逗小孩，这种“逗”不是对孩子好，而是把孩子当宠物般玩弄，这是我一定不能接受的。

只要出现这种情况，我都会及时制止，并说明原因，这样长辈就知道育儿是有规矩的，以后大家相处不但会很和谐，而且带给孩子的是一个很好的成长环境。

每一个孩子快乐成长，每一个家庭自信育儿。科学早教，就在金宝贝。

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