小学生晨读书目，人教版《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书》陪读感受

前言

其实这一套书，是孩子语文老师推荐的。现在都有课后服务了，说就带着孩子一起阅读这套读本，可以在家里读，也会要求带到课堂上由老师带着读。

后来由于学校课后服务各种艺体活动比较多，比如手工、围棋、足球等，占据了课后服务两小时的大部分时间，这套书现在主要在家里读了。

其实这是一套课程化的读物，顾名思义，设计之初是给学校开展的阅读课的教材，因为语文新课标大大提升了阅读的重要性。

其实我看了下内容选材，主要还是比较轻松的，并且非常「主题化」。

一年级上学期，主题是和大人一起读，主要是亲子阅读，或者师生阅读；下学期则全部都是童谣和儿歌。

就文章的难度和多样性，是远远不如上一篇我介绍的《语文素养读本》，所以这套《快乐读书吧》就给孩子当做晨读书目，每天早上半小时的读物。丛书的语言朗朗上口，内容积极向上，也有助于替身孩子一整天的情绪和心情。

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丛书特点分析

上面说，这是一套非常「主题化」的读物。每一个学期，都对应着相对固定的内容。

每一学期，基本上都是对应3~5本，以4本最多，进度规划的话，基本上可以一个月1本，可以往复读个两三遍。

我这里已经购买了一二年级四个学期的书目，一年级的书相对薄一些，每一本都是60页左右，都是带拼音的，每本的字数在3.2万字上下。二年级的就要明显更厚了，且不带拼音，所以要注意平时生字的积累，每本字数在14万字左右。很显然，没升一个年级，字数上的阅读量是大幅度提升的。

各个年级所有书目如下（字有点小，实在没法拍清楚）：

二年级上册，主要是国内作者的童话故事。

二年级下册，包括了国际作者（包括苏俄、印度、日本）的经典儿童名著，以及国内经典故事。

整个三年级，都是童话和寓言。

四年级上学期是国内外的神话。

四年级下学期则是科普读物。

五年级是民间故事和古典名著。

六年级都是小说。

整套丛书，主题化明确的同时，更是递进式的。其实这是以前典型的课外读本，收录的都是名篇名著，或者说都是必读书目。

我的陪读感悟

一年级上学期由于《是和大人一起读》，选材非常综合，难度稍稍高于人教版的部编教材。选录文章是非常综合性的，并且文字类型也很多变，给大家看一下其中一本的目录：

包括小散文、诗歌、故事连载、成语故事等。而且每一本收纳的文章类型都有差异。整个一年级上册的文章类型，基本覆盖了小学中低年级语文课本的所有类型。所以我一直觉得，一年级上册的这四本书，不仅仅是针对孩子的，也是给家长学习的。

这套书还有一个好处，就是每一本，甚至到了中后期每一篇选段，都有「阅读指导」，这里面往往就是指导自主阅读的注意点方面，让孩子阅读有的放矢。

一年级下册，全部都是童谣和儿歌，文字的难度是比上册更简单的。显然，这已经不是要和大人一起读了，而是需要孩子独立阅读。独立阅读从朗朗上口的童谣和儿歌开始，且都是名篇，并且每一篇的篇幅都很短小，不会给刚开始独立阅读的孩子压力。

二年级的书目，孩子还都没读，但我总体上读了一遍。二年级开始，阅读量骤然上升的同时，每一篇文章（这里应该说小故事了）的篇幅更是大幅度上升。首先，二年级上册是5本书，每本14万字的话，共计70万字。对于孩子来说，这已经是不小的阅读量了。

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再看一下目录：

是的，基本上每本书只有两三个故事，那么也就是每个故事的字数要达到5到7万字！篇幅上来说，已经类似于不是很短篇的小说了。

整个二年级上册，都是国内名家的童话作品，也是非常适合二年级学生的兴趣点的。

二年级下册，有古典故事，也有国际上著名的少儿文学作品，以及散文。

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对了，这时候已经真正开始独自阅读散文了，而且是金波老师的作品。我个人非常喜欢金波老师的文章，不仅仅包括大量被纳入小学语文课本的文章，例如好消息坏消息，还有大象的耳朵等。

金波老师的散文，都是用儿童独特的视角，来描写自然、民俗以及亲友之间的各种关系，可读性非常强。除了抒情散文本身，还是不错的知识点拓展读本。

三年级和以上的读本，我还没有购买，或许会在两年后再和大家交流心得。

总结

总体上，这套人教社的小学语文配套《快乐读书吧》丛书，虽然是给独立的阅读课做课本的，但事实上我了解下来大多数学校以前都没有独立的阅读课，但现在的课后服务很多情况是有阅读课的。

但丛书的选材来看，是非常标准的必读课外书目，是那些课堂上不会教，但作为常识也必须有所了解的文字。如果课堂上没有时间阅读，我觉得作为孩子晨读书目是非常不错的选择。并且很Happy的阅读着。

【End】