幼儿园中班识字量过千，幕后推手居然是......

OK妈说：

很多时候我们不得不承认，在育儿这件事上多少是有些“不公平”的。就比如认字这件事，我从OK一岁起给他看绘本，几年下来看了几千本了，阅读兴趣杠杠的，但对认字却始终没见有任何的好奇心，最后直到我动用了识字APP才算拉他积累了一些识字量。而我的好友安安妈的女儿，5岁时就悄咪咪认识了一箩筐的字（安安妈后来在朋友的建议下给娃测了识字量，发现已过千），家里的绘本都能无障碍阅读；工作日的白天在微信上“骚扰”老妈，能纯文字地对聊上一会儿；社区公告栏上的通知她迎面撞上了，还要声情并茂的大声朗读出来。起初我问安安妈“都用啥方法教的”时，她一脸风清云淡地说“没用啥方法啊~ 就自然学会了”..... 真让人百感交集~ 但我是不信这邪的。教育不可能是玄学，我不相信孩子不输入就会有输出。结果在我不断地刨根究底之下，她也回忆起了些片段，最后一总结才发现，其实也不是什么都没做，只是恰巧做对了一些事，更重要的是原本瞧不起的老人育儿方法也发挥了相当大的作用。所以我特别想把安安学认字的这段经历分享给大家。要说明的一点是，虽然她家孩子没正儿八经用过识字APP（后来也多少玩过一些），但大家不要因此否认识字APP的价值。其实，我们更想分享的是，学龄前的孩子对于学习同样的东西，在兴趣度和接受方式上都会有很大的不同。孩子不是机器，输入统一编程代码就会有唯一的结果输出。爸妈要做的，就是多去尝试，用什么方法是合适的、有效的，自己的答案可能和别人的都不一样。文/安安妈
对于女儿识字量惊人这件事，说实话我还挺意外的。
首先，我从来都没有正儿八经地教过她认字。这不是想装得容易，而是在我看来，学龄前的孩子认几个字没啥，多认识一些不过是个锦上添花的事，另外，我也没时间专门教她。其次，女儿在我眼里就是一个彻头彻尾的学渣，我曾经按头教她2小时的“apple”和“banana”，就这两个入门级的水果单词，她两分钟就能忘光！感受过她在学习上吊儿郎当，我对“鸡娃”这件事也提不起任何兴趣了。既然我都没怎么教过她，她认的这些字，都是哪儿来的呢？“安安，你是怎么认识这么多字的啊？”
把问题直愣愣的抛给女儿，结果自然是换来一个朝天大白眼。孩子根本无法回应这种高难度的问题，背后的真相还得靠我去剥丝抽茧。

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符号敏感期迁移到了文字上

因为女儿本身就是个高需求高敏感的娃，我也在育儿书里翻到过，在孩子的诸多敏感期中，就有一个符号敏感期↓↓

符号敏感期最早会在孩子2岁前后开启，会对汉字、字母、商标、车标等等符号感兴趣，这个时候如果我们善加引导，就能四两拨千斤的提升孩子的识字量。
确实，女儿的符号敏感期来得很早，最开始是对车标非常着迷，外公就把她放在小推车里，把小区里的车标一一指认给她看。那个时候她的理想就是将来给妈妈买辆宝马，因为宝马蓝白相间的标志特别好看。
接着，又爆发了一阵对数字的爱好，每天拿着硕大的计算机，不停地从1摁到9，可以玩上大半天。这种对符号的敏感都是一阵一阵的，最后就迁移到文字上来。起先我发现她对文字感兴趣，还是在亲子共读的时候，她一定要我一板一眼的告诉她封面上的大标题写的是啥，小标题是啥，作者是啥……幸亏那时候绘本总量也不过二十本，来回捣鼓着问，我还吃得消。
我平时能陪她的时间有限，也就是晚上下班后的一小会。但如今想来，也正是那珍贵的睡前两小时，我每天雷打不动的给她讲绘本，让她对文字的敏感得到了最好的满足。

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外公的人肉点读机起了推动作用都说亲子阅读中，读绘本要引导孩子关注画面，不用完全照着文字内容读，但是这种做法在女儿这里竟然“行不通！”“妈妈你要照着念的啊！”我不耐烦了：“我是照着念的啊！你又不识字的，怎么知道我没照着念？”“不对，你这句话，少读了一个字。”女儿气鼓鼓地指了指我少读的那个字。接着她竟然一字不差的把我刚才瞎读的句子又重复了一遍。“这本书你看过啊？可是妈妈是第一次带你看哎！”我惊讶地问她。“是外公给我读的。”她又认真严肃的告诫我，“妈妈，一定要照着书读哦！”我迅速地在脑子里搜罗了一圈有几回白天看见过外公给她读绘本的场景。外公的念法就是，不折不扣的人肉点读机—— 用手指着读，一个字一个字的慢慢挪移过去，语调不急不徐，吐字清晰，一本书可以来来回回读几百次。（啧啧，孩子外公这耐心，我完全比不了。）而不得不说，外公的这套方法虽然很土，但还真的特别适合女儿。或许她没见过更有趣的认字方式，总之，外公这种机械式的“指读”法刚好在她枯燥的宅家生活中显得充满乐趣，一来满足了她旺盛的认字欲，二来可以从我身上再次获得成就感。我虽然觉得用指读的方式读绘本真是没有美感，但孩子喜欢怎么来就顺着来呗，我就这么极不情愿地也变成了一台晚间人肉复读机，一边读一边接受女儿的错读漏读检查，检查出来了她就特别有成就感。在外公的循环往复中，女儿愣是把绘本所有的字，包含字形，字音，字义都刻进了脑子里。以至于少停顿一个标点符号，都逃不过她的“法眼”，这种从查漏纠错中建立的目标感，推动着她对绘本上的字越认越多。

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考古级学字“工具”孩子倒也没嫌弃

所以别总觉得老人的育儿方法过时，有时候还真能出效果。除了上面提到的，因为讲绘本时，外公不知道如何拓展，只能照字一个个念，意外收获了识字效果外，我原本很看不上的、毫无颜值可言的，那一大堆花花绿绿的识物卡片居然也派上了大用场，想必那一定是外公在超市看到顺便带回家的。起初孩子对这堆卡是没有兴趣的，就是哗啦啦倒出来，摊得满沙发都是，再被她当成飞镖向房间的四角弹射。但是不得不承认，有时东西好不好，真是取决于信念。外公没用过现代的识字APP，在他眼里，这些卡片上有字，就是教认字的好工具了。在女儿还没到年龄上幼儿园的日子里，外公带女儿呆在家大眼瞪小眼的一日复一日的无聊时光中，看识字卡片成了他们共处时的一种形式感。他把家里所有的卡片都拿出来，带着女儿仔仔细细的看上面的画，认认真真的念，用完又不厌其烦的归置好。如今我再回想起来，在早期的认字启蒙中，这类卡片土是土的，但有用也是有用的。比如认识“西瓜”两个字，女儿平时很喜欢吃西瓜了，那么在看到标着“西瓜”两个字的识物卡片时，很容易就能将字形和字义结合到一起。

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老人的唠叨居然孩子最需要的“重复”外公平时生活中一直都是爱唠叨的人，一个故事可以翻来覆去的讲上十几遍，生怕你没听过的那种。如果没叫他帮忙带孩子，可能就是左手兜着鸟笼，右手一个烟斗上公园吹大牛去了。刚好被娃困住了也没辙，只好借着白天溜娃的时间，推着小车带孩子慢悠悠地在周边晃荡。看到路边的标志和招牌，都不厌其烦地一一指认，“喏，这是联华超市！这是福利彩票店！这是丫丫美甲店……”

渐渐的，就把孩子心里的那份认知欲激发出来了，出门就爱刨根问底“这个字是啥，那个字是啥？”而往往这个时候，也只有耐心值满格的外公能接住她的夺命连环问。这种在日常生活中一点一滴的输入和渗透，确实也让女儿获得了满满的成就感，眼前那个模糊陌生的世界，因为识字量的提升，逐渐变得清晰而明确，也因此有了一份不再慌张无措的安全感。

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也许成就孩子的第一步永远是态度

回忆了一遍女儿的3-5岁的识字之旅，发现最大的功臣是孩子的外公，同时功不可没的还有外婆。有很长一段时间外婆十分笃定地认为，女儿就是自学成才的，“我们家安安是个小天才，以后学习一定不用多操心！”她讲这句话的时候在空无一人的大街上，但是那种趾高气昂的架势，恨不得昭告全世界，“你说以前咋就这么多文盲呢？我家的孩子就是聪明！”虽然对于她的观点，本科念了四年语言学的我肯定是无法苟同的，但她这种“蜜汁自信”，对女儿学字的热情，显然是十分的肯定。而相比起外婆的“盲目自大”，外公在教育上不功利、慢慢来的态度更值得我去学习领会。它甚至对我的一些方式直接打脸了。之前我一直怀着一颗功利心教孩子学算数、学英语、学认字。每次教完都要当场测试一下，出卷子打分数，看看孩子学会了多少，记住了多少。如果“测试”结果不太理想，我的脸色就会不自觉地垮下来，第二天更不想再去重新教一遍，心里想着：“反正你也学不会，不如算了吧！”

孩子的外公就不一样了，只要孩子愿意学，他就愿意教，愿意重复学，他就重复教，他的耐心就像一口挖不完的深井。但凡孩子有一点点小进步，他们脸上的笑容就会不自觉地绽放，这种正向的鼓励自然也会感染到孩子，让她学得更带劲。以前我也觉得我爸妈带娃的老一套不靠谱，对孩子管制太多，束缚太多，唠叨太多，其实他们内心一样强烈的期盼着“孩子好”，有时候往往是那些笨办法、土方子，反而把自己脑袋里的知识踏踏实实地教给了娃。

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OK妈最后说：说到认字，爸妈们还是不免会有焦虑，毕竟不是每家娃都能有像安安小朋友一样有着天生对符号的敏感，以及家有耐心的老人。所以给大家再总结一下关于认字，我们都可以做些什么。大部分孩子在4-7岁之间会进入识字敏感期，有的孩子早一些，有的晚一些，具体因个体差异而不同，不必纠结于认字早晚，认字量的早晚对孩子的学习不会有本质的影响，注意日常生活中的“听、说、读、写”比追求识字量更为重要。如果你家的孩子没有表现出明显的识字敏感期，也没有关系，平时做好以下几步，以后的学习进度肯定也不会落下：1. 注意语言表达的培养，多跟孩子说话。在和孩子对话过程中，注意用词要比孩子原有的认知高一点点：因为“走在前面的教学，才是最好的教学”。带有难度的内容，更能调动孩子的积极性、激发他的潜能。比如表达“看”，可以视场合用一下：瞧，盯，瞄……比如形容人多，可以用一下密密麻麻，车水马龙……比如形容色彩繁杂，既可以说这里有红的，绿的，蓝的，也可以说五颜六色……2. 不管孩子有没有迎来识字爆发期，一定要将亲子阅读坚持下去。在阅读中大量的文字信息的输入，对识字一定是有帮助的，只是有些孩子开窍的比较早，有些孩子的积累还没有显现。对于这些一直不开窍的孩子，妈妈们也无需着急，至少在大量的阅读中，孩子一定可以养成对文字学习的“好感”。识字最后也是为了理解文本，都是为阅读做垫脚石。3. 不要盲目的去和别人家的孩子比拼识字量。对于学前阶段的孩子，我始终认为，文字在生活中的运用才是最为关键的，即使大字不识几个，能自如的将字组成丰富的词汇，能用词汇串成多样化的句式，清晰的表达出小脑袋里的想法和创意，肯定比单纯的认识几百几千个字，更难能可贵。