怎样读好分级读物？三个步骤不可少！

       “买书如山倒，读书如抽丝”！家里囤了一大堆英语分级读物，但是无从下手，不知道该怎么陪孩子开展亲子阅读？怎么样充分利用分级读物提高孩子的阅读技能和阅读水平？今天我借助这套《妙趣小学英语绘本阅读》，从读前、读中、读后这三个步骤，讲讲我们家是怎么和孩子一起阅读的！

       第一步，读前要有仪式感！

       首先，家长要先做功课，根据对孩子英语水平的了解，选择内容和难度合适的读物，兼顾趣味性和知识性，兼顾虚构类和非虚构类。因为太难，孩子会越读越没信心，太简单，孩子会觉得没意思、而且时间长了原地踏步。有的书会标明难度、词数等，特别省心。如果没有标明的话，可以通过分级阅读网站查找。

标明难度和词数

      其次要给孩子创造良好的阅读环境，这个阅读环境可以是一个有阅读氛围的安静小角落，比如要有书、有书架、舒适的椅子以及非常好的灯光等；

      第三，在给孩子拿新书的时候，要非常隆重地和孩子说：“我们一起拆盲盒”“让我们踏上一段新的神奇之旅吧”，把书籍拆开后再铺开拍照。

       第二步，读的过程要快乐！

      只有快乐才会让孩子每天有所期待。家长一定不要把书甩给孩子自己就去刷手机，要提供高质量的陪伴，在启蒙初期、阅读初期要和孩子做高质量的互动：聚焦阅读内容本身而不是聚焦英语，要活学活用，举一反三。下面举例说明。

Miniboy in Danger

第一，观察：封面画了什么？引导孩子用常用句型回答问题。

–– What can you see in the cover?

–– I can see miniboy / a little mouse / a big cat... 

第二，想象：你觉得这本书会告诉我们一个怎样的故事？引导孩子发挥想象编小故事。

第三，阅读：可以先扫码听音频，看看能听懂多少？再引导孩子开口阅读，借助注释理解生词。

每页下方都会有高频词提示

第四，应用：如果你miniboy，你会怎么做？

第五，分析：故事中那个部分让你最紧张，为什么？

第六：评估：如果你可以去到故事发生的地方，你会不会去？

第七：创造：你会给故事一个不同的结尾吗？

        第三步，读后要回顾！

首先，再听两遍录音，回顾刚才哪几个地方没听出来。

然后，是语言知识的活学活用。比如，要理解in danger 是处于危险之中，那么就造句，“宝宝处于危险中”怎么说？“妈妈处于危险中”怎么说？练习几次，孩子就能熟练运用单词和词组了。

最后，是用自己的话转述故事，鼓励用英文转述，中文转述也很棒。

       家长及时记录孩子的读书数据，会让孩子更有成就感哦！每隔一段时间，给点小奖励，孩子就更积极啦！

        一本简单的书，如果注重方法的话， 一定能把这本书读厚、读深、读地更加有趣。

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