好看到忘关电视！我和娃还现学现用上了瘾，这部宝藏动画片，你还不知道就太可惜了

小叶子总体来说是比较合作的孩子，但日常有件事，挺容易成为她发脾气的导火索的：想继续看电视。这其实对这个年龄的孩子来说，也挺正常的。

不过最近我和她一起看了一部动画片，好看到我常常会忘了关电视。

如果不是出于保护视力的考虑，我倒是希望她天天看很多很多集！

重要的是我也喜欢看，一点不觉得无聊，而且我还在陪看的过程中，发现了很多值得应用在生活中的教育和思维方式，一定要看到最后哈！

是啥片呢？

——《席德小小实验室》（又名《科学小子席德》）！

这部动画片，主角是上幼儿园的小男孩Sid，他每天都会在生活中发现一个好玩的问题：

比如水从哪里来？为什么不能天天吃蛋糕？为什么要天天刷牙？食物久了为什么会发霉？鸟儿为什么会飞翔？

他会带着疑问进幼儿园，然后和3个同学一起上Susie老师的课程，这个课程特别的生动，不仅有讨论、还会有好玩的实验，用最直观的方式，学习到相关的科学道理和生活常识。

比如Sid过生日了，他说很想每天、每一顿都能吃到蛋糕，老师却说，蛋糕可以吃，但是不能每天吃。

Sid很好奇为什么。

Susie老师说，因为我们要吃营养的东西呀！为什么要吃营养的东西呢？

小朋友们开始七嘴八舌，有的说会更强壮！有的说长高长大！还有人说会充满活力！

跟着，老师问，那什么叫营养呢？有个地方可以去探索哦！带上你们的观察本吧！

孩子们异口同声地说，“小小实验室！”

在这个每集都会出现的实验室里，Susie老师拿出一个四分格的图片，告诉孩子们：

营养的搭配，应该是4个格子里的食物，每样都有，比如：奶类、面包饼干面条类、水果蔬菜类、鱼肉类……

老师再拿出几个4分格的餐盘，请小朋友们来归类：“现在，请你们拿出你们的午餐盒，把相应的食物放到相应的盘子里去吧！然后记录下来。”

归类完、画完观察日记，Sid发现，他喜欢的蛋糕、冰淇淋，都不在这四类里，有点小沮丧，这时候老师说，“偶尔吃蛋糕是可以的，只是，你不能‘每天吃’哦！”

Sid回到家，主动和爸爸说，我希望我的生日除了蛋糕，我要吃营养丰富的生日晚餐，我想要豆子、土豆泥，牛奶、秋葵汤、他也更留心生活里的食物，分别属于哪一种营养了。

……

我特别喜欢这部动画片，每一集，它都不仅仅是在教知识，而是启发孩子，获得关于科学和生活常识的探索思维与方式，比如：

1）观察、对照、比较 & 调查、探索、发现

这是这部动画片每集都会强调的两句slogan，其实也是咱们认知的一般规律和两种系统方式：

• 观察——就是仔细看，仔细听，仔细闻，仔细摸，调动你全部的五感去体验。

比如在这集《软塌塌的香蕉》，Sid和小伙伴要去了解食物为什么会发霉，就得去看看、闻闻、摸摸，食物发霉是什么样子的、是怎样变化的……

• 对照——就是对比两种东西，想它们有什么相同之处。

比如放久了的香蕉和南瓜，都发霉了，都变黑、变软了。

• 比较——观察多种东西，看看他们有什么不同。

比如新鲜的南瓜和腐败的南瓜，不管是外观、还有切开之后，里面的形状、气味、颜色都不同……

• 调查——就是找出事实真相、把事情搞清楚。
  

比如《完美的煎饼》这一集，Sid发现妈妈做的煎饼比较软、爸爸做的比较硬，只有奶奶做的刚刚好，他决定去探究真相，到底是什么原因在影响呢？

• 探索，观察研究周围的事物。

在小小实验室，小朋友们发现，想把切成块的苹果捣成酱很难，可是加热后却变软了，很轻松就能做到。

• 发现，进行观察和探索时，找到新东西。

他们认识了一个词儿：“热量”，还发现，一旦加了热、改变了性状，就是不可逆的，比如停止加热，苹果酱不会再变回原来的苹果。Sid也明白了，原来煎饼要做的刚刚好，就是要对热量（火候）把握的刚刚好，没到温度、或者温度太高，形状都会不一样。

这一点给我的启发太大了，孩子对知识的理解，也需要有这样的过程：不说教、不强塞，而是通过体验，启发他们自己去探索。

周末我刚给小叶子读了《叶子王国》的绘本，里面有各种颜色和形状的叶子，如果只是读读里面的知识，就太单一了。

我和小叶子说，走，咱们下楼去采树叶，要找到至少5种不一样植物的叶子，然后像Sid那样，观察、对照、比较！

小叶子捡到了六七种，因为有目标，她比任何时候，都更留意小区里都有什么叶子、是什么形状和颜色的，还会去闻闻，这便是观察了。

对照两种相同植物的叶子、叶脉的走向原来如此不同……因为世界上没有两片相同的叶子啊！

比较不同植物在不同阶段的叶子，有的绿、有的枯黄、有的红，这个时候，她自己反而念叨出刚从绘本上学到的知识：绿的叶绿素最多、黄的是胡萝卜素、红色是花青素……

我们甚至回来还用上了显微镜，让小叶子自己再去观察，真的是很好玩啊！

如果生活中处处有观察、对照、比较的思维，对孩子的观察力、逻辑分析能力，都会有很大的提升，而这，其实也是学习力的基础。

2）观察日记与表达。

在动画片里，Sid和小伙伴们都会拿着观察日记进入实验室，然后把他们看到的、摸到的、感受到的实验过程和结果，记录在本子上。

听着好像有点难，幼儿园的孩子会记观察日记？！

当然！因为就是画画啊！

随便画什么都好，涂鸦也没问题，比如Sid画的南瓜，用黑色表示发霉的样子，

但是在阿梅眼中，南瓜发霉也挺美好的啊，她画了心心。

而且Susie老师每次都会邀请孩子们拿着画，把观察到的内容讲出来，Sid边指着自己的作品边说：

“这个南瓜看上去就像一堆软糊糊，又湿又软、很恶心，用手挤它，感觉软塌塌的。”

这样的训练，孩子不仅会动手做实验、还会用画笔和语言来表达，实在是太棒了！

动画片不能只是看、不动手不动脑，需要和孩子有个回顾与复盘，也可以亲自带孩子做一做、说一说。

我们在看完《我的冰棒》这一集后，知道了冷冻是可逆的，刚好家里有冰块，就带她一起做了个实验：把冰块取出来，观察形状，然后，用热水浇，发现冰块在融化：

之后再放回冰箱，融化的部分又结成了冰……

画画和表达上，小叶子没有那么积极，或者没有动画片里的孩子能够画的清晰、讲的完整，这也不要紧。

有的时候我会和她一起画，我动笔了，她兴趣会更浓些；孩子没有办法大段表达与描述，我就问一些选择题、或者回答“是”或“否”的问题。

邀请孩子动手、动口，就比没有强。

3）“你也要多提问哦！”

为什么这部片子有很多教育内容在里面，比如让孩子按时刷牙、不能长时间看电视之类的，但是孩子却不反感呢？

除了会做实验外，其实每一集，都有很好的保护了孩子纯真的欲望与想象力，Sid会畅想一个超级发明。

比如《发霉的香蕉》，Sid竟然脑洞大开，想到了收集全世界的香蕉皮，把它们粘在一起、做成一个地球上最大最大的滑梯外壳，香蕉瓤就是滑梯的内里，哈哈，看着就好好玩！

《我想要蛋糕》里，Sid知道了要搭配营养吃食物，他想到了发明一个自动营养餐制造机，按不同的钮，就有不同的食物自动被制造出来，真是美味又好玩！

小叶子每次看到这个环节都会咯咯笑，谁说这些创意，未来不会变成现实呢？

我们也可以问问孩子：你有什么发明？甚至让孩子过过想象的瘾，去说一些巧克力、冰淇淋做成的营养食物，也都好啊。

在这部动画片里，Sid还一直在和镜头前的小朋友们互动：

“记住，你也是小小科学家哦！”

“你一定要提很多问题哦！”

Sid家还有一个“问题箱”，每当他又想到一个问题，爸爸妈妈都会鼓励他放到问题箱里，去探索出问题的答案。

看着看着，小叶子和我笑嘻嘻地说，“我也要有一个问题箱”。我不禁感慨，这样的动画片，我真是给她多少集都不厌啊！

强烈安利这部动画片，但相比看动画片本身，里面的思考问题的方法和动手做实验的方式，才是我们最应该引导孩子去实践的。

这部片子的资源也不难找，很多视频网站都有。

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