小朋友很倔犟，也不愿意接受别人的意见或建议，我该怎么办？

大人觉得孩子很倔强，有没有可能只是因为孩子太有主见，使得大人感觉教育起来特别吃力，所以才会手足无措？

我闺女就是一个特别有主见的孩子。她的有主见体现在不需要别人安排，就可以把自己安排得很好，也能把别人交代的事情做到位。

属于有主见，又有执行力的那种。

她如此有主见，会让我不用担心他会随意被别人洗脑或者控制。

但是这样的小孩，任何事情一旦拿定主意，别人就很难左右她。

也就是说如果她心里对做某件事心里找到了一个解决方案，可是这个解决方案并不是你想要的答案这时候你想要逼迫她改变的话，她是根本不会做出退步的。

她不退步就意味着对你的权威做出了挑战。这会让你很没有面子且拥有挫败感，你自然就会对这个小孩产生一种，这小孩儿很难管理的想法。

你对她的固执很无奈，但也会让人觉得这小孩儿不好搞，会不自觉中产生一种敬而远之的敬畏感。

我闺女就是这样的小孩。

有一次老师开家长会重点提出我闺女特别有主见。我当时还不懂老师的意思。

我不明白为什么这么多学生里，老师单独提她，并且将重点强调她特别有主见。

我还以为老师是在夸她。

直到后来老师跟我沟通说，有一次社团课，我闺女社团材料是希望带扭扭棒和剪刀的。

剪刀属于利器，非常危险，老师们禁止孩子拿在手上玩。

可是我闺女，在下课时间拿出小剪刀，做自己的手工。

老师看到以后就提醒他赶紧把东西收起来。但是她跟老师说她手上的并不是剪刀，而是一把愚钝的镊子，没有危险，所以拒绝听老师的。

但老师还是不放心，跟她协调了好几次。她还是非常倔强地说“不”。

于是老师就感觉这孩子特有想法且非常不好管理。

只不过后来在开班会的时候，老师把“固执”这个词换成了“主见”。

当然，她们老师也不是对孩子有什么偏见。只是跟我说，这种类型的孩子，千万不要用强势的方法去教育她，而应该多鼓励和倾听，她就能把很多事情都做得非常好。

老师说的非常有道理。就此我们还做了进一步探讨。

后来，我和孩子还就“剪刀事件”做了探讨。

我跟她说，你有你的主见很好。但是在一些不涉及原则性的事情上，你完全可以听听别人的建议，然后用好好沟通的方式，把这件事解决到你和对方都满意的程度。

而不是认定了一个答案，就不听任何人的劝解。这样既不能解决问题，还可能把问题搞复杂，有些得不偿失。

比方说，你上社团课之前，要是发现你拿出工具来，她怕出现危险，就主动提醒你把东西收起来。

这时候你可以像之前那样，因为觉得那不是剪刀，并不危险，所以无论老师怎么劝说，你也不把它收起来，反而继续旁若无人地玩儿。

但这会让老师很难看，也会让老师很生气，最重要的是老师，还是会觉得这东西可能有危险性，所以她心里非常担心。

而你也会因为老师反复强调而觉得心情不好。

实际上除了这样的解决方案以外，你也可以选择理解老师内心的担忧，然后把东西收起来等上社团的时候再用，或者把东西交给老师，并跟老师客气地说：“这东西虽然比较迟钝但是铁的，确实有点危险，现在麻烦老师先帮我保管，过会儿我上社团的时候再管您要。”

这样做，事情解决了，大家也都和气一团和气，反而要比之前的解决方案所得到的结果要好的多。你说是吧？

这孩子有主见懂是非，所以在比较和谐的氛围当中，听妈妈跟他这样讲道理后，她立马明白有主见不是固执，也不是只站在自己角度考虑问题，而是要站在别人的角度去思考这个问题，就会找到更中立且双方都满意的解决方案。

打那以后，只要不触碰底线，她就尽可能让自己“圆滑”一些。

不过，她就是她，就算她尽可能做出改变，也不可能彻底推翻过去的自己。

如果彻底推翻过去的自己，那也就不是她了。

所以，我们要接受孩子本来的样子，在有瑕疵的地方适当引导，但并不是非得用我们的那一套把孩子从头改到尾。

因为我们的那一套只是让我们看起来舒服，但未必让孩子舒服，更未必能让孩子在不可未知的未来过得更好。

说不定她那一套虽然让外人舒服，但是自己却能靠着她那一套过得开心、舒坦。

我们为什么就不允许她让自己那一套开心舒坦地活着，难道把孩子生下来难道不是让他开心舒坦的吗？