一位从教39年的全国人大代表，如何将目光投向青少年的“小烦恼”，并借助科技力量弥合城乡教育鸿沟？这不仅展现了教育工作者的匠心，更提供了一套可借鉴的解决方案，直指心理健康与教育公平两大核心议题。
智能速览
将青少年心理健康视为“成长必修课”，长期关注并调研。
提出“家校医社”协同育人，构建心理健康防护网。
推动“5G+专递课堂”试点，促进城乡教育资源均衡。
三年累计开课5634节，让超10万名乡村学生受益。
建议建立心理咨询准入机制，完善青少年心理门诊。
精华内容
从俯身倾听一个孩子的烦恼，到通过屏幕连接百里之外的课堂，一位教育工作者用行动诠释着，守护成长既需要心灵的温度，也离不开科技的力量。
心灵守护
全国人大代表曾旭晴认为，孩子的心理健康如同小树苗需要精心呵护。一份2023年初的青少年心理健康调查报告，促使她深入一线，与师生、家长、医院及社区广泛座谈，走访十余所基层学校。基于扎实的调研，她提出“家校医社”需形成合力，共同为青少年心理健康撑起一片晴空，这一建议被提交至全国两会。她不仅建言，更推动学校与检察院、医院联动，为学生心理危机干预打通“绿色通道”。
数智赋能
为响应国家加快义务教育优质均衡发展的号召，曾旭晴带领团队大力推进“5G+专递课堂”。通过实时高清摄像头与大屏幕，城市名校的课堂无缝对接到乡村小学。在近3年里，晋光小学已与泉州多地及西藏洛隆县的15所小学结成联盟，累计开课5634节，让10.2万人次学生跨越地域限制，共享优质教育资源，有效促进了城乡教育一体化进程。
协同合力
为将保护网织得更密，曾旭晴提出了一套具体的系统性建议。学校层面，应开足心理健康课程并健全监测平台；家庭层面，需加强指导服务；社会层面，则要完善心理服务保障体系。同时，她还呼吁建立心理咨询机构的专业准入机制，并开设青少年心理专门门诊，从源头到终端，构建起一个专业、可靠、全面的支持网络。
扎根基层的教育实践，让曾旭晴代表的建议充满温度与分量。无论是用心倾听还是用技术连接，其核心都是对每一个孩子的关注。这种“匠心育人”的方式，为破解教育难题提供了新的思路，也让人期待未来有更多力量加入。
