怎么帮助孩子认识自己、接受自己、成为自己 ？引导式教育莫过于绘本共读

孩子的世界是抽象的，我们应该怎么陪伴孩子探索？用简单的言语？怕是孩子无法去通解，这时候应该运用引导式教育，而一本图形文字结合美妙的绘本便是不二之选，通过和孩子共读来进入孩子的世界，并在同一层面提供孩子各样的方式去探索自己、引起孩子去认识自己的欲望，孩子就有能力去经历自己多采多姿、独一无二的生命。

我们应如何帮助孩子认识自己呢？这里精选几本有代表性的绘本，帮助孩子正确认识自己，才能走出广阔人生，性格向上，生命豁达有张力和韧性。

认识自己：

孩子在成长过程中，若能引导他们认识自己，使孩子知道自己的价值是无与伦比的，以致孩子能看重自己，另一方面使孩子了解自己各方面的特点，这样的孩子，不但能拥有自信，也能活出自我应有的价值，当然，他也会是个快乐的孩子。

绘本推荐：

花格子大象艾玛 ：发现自己独一无二的美好

花格子大象艾玛世界精选绘本（套装共12册）278元京东去购买

「艾玛是一只花格子大象，身上有黄色、橘色、红色、粉红色、紫色、蓝色、黑色，以及白色。艾玛的身上没有大象的颜色。艾玛是大家的开心果，但是她不快乐。『谁听说过世界上有彩色的大象呢？ 难怪他们都要笑我。』于是，艾玛想尽办法让自己和别人一样……。」

透过艾玛的故事，孩子可以思考，跟大家一样，一定就是最好的吗？保存自己与众不同的特色，其实也可能让自己更受欢迎？因为艾玛是只花格子大象，孩子在这堂课中，也要尝试以不同色彩的格子来进行构图。

当孩子画出独一无二的彩色大象时，在他们幼小的心灵中，或许也能体认到，跟别人不一样，也可以是件很有趣的事情。

肯定自己：

学习寻找自己、认识自己是每一个人一生必经的路程，陪伴孩子去发现自己，并对自己的「独特」有自信，以致能更珍惜自己并活出自己独一无二的价值。

绘本推荐：

小猪变形记 ：要自信和欣赏生活哦！

小猪变形记(聪明豆绘本系列精装珍藏版)23.9元当当去购买

小猪觉得猪的生活很没趣，不像其他动物的生活那样多采多姿。因此，他想出许多办法，要把自己改造成别的动物，结果都失败了。最后，他有了新发现……

故事中运用了孩子所喜爱的形式，就是一再的「重复」，5次细节都不一样的重複「模仿」，使重复变得很「戏剧性」，很能引起小读者的兴趣。

这本书十分适合用自然的语言说故事给孩子听，进行亲子共读活动。若把书中的文字逐句念给孩子听，则可为孩子「文字阅读」打下基础。然而这个故事也隐藏著严肃积极的主题，那就是「自信」和「欣赏自己的生活」。

糟糕，身上长条纹了！：能够自在做自己，很珍贵

卡米拉非常喜欢青豆，但她绝不吃青豆，因为学校里的同学都不喜欢。卡米拉非常、非常担心其他人对她的看法。事实上，她太担忧了，而使自己陷入了一个糟糕的条纹事件……

在卡米拉变形的过程中，一开始，只是随着同学的起哄和玩闹，在皮肤上显现出不同的形状和颜色，例如：美国国旗、英文字母、迷彩图案、西洋棋方格……而校长哈姆斯先生（Harms，伤害之意）勒令她休学回家，因为「其他家长担心这些条纹会传染」。

接下来，不但家庭医师巴伯先生（Bumble，笨拙之意）无能为力，就连各种知名的专科医师、学者博士、各领域的大师……也都只是让情况变得越来越糟，让卡蜜拉变形得更加严重！彩色药丸、病毒小球、细菌弯弯的尾巴，霉菌丑陋的疙瘩、花果、树根、叶子、羽毛，甚至拜兽医所赐的动物尾巴……

所有出乎意料的、糟糕透顶的情况，全都发生了！这一场的疯狂的条纹事件，究竟该如何收拾？

大卫．香农用一个疯狂的剧情、大胆的图画与色彩告诉我们，能够「自在做自己」有多珍贵。

快乐做自己：

每个孩子会因着自我认识的程度或角度不同，发展出不同的人生，越能客观的认识真实的自己，就越能快乐的做自己，营造精采的人生。

绘本推荐：

萨拉就要这样穿 ：个性和自主愿望很重要！

《萨拉就要这样穿》（2004年凯迪克银奖作品）30.4元当当去购买

萨拉虽然年龄小，但对穿衣风格却有自己独到的见解。尽管萨拉的家人都想让她按照他们各自喜欢的风格穿，但她既不学妈妈，也不学爸爸，更不学姐姐，萨拉有自己的穿衣风格，她知道该怎么穿，现在该是她“秀”一下的时候了！

书中运用多样的版画技巧创造出极具艺术性的画面，富有新意的图案、明亮鲜艳的色彩和纹理独特的意象让独特的插画和“有个性”的故事相得益彰。

是蜗牛先开始的： 安心又高兴的做自己

一连串无心造成的因果事件，引出这个关于情绪自我肯定和人际关系的故事。我们一路看到，原本毫不相干的个体，多么容易互相影响。

每只动物被批评时，都为自己解释或辩护。不论他们本来是真的喜欢自己特点，或其实是为了保护颜面而找理由，他们的心情终究受到影响，无法以对自我的认知来安慰自己。

这就好像小孩开使社会化，进入团体、有越来越多的人际关系，经常面临的挑战：别人不接纳、不欣赏、嘲笑贬损自己时，怎么办？

这个故事呈现出从不同角度看同一件事，会有不同的解渎。兔子躲躲藏藏，在猪（而且是心情不好的猪）看来是胆小，对兔子而言却是谨慎。大狗不屑蜘蛛的丑，但蜘蛛却认为那正是她不受干扰的好处。故事安排六段动物之间类似的对话，可做为大人和小孩一起讨论的素材，让小孩认识不同观点，设想该观点衍生出的结果和可能有的情绪。

如果小孩能在阅读中练习思考和判断：「别人的看法，是不是事实？」他们会逐渐培养批判性思考能力和求证精神，不致盲目同意或跟随别人；也依然尊重别人的情绪，愿意关心和理解别人的感受。他们因此能较稳定的发展正确的自我评价和肯定。

随着情节进行，我们好像看见无形的炸弹，从一只传给另一只动物。白鹅尽管「知道」别让别人的想法破坏自己的生活，却「做不到」。他还是烦透了，又继续把炸弹往下传。所以，除了判断问题的能力以外，我们也应帮助小孩，找出适合自己的方式抒发情绪，学会鼓励和安慰自己，以避免伤害自己和他人，做出破坏性行为。

图画的素材以油画为主，加上油蜡笔和铅笔等，使色彩厚实饱满，带一点暗沉冷静的感觉。画面的布局，显示作者的专业美术训练。兔子和猪说话时攀着文字所在的空间，背后是想像空间，平面上顿时有剧场般的立体趣味。蜗牛在土堆理向上的设计，也制造颇值玩味的视觉效果。每只动物的眼神和姿态都有表情，却完全不是一般拟人化的表现方式，而描绘出该动物本身的气质和特色。如同故事的结局，大家都安心又高兴的做自己。这或许就是作者想要提醒我们的吧！