高考首先筛选掉什么人？

最近，一年一度的高考开始了。大家在为学子们鼓劲加油的同时，有一篇高考作文悄悄占据了人们的目光，那就是一篇高调炫房的0分作文。

让孩子赢在起跑线上，是每个父母都听过的话。

可是，有的人的起跑线，就是某些人的终点线。

我们能甘心吗？看看最近流传在网上的高考0分作文，小小年纪，已经是亿万富翁。这得益于他父亲超前的眼光。

但是他这么写，只得了一个0分。我想，他是不会在意的。他自己也在作文里写了，无论老师给他满分还是0分，都不能影响他是一个亿万富翁的事实。

是的，他是一个亿万富翁，那又如何？这是他自己挣来的吗？是他自己的眼界得来的吗？

不是，这是他的父亲的。甚至，他还得意洋洋地毁掉了自己的高考而全然不在乎。

我想，这个父亲，是不是真的有把他赚钱的能力好好地教给他的孩子？是不是有教他的孩子在一无所有的情况下还能逆风翻盘？

我想很悬。

张华老师在《世界是我们的课堂》里面说，“我们要让孩子赢在终点线”。

这才是教育的本质，要做一个独自自主，能勇敢追求自己的幸福的人，而不是靠祖荫而洋洋得意的人。

张华老师，是少年商学院创始人，也是三个孩子的爸爸。

《世界是我们的课堂》是他集10年研究与实践写成的一本“未来之书”，而他创建的APP少年商学院，正在为世界各地的学生们链接最国际化的课程。

而他的教育理念，全在这本《世界是我们的课堂》里面，此书和少年商学院APP相辅相成，一为理论，一为实践，为我们提供了扎实的理论基础、翔实的策略建议与实操路径。

这正是它和市面上的书籍不同之处，既有理论，又有可操作的实操路径，还有配套的线上教育来辅助父母们。特别是那些既焦虑又想让孩子快乐成长的父母们，特别适合这本书。

回到正题，高考首先筛掉了哪些人？第一种，就是如前文所说的，只知道炫耀但却毫无品格之人。

他知道自己在高考考场吗？他知道。

他知道自己这么写，可能会毁掉自己的高考吗？他也知道。

他知道这么写，会在全国引起多大的反响吗？是的，他特别知道。但是他就是忍不住。

为什么？富贵不还乡，如锦衣夜行。他就是不说出来难受，但这会对社会造成什么影响，不在他的考虑范围。

他说得对吗？对，大家现在都明白，先敬罗衣后敬人。但他选错了场所，他在高考中这样写出来，不仅是在打自己的脸，打老师的脸，也是在打这个社会的脸。

炫耀是一件常事，但在高考上炫富，却不是。

我们的社会，需要的是对这个社会有用的好人。

就像《世界是我们的课堂》里面写的一样：“全人=好人+正直的公民+有用之人。”

一个人若是连品行都无法保证，那他的资源越多，越是聪明才智，可能越会对这个社会造成伤害。

大家一直都在注重把孩子培养一个能赚钱的人，也就是能养活自己和家庭的人，所谓有用的人。而学校教材一直在想把孩子培养一个好人和正直的公民，然后才是做一个有用的人。先做人，再做事。但是社会上的那些现象，却让处于三观塑造期间的孩子感觉到迷惑和摇摆。

这恰恰是教育的目的，那就是让孩子成为一个好人，从而成为一个正直的公民，在这一样一个基础之上，才能成为一个有用的人。而有用，对不同角色来讲，也是不同的。是对父母？对家庭？对学校？对老师？对社会？

人的一生当中会有不同的角色，而在这些角色中如何平衡和取舍。那就需要一个底色来打基地，那就是成为一个全人，好人+正直的公民+有用之人。

而我们作为家长，在引导孩子成为一个全人的同时，也要自己以身作则，先以这个标准要求自己。

或者自己做不到，但能为此而努力，也让孩子看到自己的父母也是在身体力行地支持这种行为。然后也能为孩子的这一努力方向，找到一个孩子喜欢的，能效仿的榜样。激励孩子去为这一目标而前进。

这个目标应该是具体的，可视化的，不然虚无缥缈的目标，会让孩子陷入迷茫中。

这是写过孩子的一本书，也是写给家长的一本书。

世界是我们的课堂，不仅仅指的是孩子，也是家长。

现在已经是数字化的世界，知识更新换代的速度太快了，那些不终身学习的人，终将被时代所抛弃。

但我们可以抓住整个世界的底色，也就是这个世界，无时无刻都在需要全人，那些能使社会变得更加美好的正直有用的好人。

高考筛选掉的第二种人，就是只知道选择应试教育，亦或是只选择素质教育的人。

因为，应试与素质教育本来就不是对立的。

哈佛新公布了最近一届新生的特征，我们可以看出，大多数哈佛学子，并不是把学习课本作为重点，而是重在实践。

或许大家会说这里是中国，不是美国，我们就是以应试教育为主。

是，学校教育给了每一个人得以读书学习的权利，应试教育在最大程度上保证了选拔的公平性。

但，这并不代表我们不可以对孩子进行素质教育。

新一期的清华学子的招收标准和入学特征，也说明了新一代的清华新生，都是“新T型人才”。

江苏省锡山高级中学校长唐江澎说过：“学生没有分数就过不了今天的高考，但孩子只有分数，我看恐怕也赢不了未来的大考。”

无论是国内还是国外，都把培养“全面发展的人”作为重点。

无论时代如何变化，终身成长和做一个有用的好人，一直是万变不离其宗的基础。

高考筛选掉的第三种人，就是以为考不好，就能留学深造的人。

2020年，留学人员，特别是低龄留学人数出现了断崖式下跌趋势。这当然有国际形势的原因，但也有家长们已经认识到，留学已经不如以前那么金贵了。特别是，有些家长花了很多的精力把孩子送出去，但却也让孩子如脱缰野马一般，彻底放纵。而那些想要认真学习深造的孩子，在高考时他们拼不过国内的学生，出去了之后他们就能成为学校里的佼佼者吗？只怕未必。

高考筛选掉的第四种人，就是视科技为洪水猛兽，不肯让孩子用线上与线下游戏去学习的父母的孩子。

孩子的天性就是爱玩，其实不说孩子，就是大人，不也爱玩吗？只是把玩具换成了线上游戏，金钱，权利，名望，成就罢了。

那些视游戏，特别是线上游戏为洪水猛兽的家长，关掉了孩子与这个世界链接的窗口，只让他从有限的书本中获取对这个世界的认知。

但这远远不够，现在的世界瞬息万变。要是连学习APP都没见过，又谈何利用好它们？更何况，游戏确实令人沉迷，但你能阻止孩子一辈子不玩它吗？恐怕很难，我们能做到的就是利用它为孩子的学习助力，同时也让孩子对它脱敏，而不是别人用游戏一引诱，就毫无抵抗能力。

高考筛选掉的第五种人，就是只学习，不生活的孩子。

一个孩子，若是只除了学习，什么家务活，什么社交活动都不参加，那他将被剥夺独立生活和培养情商的能力。

社会即课堂。读书只是一种学习的模式，实践更能学得各种技能，但更重要的是做一个完整的人。一个需要吃饭，睡觉，聊天和持续进步的人，特别是孩子，他们还处于可塑的阶段，各种能力都在慢慢摸索中。

若是为了那点成绩，而错过培养他生活能力的少年阶段，那等到他成年，不知道要花几倍的功夫和时间，再回过头来学习这些本在他少年时就习得的能力。

高考筛选掉的第六种人，就是以为狼性竞争就能赢到最后的人。

智商、情商和财商能让孩子学得更好，聊得更好，活得更好，但众商却决定了他能走多远。现代社会是一个合作的社会，没有人敢说自己能单枪匹马走天涯。我们的社会蓬勃发展，正是得益于社会上的每一个都精细分工，通力合作。

成长是一段旅程，而不是一场竞赛。在商场上，你的竞争对手也有可能是你的合作伙伴。更何况在校园里，同学之间并无利益冲突。很多人长大后，回首才发现，往往只有校园里培养出来的友谊，是最纯粹的。

莫等闲，白了少年头，空悲切。让孩子在应该交朋友的时候，不要教他去做一匹孤狼。

有时候，我们只看得到冰山之上的能力，却忽视了冰山之下的品格和感受。

“多关注“冰山之下”，培养孩子的核心能力和底层品格，拥有幸福美好人生的关键和基础。”

现在各地养娃的情绪这么焦虑，大多数都在关注孩子的语数英和兴趣班，却很少有人关注孩子开不开心，感不感兴趣。

能支持一个人一直学习和实践下去的，从来不是什么自律，而是从这件事情中获取快乐的能力。大人尚且如何，更何况孩子呢。

我们要培养孩子的核心能力和底层品格，教他们做一个诚实、善良但又能自保的人，学会独立，学会为自己喜欢的事情投入时间，精力甚至金钱。教会她们如何和他人沟通，有同理心，如何帮助他人，为这个社会贡献一份力量。

有这些打底，那些语数英的能力才如枝叶一般，有了树干，能够依附在上面茁壮成长。不然就如风中柳絮，一吹就散。不然怎么说现在很多孩子和职场人都有了空心病，人很优秀，但却没了主心骨。这是我们要避免的。

人的一生是很漫长的，孩子们要跑的不是一场又一场的短跑，而是一场又一场的马拉松。而且这些马拉松看似分布各地，但实则底层逻辑都是一样的，就是孩子的世界观，价值观和人生观。

中国近代教育思想家陶行知先生说，教育的核心是培养健全人格，“所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。”

愿我们的孩子，也能以健全的人格，去面对这世界的风风雨雨，迎风启航。