“孩子变笨”目前还不是一个被证实的结论，但“惩罚”已经出现在了考卷上。一项对中国中部某县初高中学生的追踪研究显示，学生用上AI之后，作业做得更快、更好，但6个月内，同一批学生的月考成绩下降了20%。 一线教师的日常里也在上演同款悖论：用AI批改作业越来越高效，布置下去的作业却越来越难评。被惩罚的不是天分，而是那个叫“独立思考”的训练过程。南风窗
一项追踪了两万六千名学生的研究
这项研究来自港大经济学教授吴延晖和斯德哥尔摩大学经济学教授大卫·斯特伦伯格，团队调取了中国中部某县9所中学26811名初高中生、跨度30个月的学业记录，进行了回溯性分析。 结果是反直觉的：用了AI后，作业改善在前，成绩滑坡在后；更深的惩罚出现在两年后：学生的中考和高考成绩分别下降了24%和18%，研究团队将这一现象总结为“学习惩罚”。南风窗友思有径智库
冲击来得比论文发表更快。将论文挂上网后，吴延晖接到了一通越洋电话——电话那头是世界银行研究部负责教育的团队，他们刚提交一份供各国参考的教育年度报告，看了这项研究，连夜把报告撤了回来。南风窗
学生的选择也更现实：相比提供解题思路、方法的辅助平台，大多数学生更愿意用豆包、DeepSeek、千问这类快速拿答案的工具。 北京日报转发的《人物》报道里有一个更直观的数字：一道原本需要花10分钟完成的题，不到1分钟就能得到答案。友思有径智库北京日报
惩罚的不是“变笨”，是思考本身
吴延晖自己的解释是，人的成绩取决于聪明才智和努力程度，外包针对的是努力程度：短期之内，AI让人变懒了，但没有让人变笨；长此以往越来越不愿意思考，认知能力就会受到损害。 这也是它和笔记、搜索引擎这些旧工具的分水岭：过去交出去的是记忆和检索，而现在，AI带来的可能是一种质变，它可以帮助人类直接完成推理、构思、写作、论证等高阶思维活动——作业的价值恰恰不在那份正确答案，而在推演、试错、反复思考的训练过程，被跳过的正是大脑该练的那部分，而基础能力尚未定型的孩子首当其冲。友思有径智库澎湃新闻
受罚的范围也有边界。专栏对研究的转述给出了两个细节：成绩越好的学生，受“学习惩罚”的影响越大，其考试成绩下降24%，而排名靠后的学生只下跌16%；学科之间，社会科学特别是政治和地理受冲击最大，其次是理工科，英语和语文影响最小——分析能力要靠大量练习才能形成，恰恰是学生最头疼、AI最擅长的论述与谋篇部分。 同时要看到样本的限度：研究县里的学生使用AI普遍不受学校和家长干预，这是回溯性观察数据，结论向管理更严的环境外推仍需谨慎。友思有径智库
争论远未结束。英伟达CEO黄仁勋在接受《纽约时报》采访时认为，由于AI而忘记基础数学知识无关紧要。 而菲尔兹奖得主陶哲轩在3月与OpenAI高管的对话中给出了相反的课堂观察：AI的渗透直接冲击了现有的教育评估体系。IT之家凤凰网科技
一线教师看到的：“AI味”作业、更快的批改、更难评的作业
教师的一边是减负。一个班级四五十人的作业，只需花两三分钟扫描录入，就可借助AI在十分钟内全部批改完成，重庆市巴蜀中学语文教师赵萍萍感叹其效率；江苏一所中学的英语教师则训练出“全能助教”，称“只要答案模板不出错，AI判卷的失误率几乎为零”。中国新闻周刊
另一边是不安。人民网记者走访多地中小学后发现，在一些学校，教师用AI批改作文正从“尝鲜”走向“常态”，评价失真、标准不一、扼杀个性等隐忧随之浮现。 教育部随后发布教师应用指引，“AI判作文结果”教师被明确不得直接使用。人民网人民网四川
变化最大的一环在学生。中国青少年研究中心2025年的问卷里，超六成受访中小学生用过AI，而在AI用途中，超七成选择“辅助完成作业”。长安街知事
一位大学教授干脆吐槽，AI时代“给学生布置作业，简直就是给自己找‘麻烦’”：学生把作业再布置给AI，几分钟交差且水平不差，他得对着AI生成的一页页答案逐行审，遇到“超纲答案”还要先查资料再做评判。 师生共同看到的画面是：作业交得越来越漂亮，学生的“AI味”也越来越浓——有些孩子图省事，写作业找AI代劳，还有些孩子扎堆交流“如何用AI写作业”。长安街知事澎湃新闻
不禁令，也不放任：红线正在画出来
国内已有成文边界。2025年5月，教育部发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，从源头上杜绝“代劳式”使用，并要求小学阶段学生须在教师、家长帮助下使用开放式内容生成功能。 指南同时要求，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体。北京日报光明网
国际上的动作更直接：挪威政府提出，从2026年秋季开始，小学生原则上禁止使用生成式AI；9月，纽约市宣布将限制8年级及以下学生在校使用生成式AI。 第一财经把纽约市的做法概括为“纽约一纸禁令，把AI挡在60万中小学生门外”，并称这不是个例：法国实行分层管理、日本通过试点来控制。 政策方向也在调整，2025年8月国务院印发的“人工智能+”行动意见要求推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变。南风窗第一财经中国新闻周刊
对家庭而言，真正可操作的分界是区分“找思路”与“抄答案”：先独立完成作业，卡住了再让AI梳理思路，最后答案自己写、能讲明白才算学会。学校端的改法，BRTV转引中青报的文章说得直白：禁AI如当年禁计算器，“堵不住也别硬堵；关键是把作业从‘看结果’转向‘看过程’”。 澎湃的社论则把共识落在“认知摩擦”上：简单禁止或全面放开都未必可行，关键是重构学习评价、划定人机边界，保留学习过程中必不可少的思考与试错。北京广播电视台澎湃新闻
AI的惩罚，惩罚的从来不是智商，而是被跳过的思考过程。只要“自己想一遍”还留在孩子手里，AI递过来的就不是罚单，而是杠杆。
