备受追捧的原版娃和原版路线，到底有多少坑等着我们跳？

在英语启蒙中，似乎都在强调要培养原版娃，

但是什么是原版娃，原版娃是否对每个家庭都适用，在培养原版娃路上，我们又会遇到多少坑，走过多少弯路？

我们今天就来谈谈这个话题。

但在这篇文章开始之前，我想先给大家讲的是，本文不抬杠和争论是否原版娃一定好，应试娃一定不好的问题，

大家的选择，都是根据自身当下的家庭情况，以及孩子情况作出的最优选。

我们这篇文，主要是试图打破大家对原版路线一些错误的认知，同时也来谈谈如果选择原版路线，我们应该怎么做的更好，带着娃走的更远。

最重要的是，我更希望通过对原版路线的解析，来告诉大家： 不要迷信原版娃的培养方式，尤其是大童启蒙 （我们文末也会详细讲到），选择适合自己孩子的道路，才是硬道理。

01

什么是原版路线？

在之前一文中， 我们提到了英文教材的三大分类 :

EFL, ESL 和 ELA

其中ELA教材, 英文全称为English Language Arts， 指的是母语学习者的文学课， 就相当于咱们的语文。

这类教材就不仅仅是单纯地学习语言了。

ESL教材 , 英文全称为English as Second Language， 翻译为英语作为第二语言。

英文作为第二语言，是指在家里讲母语，出门之后无论是学校，还是公共场合，都使用的第二语言。一般官方语言为英语，比如印度，菲律宾等等。

再比如美国的移民，在家讲汉语，日语，韩语，但是出了家门，就是英语作为最主要的沟通语言。

而原版娃和原版路线的概念，结合字面意思以及上述教材的介绍，可以理解为：

从小用动画，儿歌进行磨耳朵，用原版分级，ESL/ELA 教材进行大量阅读的、以近乎于母语的方式学英语。

那么依据这个概念，提取出来的2个关键点是：

①启蒙早，像母语一样学

②投入大量的ESL/ELA阅读

02

读了原版书就是走的原版路线吗？

那么，读了2套分级，看了一些动画，听了SSS的儿歌，就一定是原版路线吗？

答案恐怕是否定的。

我们上一周几个线下机构的负责人坐在一起聊天，聊到原版路线，我们一致同意的是:

原版路线是要求有量的输入的；量变才能引起质变。

在读原版绘本方面，从3岁开始启蒙，8岁到10岁达到自主阅读，英语听说读写能力达到或接近母语国家同龄小孩中线靠上水平。

而达到这个目标，我们需要每天最少1小时左右的英语启蒙学习时间，一年365-400本左右的分级和桥梁书，4年时间能够读完1000本分级/桥梁，达到自主阅读。

在自主阅读之后，平均3天能够读完/听完一本章节书，小升初之前能够完成1000本左右的章节书阅读。

除此之外，还有听说读写各方面系统的学习。

所以正在英语启蒙的大家，如果三天打鱼两天晒网，无论哪种路线，都是无法取得预期效果的。

03

原版娃要不要背单词

我们从来没有专门把单词学习挑出来讲，因为在启蒙阶段，单词就是自然习得的过程。

英语启蒙，听力先行，首先以积累1000+以上的听力词汇为第一个小目标。

PS: 听力词汇，是指能够在声音与实物之间建立连接。

而听力词汇的积累，我们文章也写了不少，基本上是通过TPR， 亲子共读，动画进行积累。

然后，进而第二个小目标：阅读词汇的积累。

但是，原版路线词汇的积累，并不局限于听力词汇和阅读词汇，

它还包含了学科英语中的词汇。

我之前提到过一个简单的例子，就是很多娃牛津树读到牛9，但是去看其他类型的同级别读物的时候，很多词汇看不懂，尤其是科普类的读物。

而应对方法也很明了，一是提升Non-Fiction 读物的比例，二是精读，不以泛读和牛9，哈利波特为终极目标，而是同时踏踏实实地增加学科词汇。

04

原版娃是不是只需要大量泛读

其实在上面最后一句话，这个问题已经被回答了。

我周围有很多家长，包括我们自己群内都支持给娃大量刷分级，读一遍就过，觉得只要有量的积累，孩子就能够自然习得。

我很认可在有沉浸式环境下，孩子通过大量的泛读，再结合周围的环境，是能够自然习得的，

但是我们长期暴露的是中文环境，打个学中文的比方，我们给孩子在家读了大量的中文绘本（基本上都属于泛读），如果没有精读（学校的阅读理解，识字，拼音，背景解析等等），我们依然学不好语文。

英文也一样。

一般说来，在英语启蒙阶段，“精读”（指TPR， 互动，游戏等方式）的比例是会远远高于“泛读”的；

但是随时不断的启蒙，阅读能力的增长，泛读的比例会持续增加，

最终，“泛读”终将成为孩子的主要阅读方式。

05

大童启蒙

要不要走原版路线？

读到第五条，其实咱们已经对原版路线有基本的认知，其中一点共识是原版路线需要大量阅读原版读物，

对于体制内小学生来说，从零开始启蒙，一方面小学的学业压力，作业压力是在的，没有那么多时间每天最少1小时英语阅读，

另一方面，孩子的中文已经非常强势的情况下，自我意愿也是一个问题，选有趣的纸板书，认知上觉得太简单，选有情节的桥梁书，难度上又超出了很多。

所以对于小学开始启蒙英语的娃，我的建议是以EFL教材为主进行学得，单词和语法不能落下，同时配合分级读物进行泛读。

当然，如果走体制外的零基础大童，最艰难的倒不是路线，而是父母和娃的决心和意志。

06

写在最后

今天的文章说的是原版路线，其实就是我们启蒙路上遇到的一些困惑。

不对所谓的原版路线报过高希望，在结合自家情况的的前提下，选择一条孩子和家长都舒适的道路，进行大量的有效输入，

坚持住，别放弃，咱们未来见！