回乡偶书｜【唐】贺知章·原文+注释+译文+赏析+考点

原文（拼音对照）

shào xiǎo lí jiā lǎo dà huí 少小离家老大回，

xiāng yīn wú gǎi bìn máo cuī 乡音无改鬓毛衰。

ér tóng xiāng jiàn bù xiāng shí 儿童相见不相识，

xiào wèn kè cóng hé chù lái 笑问客从何处来。

作者简介

贺知章（约659年—约744年），字季真，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。唐代著名诗人、书法家。武则天证圣元年（695年）进士及第，历任国子四门博士、太常博士、礼部侍郎、秘书监等职。晚年自号“四明狂客”。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。其诗以绝句见长，语言清新通俗，意境开阔。代表作有《咏柳》《回乡偶书》等。天宝三年（744年），贺知章上疏请度为道士，请求还乡，唐玄宗赐诗赠行，皇太子及百官为其饯行，可谓荣归故里。回乡后不久病逝，年八十六岁。此诗正是他晚年回乡时所作，是其一生经历的高度凝练。

创作背景（精简考试版）

天宝三年（744年），贺知章时年已八十多岁，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴。诗人自三十多岁时离开家乡赴京应试，至此已在外为官五十余年。当他再次踏上故乡土地时，离家时的青年已成为白发老者。虽然乡土口音未曾改变，但岁月已使双鬓疏落斑白。乡中儿童见到他都已不认识，还笑着称呼他为“客人”。诗人有感于时光流逝、人生易老、故乡依旧而人事已非的复杂况味，遂写下这组《回乡偶书》二首，此为第一首，也是流传最广的一首。

重点词语解释

偶书：偶然有所感触而写下来的作品。“偶”即偶然、随意之意，说明此诗并非刻意雕琢，而是触景生情、信手而成。
少小：年轻的时候，指年少时离家。此处与下句“老大”形成时间上的强烈对比。
老大：年纪老迈之时。相对于“少小”而言，指诗人此时已八十余岁。
乡音：家乡的口音、方言。它是识别故乡人与外乡人的重要标志之一。
无改：没有改变，依旧保持原样。暗示诗人虽离家五十余载，但内心仍以故乡为根。
鬓毛：面颊两边靠近耳朵处的头发。此处代指人的容貌、容颜。
衰（cuī）：此处读cuī，意为疏落、凋谢、减少。指因年老而鬓发稀疏斑白。“衰”不可读作shuāi。
相识：认识、认得。因诗人离家太久，乡中儿童皆不认识他。
客：外来的客人。儿童将返乡的诗人当作远方来的陌生人，这是全诗最令人感慨之处。

逐句翻译

少小离家老大回—— 年少的时候就离开了家乡，直到年老力衰才返回故里。

乡音无改鬓毛衰—— 家乡的口音虽然没有改变，但两鬓的头发已经稀疏斑白了。

儿童相见不相识—— 家乡的孩子们见到我都不认识我，

笑问客从何处来—— 他们笑着问我：“客人您是从什么地方来的呀？”

逐句赏析

“少小离家老大回” ——首句以“少小”与“老大”对举，高度概括了诗人一生背井离乡的经历。从年轻人到老者，五十余载岁月流转仅用八个字便交代完毕，时间跨度之大与语言之凝练形成张力。一个“回”字点明主题，是全诗叙事的起点。“少小”与“老大”暗含感伤，却又不直说悲苦，为后文蓄势。

“乡音无改鬓毛衰” ——此句可谓全诗“诗眼”。诗人选取“乡音”与“鬓毛”两个最具体可感的细节：“乡音无改”说明他内心深处从未忘记家乡，故乡认同感至老未曾动摇半分；而“鬓毛衰”则毫不避讳地揭示生命衰老的客观事实。二者并置，以不变（乡音）衬托已变（容颜），外在的衰老与内在的坚守形成强烈对照，将久客还乡的复杂心情浓缩于十四字之中。“无改”与“衰”两词在意义上构成反差，极具艺术张力。

“儿童相见不相识” ——第三句转写眼前场景。那些在诗人离家之后才出生的故乡孩子，面对眼前这位白发苍苍的老者，自然不可能认识。一个“不相识”道出了时间带来的最深隔阂——故乡已无认识自己的人。此句并非指责儿童，而是以儿童的陌生感反衬诗人离开故乡之长久，在朴素的陈述中蕴含深刻的沧桑之感。

“笑问客从何处来” ——末句以儿童的问话收尾，是全诗最精彩的一笔。“笑问”二字写出了儿童天真烂漫、热情好客的神态，越是天真的“笑”，越是客气的“问”，对于归乡的主人而言越是刺痛。诗人本是故乡人，如今却被当成了“客”——这个称呼揭示了残酷的事实：在故乡的现实中，他已是一个陌生人。全诗以一个问句戛然而止，不答而答，余韵不尽，把诗人内心的震撼、悲哀与无奈全部寄寓在这看似平常的问答之中。

深度赏析·总览升华

《回乡偶书》（其一）是贺知章晚年归乡时所作的一首五言绝句，全诗以“回”字为线索，按照“初回—所见—所遇—所感”的顺序展开叙述。诗人选取了生活中最为平常的一幕——儿童笑问客从何来，用近乎白描的手法直录其事，不加任何评论，却将久客还乡的复杂人生况味表现得淋漓尽致。

在艺术手法上，此诗最突出的特点有三：其一，对比鲜明。“少小”与“老大”、“离”与“回”、“无改”与“衰”、“相见”与“不相识”，层层对比中蕴含着诗人一生经历的变与不变。其二，以小见大。诗人没有直接抒写离乡五十余年的悲苦感慨，也不写自己面对故乡时的心理活动，而是选取儿童“笑问”的瞬间情景，将全部情感浓缩在这一个客观的细节之中，让读者在会心一笑中品味出诗人心中的苦涩。其三，语言朴素自然。全诗不事雕琢，以口语化的问答形式呈现，如叙家常，却能在平淡处见奇警，这正是贺知章诗歌“清谈风韵”的典型体现。

从主旨上看，全诗抒发了诗人久别回乡之际，对时光流逝、年华老去的深沉感叹，以故乡儿童“相见不相识”的偶然事件，写出了人生易老、世事沧桑这一永恒主题。诗中的感慨不是痛哭流涕的哀号，而是含笑中含悲、平易中见深的含蓄表达，充分体现了盛唐诗人开阔豁达的精神气质。

写作手法

手法例句解析（考试答题角度）对比 “少小离家”与“老大回”；“乡音无改”与“鬓毛衰”；“相见”与“不相识” 通过离家时的年轻与回家时的年老进行对比，突出离家时间之久、人生变化之大；“乡音无改”与“鬓毛衰”形成局部对比，突出外表已变而乡音未变，表达对故乡的深厚感情白描全诗均用白描手法不加任何修饰渲染，如实描写“儿童笑问”的场景，语言朴素自然，在看似平淡的叙述中寄寓深沉情感，收到“此时无声胜有声”的效果 以景（事）结情 “笑问客从何处来” 不说自己内心的伤感落寞，而以儿童的笑问结尾，事尽而情不尽，让读者的思绪在问句中回旋，含蓄蕴藉，意余言外借代 “鬓毛”代指人的容颜外貌以具体的鬓发代替抽象的容貌，使表达更加直观形象，也便于以此与“乡音”形成对照

考试考点

作者及朝代：贺知章，唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”。

文章插图

主旨情感：通过描写年老还乡时儿童不相识的场面，表达了诗人长久客居他乡、晚年回乡时的复杂感慨——对故乡的深情眷恋，同时暗含对时光流逝、人生易老的深沉感叹。
高频默写名句：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”“儿童相见不相识，笑问客从何处来”（全诗均要求背诵默写）。
重点字词理解：“鬓毛衰”中的“衰”读cuī，意为疏落、减少，不可误读为shuāi。
艺术手法考点：①全诗运用了什么修辞手法？（对比）；②“笑问客从何处来”在表情达意上有何妙处？（以儿童天真之问反衬诗人内心沧桑，含而不露）。
易错字提示：“鬓”字笔画较多，注意上半部分为“宾”，下半部分为“鬓”的右边（镔去金）；“衰”不可写成“哀”；“何处来”的“何”不可写成“和”。

FAQ 高频问答

问：“鬓毛衰”中的“衰”为什么读cuī而不是shuāi？ 答：此处的“衰”意为疏落、凋谢、减少，特指因年老而鬓发变得稀少斑白。在古汉语中，“衰”读cuī时表示由多到少、由盛到衰的变化过程，且此义项在古诗文中为押韵需要也取此读音。中考古诗词阅读中常考此字音。

问：贺知章写这首时多大年纪了？ 答：贺知章在唐玄宗天宝三年（744年）辞官还乡，当时他已八十六岁。据记载，他三十多岁时离开家乡赴京赶考，在长安为官长达五十多年。诗中“少小离家老大回”正是对这一漫长人生历程的高度概括。

问：为什么诗人要用“儿童相见不相识”这个细节来写？ 答：这是典型的“以小见大”手法。儿童不认识诗人，是因为诗人离乡太久了，家乡已无认识他的新一代人。这个看似普通的细节，最能生动地反映“离家之久、归来之晚”这一事实，以儿童天真无邪的“笑问”，反衬出诗人内心深处的人生沧桑感。

问：“儿童相见不相识”中的“儿童”是指什么？ 答：此处的“儿童”指诗人家乡的孩子们，是诗人在故乡见到的年幼一辈。因诗人离乡五十余年，这些孩子都是在他离开之后出生成长的。以“儿童”的具体举动来代表整个故乡对诗人的“陌生感”，以小代大，让抽象的“人事已非”变得具体可感。

问：《回乡偶书》一共有几首？为什么课本只选这首？ 答：《回乡偶书》是组诗，共二首。第一首就是课本中这首“少小离家老大回”，写初回故乡的典型场景与复杂心情；第二首写“离别家乡岁月多，近来人事半消磨”，实写回乡后所见的故乡变化。教材选第一首，因为它以最精练的笔墨和最具戏剧性的细节，完成了对“久客还乡”这一永恒主题的艺术概括。

诗词结构化思维导图（文本版）

【核心主题】久客还乡的沧桑之感——对故乡的深情眷恋与人生易老的深沉感叹 ├─ 故事线： │ 时代＝唐玄宗天宝三年（744年） │ 人物＝贺知章（年八十六岁，辞官归乡） │ 事件＝离家五十余载后返乡，乡中儿童见而不识 │ 触发点＝儿童笑问“客从何处来” ├─ 情感逻辑： │ 前两句＝感慨身世——“少小离家”与“老大回”的漫长岁月， │ 后两句＝眼前场景——“不相识”与“笑问”戏剧性一刻 │ 表层＝对故乡风物依旧、口音未改的欣慰 │ 深层＝年华老去、故乡已无识我之人的沉痛 └─ 艺术&考点线：核心手法＝对比（少小—老大；离家—回；无改—衰）核心细节＝“乡音无改”与“鬓毛衰”之对照传世名句＝儿童相见不相识，笑问客从何处来关键词＝偶书｜乡音｜鬓毛衰｜不相识｜客