孩子不爱读绘本怎么办？ 8招让你收获书迷宝宝

昨天闺蜜向我诉苦：“我花了将近一个月的工资给儿子买大奖绘本，每天回来家还要抽个半小时陪他读，可他呢，理都不理，把书一扔就走了，气死我了！”

突然觉得，闺蜜像极了刚开始亲子共读的我，空有一身激情却用错了地方：九个月的儿子不买账，真心是对牛弹琴。

机缘巧合我认识了心喜阅，平台上经常会分享一些亲子共读的干货知识，让我收益良多，并在自己坚持打卡中，不断地运用所学知识结合亲子共读经历总结如下几点经验，足以让一个书渣宝宝秒变小书迷！

如何选择绘本

1.1 选择适龄书籍

偶然的一次机会，我在心喜阅阅读打卡活动中获得了一套《水果蔬菜蹦蹦床》的绘本，原本我是不怎么看好的，图片那么多，字那么少，一本书下来就这几个蔬菜水果，不是蹦就是脱有什么好看的呢？

可儿子拿到以后，自己坐在床上一个人津津有味地翻看了接近一个小时，我试着把书从他跟前拿走，他都要和我急眼的节奏。

于是，我决定静下心来和他一起读这套书，没几天，看到道旁的苍耳和蓖麻他会说：身上长满尖尖刺！看到苹果从桌子上掉下来，他会说骨碌咚翻了个身！

如此高频的输出，刷新了我对低龄绘本的认知。于是，我把家里的字多的书暂时收了起来，又入手了好多适合儿子当前年龄段的绘本。

1.2 用兴趣打开孩子的绘本阅读之门

兴趣是打开绘本之门的一把钥匙，在最初接触绘本的时候，儿子似乎和绘本命里犯冲，不是撕就是扔，表现很抗拒。

后来发现他对拖拉机很感兴趣，只要听见拖拉机发动的声音他就往外跑，于是我又入手了关于车系列绘本，像《1-4岁幼儿专注力培养游戏书》、《好厉害，小车迷》、《和朋友们一起想办法》、《轱辘轱辘转》等等。

在这些书中，除了第一套适合低幼儿童看，其他或多或少都有点超龄，但是从共读一年多的经验来看，只要感兴趣，用孩子能接受的方式合理地简化内容，书的适龄要求都是浮云。

比如读《和朋友们一起想办法》中的《拖拉机闯祸了》时，这套书的要求亲子共读年龄在4岁+，我把故事精简成儿子能听懂的语言讲给他听，现在不到两岁的儿子把它当成床头书，每天必翻系列。

儿子喜欢听的精简版如下：

弗瑞德开拖拉机去工作，车子开过一个水坑溅了老马哈利一身泥，拉干草捆的时候弗瑞德开得太快了，草捆没装好，一路颠簸掉了出来，又把奶牛康妮吓得掉进河里，最后弗瑞德和朋友们一起想办法用拖拉机把奶牛从水里救了上来。

到现在，他基本可以把这个故事讲给爷爷奶奶听了。

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1.3 选择与生活经历息息相关的绘本

和自己生活息息相关的绘本书总能让孩子产生情感共鸣。

比如把身上弄得脏兮兮了怎么办？换做以前我早就狠狠训斥他，“脏死了，刚换的衣服就给弄脏了，我看你是欠收拾！”可是每次搞得孩子不开心，我也很生气。

直到遇到了《0－3岁行为习惯教养绘本》，儿子看《弄脏了》这本书的时候，看到封面上那个吃这东西浑身脏兮兮的小孩，我们发生了如下对话：

儿子：“他太坏了！”

妈妈：“为什么说他坏呢？”

儿子：“他把吃的都洒了，把衣服手都弄脏了！”

儿子一脸凝重地回答，仿佛自己就是那个“坏小孩”，他脸上的自责和愧疚让我于心不忍。

接着翻开内页，书上讲小手脏了洗一洗。这一番内容令我醍醐灌顶，身上脏了洗一洗，谁都会把衣服弄脏，吃的弄洒，但这并不是什么大不了的事，听到我说的话后，儿子松了一口气，看着我笑了。

我突然意识到以前自己犯了多么大的错误，居然把衣服弄脏搞得跟世界末日似的，洗一洗不就完了嘛！

好的绘本就是这样，不仅给孩子安慰，更给父母传递一些宝贵的育儿观念。

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如何读好绘本

2.1父母要做“说书人”

初读绘本像念经，儿子一听也不听，突然想到说书人，人家说书为啥都爱听？

反思之下觉得给孩子读故事太枯燥乏味，而说书人却是在用不同的语调语气和丰富的人物表情肢体语言，倾注自己的感情，把故事中的人物角色给讲活了。

说白了，我读的是字，人家讲的才是故事！

想想说书人怎么讲故事的呢？老人声音浑厚、苍劲，或略带沙音，小朋友声音稚嫩，男人声音稳重，女人声音柔美；故事情节缓时语调平稳，高潮迭起时声音高而急，主人公高兴时语气透着喜悦，眉飞色舞，手舞足蹈，伤心时语气低沉无力，垂头丧气……

绘本感人之处在于情，而孩子理解绘本除了自己看图就是家长动情的讲述。

儿子最喜欢我给他读《打开大人的童书之眼》，因为里面有可怕的大灰狼，每次当我用粗狂的语调令人害怕颤抖的语气说：大灰狼来喽！儿子总会撅着屁股藏进被窝里咯咯地笑。而这种情景表演式的互动也可以作为一个吸引点让孩子顺利过渡一本新书。

2.2 带着绘本找“兄弟”

找“兄弟”的游戏，其实就是在众多绘本中找相似的事物，由于绘本作者不同，描绘场景和立意不同，展现事物的特点也迥然各异。

这可以帮助孩子通过不同的视角更加客观全面地了解事物，锻炼了孩子的逻辑思维和分析能力。

儿子是个小车迷，看《晚安，小鸡球球》时，有一段时间他只看有拖拉机的那两页，他知道这个拖拉机没有车篷，排气筒是向上直立，后面挂着拖车拉着干草。

看到《专注力100》时，儿子又发现了同样是拖拉机，后面拉着犁头可以耕地，拉着打捆机就可以把田里的干草变成一个又一个的干草捆……

后来我干脆就把所有绘本中有拖拉机的那一页展开铺在床上，他开心地在他的拖拉机世界里翱翔。

到后来他足够熟悉绘本时，不用翻开，他就已经知道里面是否有他想看的车了。

2.3带着绘本去“寻根”

我最喜欢带着儿子去亲近大自然，听听风，看看雨，闻闻花香，追一追蝴蝶，感受一下田野里的生机……在快节奏的生活中总能给人以平静，所以我也很喜欢和儿子一起到大自然里去读绘本，让孩子将书中的画面落地到生活中，更加深刻理解绘本的内容。

读《好吃的蔬菜哪里来》时什么是菜园，什么是扎在土里，什么是你挨着我我挨着你，为什么南瓜花有的可以结果有的就不可以……带着孩子去一趟菜地，很多问题就迎刃而解。

2.4 蹲下身来和孩子做游戏

每个孩子都喜欢做游戏，很多孩子不理解的绘本书如果遇上了游戏，那就像开了挂一样，不但孩子容易接受新的知识，还更容易进行知识拓展。

在读《翻跟头，骨碌骨碌》时，儿子不理解什么是骨碌咚翻了个身，为什么不同的东西翻身以后都不一样？

于是，我就和儿子拿着家里的各种玩具骨碌咚翻个身，为此还特意找来了真正的毛栗子，让儿子体验一下什么是浑身长满尖尖刺，为什么毛栗子要翻那么多身才能变成浑身光溜溜的小栗子。

实践告诉我们，毛栗皮真的太难摔开了，还要借助工具，不然被尖尖刺扎到可是钻心地疼啊！对于这次新奇的体验，儿子记住了有刺的东西绝对不能碰，尤其是月季花、苍耳、蓖麻，这是平常强调无数次都达不到的效果。

2.5 小小孩变身故事王

我们总是习惯给孩子讲故事，有时候角色互换，把讲故事的主动权交给孩子，你会惊喜的发现，原来孩子的想象力和信息整合的能力是如此的强大。

和儿子去散步，看到了墙根下有几棵幸运草，摘了一片叶子衔在嘴里，儿子兴奋地说：小鸡球球！

我会心一笑，知道他想起了《妈妈去哪儿》了，于是有了下面一段对话：

我：小鸡球球捡到了一片四叶草，叽叽叽，我要给妈妈看一看，咦，妈妈去哪儿了？

儿子：去草丛里了。

我：去草丛干什么了？

儿子：吃饭！

我：吃的什么饭？

儿子：土豆啊，香蕉啊，草莓啊，苹果啊，牛奶啊，鸡蛋啊……

我：土豆削皮没有？

说着他就隔空取物般拿空气象征性土豆，用手为刀绕圈削皮，然后咔嚓咔嚓切成半咚咚咚切成块，最后用手当锅，手指一扭打开开关咕嘟咕嘟煮土豆了……

这个故事一气呵成，我只是从中引导了一下，没有过多干预，也许这就是绘本拓展孩子想象力的最好证明吧。

绘本不是万能药，能包治百病，但它却可静心，给我们一双发现美的眼睛，给孩子插上想象的翅膀，展翅翱翔！