如何学好英语——跟着马修老师学音标（上）

上文讲述了我对自然拼读、音标以及口音的看法，音标比自然拼读还是要权威和准确的，所以虽然我打听到音标不在现行英语教学体系的考试内容范围中，但是为了规范起见，系统地串一遍音标还是有必要的。

音标有两个体系，一个是国际音标（IPA音标），一个是美式音标（K.K音标），国内的教材使用的是IPA音标，所以我就不在K.K音标上费工夫了。IPA音标还分新旧两种，我以前学的是旧IPA音标，现在是新IPA音标，两套音标变化不是很大，主要是书写方式上的变化。

在B站溜了一圈，最终选定的“对啊网”马修老师的《零基础学音标》。

这个课程的特点如马修老师的自荐一样：

最好；

最快；

最有效。

全部课程总共有十课，总时长两个多小时，其中一半的时间是讲解，一半的时间是练习。之前我和你已经全部看了一遍，许诺你做听课笔记，这几天终于有时间，按照我自己英语学习的经验以及马修老师课程设计的思路分为上、中、下三篇，供你复习使用。

读熟26个字母，掌握音标半壁江山

我最早学习音标的时候是从单个音标的发音开始的，从头练习/i:/、/i/、/e/、/æ/，现在回想，这种方法不好，单个音标和音标在单词（音标组合）中的发音其实感觉不完全一样，单个音标相当于分解动作，单词发音则是完整动作。

马修老师在前几节课程中出乎意料地选择了我们最熟悉又最容易忽略的“单词”入手——它们就是26个字母。

A[ei] B[bi:] C[si:] D[di:] E[i:] F[ef] G[dʒi:] H[eit∫]

I[ai] J[dʒei] K[kei] L[el] M[em] N[en] O[oʊ] P[pi:]

Q[kju:] R[a:(r)] S[es] T[ti:] U[ju:] V[vi:]

W[′d∧blju:] [′d∧bljʊ] double U （俩U）

X[eks] Y[wai] Z[zi:] [zed]

以前我没关注这个问题，整理以后我发现，熟读这26个字母，其实已经掌握了27个音标，它们分别是：

单元音

长元音：/ɑ:/ /i:/ /u:/

短元音 /ʌ/ /ɪ/ /ʊ/ /e/

双元音

/eɪ/ /aɪ/ /əʊ/

辅音

[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[f]、[v]、[s]、[z]、[tʃ]、[dʒ]、[m]、[n]、[l]、[r]、[j]、[w]

27/48=56.25%，半壁江山还高高的。

掐头去尾法了解音标的书写

掐头法

去尾法

我的理解，掐头去尾法主要是针对音标书写而设计，并不牵扯太多发音方面的讲解，因此具体内容还是看看视频就好。

如何收服不安分的I、E、A

英语字母有五个元音字母I O E A U（这个元音和音标的元音含义不一样），在前几节课程中马修老师专门把I、E、A拿出来了，我的理解是相比之下O、U的发音规律比较好掌握，不像I、E、A变化较多。其中A的/æ/被专门拿出来讲解，这个音标一个是外观极其特殊，一个就是发音不好掌握。在马修老师以及众多发音课程的描述中/æ/、/e/、/i/是三指宽、二指宽、一指宽，根据我实际经验是忘掉口腔发音图吧，就多练习类似发音的单词，你只要把类似的发音的单词发得让听的人感觉到区别就达到目的了，因为很多时候听力靠上下文来分辨单词。人家帮了你，你回句sank you，他绝对不会误会的。你说sin a son，对方也能理解成你唱了一首歌。

其实/æ/、/e/、/i/的组合并不难，我不否认前两者很不好分，但是如果把/i/换成 /ʌ/ 就很精彩了，这个区别我会放在后面的总结里讲。

课件的小瑕疵

马修老师的课程设计得很符合入门阶段的认知顺序，在上文中已经认识了28个音标（27+/æ/），练习环节设计的也不错，除了个别单词超纲（所涉音标不在以上28个音标之列），基本实现了现学现用、活学活用。

上图中超纲单词有：leg、pig、fish、ship、thin、bag、flag，至于为什么，留给你去思考。