线上能看姿势,却教不会手感:书法学习为何离不开“手把手”

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06-02 16:25

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14. 临九成宫三年了 有什么感想 我的心得就是 书法之路还有很长很长 没有10年就是初学者 每次听老师在评论别人的作品时我会听得云里雾里 书法的美感以及是否能明了书写者当时的心境 每一笔一划以及呈现出来的感觉 都对是否成为合格的作品都有蛛丝马迹的关系 欧体称为天下第一楷书 因为它的每一笔章法都是非常严谨又险峻 老欧字如其人是一个严谨不轻易打破规则 但生活经历大起大落造就了欧体这么一个 道法严谨又及其险峻的风格(个人感觉) 我个人认为是书法的基础 整个书写过程容易让人觉得很枯燥无味 只有真正进入状态享受其中的书写者 才能感受其中的乐趣 每次见到线下老师的时候都首先是夸赞一番 然后都建议我不要写欧体了 很多小孩觉得欧体最简单了 就这么可爱 今年我的计划是写赵孟頫的字体 感受下行云流水的畅通感 再回头写欧体 相信会有不一样的感受#初级书法爱好者

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16. 书法教学感受。应邀开了个书法社团课,报名之初要求报名的学生有软笔书法基础,课程已经进行过几次了,有诸多感慨。跟孩子们交流一下,基本都是小学前后家长送去书法课学过几年。有个宝贝跟我说学书法不是为了家长有面吗?听完哭笑不得~ 通过几节课发现这批孩子的书法基础很是混乱,各种歪门邪道的入门方法。感叹少儿书法机构的教学到底教了什么?基本的书法基础知识与技法,如:书法种类、发展史、基础执笔、运笔、笔画、用墨……一概没教明白?哎~感慨良多呀! 通过几次课跟学生做点什么,写点什么?才能让社团课程不被辜负!这几次课能够让学生有点基础书法知识的了解,了解书法的发展,观赏几幅书法作品,写几个小的作品。希望给孩子们种下一颗能够发芽的种子! 家长给孩子如何选择书法机构是个难题!作为书法教师到底书法该如何教?作为学生该如何学?儿童书法的基础教学实在是乱象丛生。书法作为中国特有的独创的,能展现中国文化底蕴的一门艺术,应该教有法书有度,希望学习书法的大家都能找到对的方法~#书法 #写字是一种生活 #美出高级感 #氛围感 #日常vlog

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26. 铺开宣纸的时候,总要先洗手。这个习惯不知从什么时候养成的——或许是某次看到古人“沐浴焚香更衣”的记载,觉得太过隆重,便简化成洗手,接着打开音乐,写字时以古琴为佳,琴声铮地一声响起,人的心神便跟着澄澈下来。然后蘸笔,誊写,墨香慢慢散开,很淡,却能把整个书房填满。 提笔的那一刻,常常会愣住。笔悬在半空,离纸三寸,竟不知从何处下手。临了这么多年的帖,从颜真卿的雄浑到王羲之的洒脱,从欧阳询的严谨到钟繇的朴拙,每一种都曾让我以为接近了书法的真谛,可每次真正面对一张白纸,才发觉那些所谓的“掌握”,不过是浮在表面的皮毛。越学越觉得自己懂得太少,越学越觉得还早,还得加倍努力啊。 今天课间喝茶的时候,王姐说,一来上学就心情很好,感觉自己像一个小学生,每天按时到校,认真上课,这种感觉太好了!是啊,退休的年龄,还能做一个小学生,何尝不是一种幸福呢?何况,听老师讲课是那么享受,一边示范,一边讲解,起笔大还是小,长或扁,哪笔要放开,哪笔要收敛,此处又应穿插避让,写到某处因为一个典故,引发同学们一阵大笑。王书记说,我们这是全世界最好的一个班了,全体认同。 这大概就是书法的妙处了——她让你永远在路上,永远差那么一点,而路上结伴而行的人,亦师亦友,老中青,三人行必有我二师焉。 有时候会翻看以前的字。最早的几张已经泛黄,笔画稚拙得可爱,每个字都像是勉强挤在格子里,小心翼翼又笨手笨脚。慢慢往后翻,字渐渐有了形状,知道收放了,懂得留白了,却总觉得少了些什么。少了什么呢?大概是那股不管不顾的劲儿吧。那时候写字,是真的在写字,心里只有笔和墨,只有眼前的这一横一竖。现在懂得多了,反而常常被懂得的东西绊住——想着这个撇要出锋,那个捺要收住,想着章法,想着布局,想着古人怎么写的,老师怎么教的,于是忘了自己想怎么写。 不记得哪位老师说过一句话,当时不懂,现在越来越觉得有意思。他说:“学书法,前三十年是往上长,后三十年是往下长。”往上长的是枝干,是技法,是看得见的东西;往下长的是根须,是心性,是看不见却支撑着一切的。 初时总想写得越来越好,越像古人越好;现在才明白,好是没有尽头的,像也是没有尽头的。写得不好的时候也不要懊恼,那些写坏的字,歪斜的,如墨猪的,都是一段来时路,人生没有白走的路,走过的每一步,都算数。与其追求那个永远达不到的“最”,不如安心于此刻的“真”。 总能听到一些声音说,当时不懂啊,走了多少多少弯路,此事仁者见仁,智者见智吧。如果说为了成名,先专后博无疑是比较快的一种方式,但谁又能说,先博后专不是更踏实的路呢? 怎么才算成功呢?入展只不过是其中的一个过程,学习永无止境,我们一直在走,在纸上走,在时间里走。——笔是舟,墨是水,而那条所谓的漫漫其修远的路,或许根本不在脚下,而在心里吧。

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