读一遍是情节,读十遍才是自己:真正让你认知升级的,是重读的力量

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1. 【梦影斋夜话】#看书境界# “一个真正的读者,首先是一个重读者。”——纳博科夫 这句看似悖论的话,击穿了现代人“求新求快”的阅读惯性。他残酷地指出:第一次阅读,不过是“遇见”;只有重读,才是“拥有”。 每一次重读,读的其实是变了质的自己。20岁读《局外人》看到冷酷,40岁重读看到温柔,那是你的人生经验在给文本“补光”。经典之所以不朽,是因为它足够坚硬,能承受你不同生命阶段的反复撞击。 所以,纳博科夫给“真正读者”的判词很简单:如果你没有渴望过合上书立刻从头再来的冲动,那么这本书对你而言,可能只算“路过”。#多角度阅读#

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17. 重读《了凡四训》的新体悟😊 经典最动人之处便是常读常新 重读《了凡四训》,方知经典从无固定释义,年岁沉淀一层,心境迭代一重,便生出一重全新体悟。少时读只知改命积善,此刻细品才懂向内修心。与自己对峙、和解、成长,在松弛里沉淀认知,完成精神的更新迭代,这是我的自愈小方法😊最近发现微醺的时候练琴,会很多筝曲有不一样的理解

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25. 重读《乌合之众》重读《乌合之众》,愈发读懂人生最珍贵的能力,从来不是盲目合群、随波逐流,而是身处人海,依旧守住清醒与本心。勒庞道破人性真相:独处时,人尚能保有理性、克制与思考,可一旦融入群体,便容易被情绪裹挟、被舆论裹挟,渐渐放弃独立判断,沦为盲从的众生之一。 #你在读什么书 #读书认知觉醒 #读书提升认知 #读书提升认知

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32. 最近很多妈妈问我怎么引导孩子精读,为什么要精读?今天给大家分享一下。许多家庭的孩子从幼儿园就有很多阅读,三年级前几乎所有的阅读,阅读纸质书很少,三年级写作文是一个“困难”,为了解决写作问题,我开始学习精读,用精读亲子阅读,坚持半年多,三个写作水平是肉眼可见的提高,但也提高了阅读兴趣。要明白阅读必须是精读泛读的结合,二八开,一步一步,一年一步。泛读可以增加孩子的阅读量,拓宽知识面,这是打底,而精读是让孩子在泛读的基础上进行更深入的阅读。 哪个阶段适合精读 学龄前最重要的是培养孩子的阅读兴趣和习惯,让孩子爱上阅读。在工作日大量泛读和亲子阅读就足够了。进入小学后,你可以引导孩子做精读。 三个层次的阅读 精读:精读的优点是掌握词汇和句型,理解思想内容,把握文意,总结要点,探索内容,感受作品,注重对文章的综合理解能力。注意孩子的情感体验和创造性理解。这直接关系到语文素养。 泛读:泛读是指大量快速广泛的阅读,对文章和故事的结构和内容有一个简单的理解。泛读是必要的,也是必要的。泛读在拓展儿童知识、开阔视野、激发阅读兴趣等方面的作用是不可替代的。正如部编版主编温儒敏先生所说,新的课程标准要求孩子们能够阅读,即精读和泛读。 听力和阅读:通过听力阅读。有很多以“听”为主题的应用程序。我女儿从幼儿园听到读到现在还有。睡觉前听和读已经成为一种习惯。它可以作为精读和泛读的有益补充,但我们不能把听和读作为主流和核心。 如何引导孩子精读? 精读是最重要的阅读能力,直接关系到语文能力的全面提高和语文素养的形成,甚至其他学科的成绩。想象一下,哪个问题不需要精读?既然精读这么重要,父母能照顾孩子吗?在这里,我想给你泼一点冷水。我们应该对自己有一个清晰的认识。如果我们想在弯道上超车,首先要看我们是否有能力在弯道上超车。 经过仔细研究《小学语文新课程标准》,我也知道我带孩子只做浅层次的精读。严格来说,精读包括词句理解、文意把握、要点总结、内容探索、作品感受、综合理解、情感体验... 说白了,精读是一个系统的工程。如果家长没有这个能力,建议专业人士做报名专业的事情。家长能做的就是陪读。如果你想学浅层次的精读,可以看我以前的视频。实用的方法有很多#育儿 #学习方法 #图文伙伴计划 #家长必看系列 #干货分享

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44. 尊重批评,更要理性:不搞历史虚无主义,不辱自费写作者 项立刚先生在很多社会议题、文化问题上,都有高屋建瓴、眼光独到的见解,我对他一直抱有尊重。他推崇经典、推崇优美文字、反对文学低俗化,这些观点我非常认同,也很有现实意义。 但在“中国当代文学基本上是渣”这一判断上,我不能认同。这在我看来,是一种文

45. 深度阅读是普通人开阔眼界格局的最好途径。

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