幼儿图画书教学常陷入“只会讲故事”的困境，难以促进儿童深层发展。华东师范大学周兢教授将直面这一难题，剖析教师指导图画书阅读的三个关键问题。本次分享旨在为幼教工作者提供兼具理论高度与实践路径的系统指导，帮助教师从经验型教学走向专业化成长，让每一次共读都成为推动儿童深刻思考与成长的时刻。
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图画书教学普遍面临“只会讲故事”的实践困境。
周兢教授将系统剖析指导幼儿阅读的三大关键问题。
直播内容覆盖理论透视、问题破解与策略提升。
旨在助力教师实现从“经验型”到“专业型”的转变。
精华内容
要让图画书阅读真正促进儿童发展，教师需超越单纯的讲故事。周兢教授将直击教学实践的核心困惑，提供从理念到方法的专业指引，帮助教师构建科学的阅读教育观。
超越故事讲述
图画书教学的价值远不止于故事讲述。若教师仅停留在复述情节层面，儿童的语言与思维发展将受到限制。周兢教授强调，理解图画书在儿童语言、认知与社会性发展中的综合价值是指导的起点。教师需建立科学的早期阅读教育观，将每一次共读视为支持儿童多维度发展的契机，而非简单的语言输入活动。
科学设计活动
有效的阅读活动设计不能仅凭教师经验。周兢教授将聚焦实践中最常见的指导难题，提供基于证据的分析与解决思路。这包括如何依据儿童发展规律与图画书特质进行选择，如何设计高质量的提问以激发思考，以及如何通过有效的互动支持和活动延伸策略，显著提升教学的有效性与深度。
迈向教育艺术
图画书共读的最高境界是从教学技术升华为教育艺术。这不仅是知识的传递，更是师生间生命成长的相互滋养。周兢教授的分享将帮助教师把握早期阅读教育的前沿方向，明确自身专业成长路径。通过系统学习，教师能够实现从依赖直觉的“经验型”向有理论支撑的“专业型”教师转变，在共读中实现自我与儿童的双重成长。
专业的图画书阅读指导，是照亮童年心灵的光。这次分享不仅提供了具体方法，更指明了一条通往专业成长的道路。当教师掌握了引导深度对话的钥匙，每一本图画书都将开启一段非凡的旅程。如何让每一次共读都成为促进儿童思维飞跃的专业时刻，值得每一位教育者持续探索。
