普娃如何写作文？多读勤练多夸赞

我家娃二年级，记字特别差，提笔忘字。校内的看图说话每次都让我看得快犯心脏病。最近两周我带他三次练笔，总结一下算是普娃攻略吧。

趁着娃小，各种方法敦促勤练笔

《庖丁解牛》说：“无他，唯手熟尔。”写作除了悟性，我觉得还是要勤练。 娃小，趁着有时间，还是要搞起来。我的办法就是勤忽悠。 上周，一个相熟的编辑说约小朋友看《小英雄雨来》后写读后感，写得好可以收录出书。我就开始忽悠娃啦。娃听说写稿可以变铅字，自然是愿意的，但行动上就是三催四请。考虑到他写字困难，我就让他先口述转语音再改，娃果然配合。

这周，我们参加了研学活动，研学机构说写稿下次活动可以优先或者有优惠。老母亲我自己下场写了一篇，然后“忽悠”娃说研学机构老师也让他写一篇给小朋友介绍。娃有了上次的经验，欣然口述。

这周末还有个校内花式作业，结合小学校庆以“四季”为主题编创诗歌。我也借着这个机会督促娃好好思考。娃写出的诗歌挺惊艳（老母亲视角）。

思路优先，适当给娃一些提示

娃年龄小，有时候写不出，还是可以适当提点一下。 又比如，这次的编创现代诗娃决定以“春”为主题。我就让他思考他们学校的春天与别的学校的春天有什么不同，注意收尾部分的点题和拔高。娃写出“春天/小朋友们/又坐着巴士春游/向春天的美好出发”“春天/小姚明队/又迎来了一场新的比赛/同学们都想胜利”，并且注意了每一个段落句式的相对统一和“春天”的重复，我还蛮惊喜的。

讨论修改，好作文是改出来的

语音写文，作文容易流于口水。陪娃讨论并修改，听听他的想法，也说说自己的想法。

比如，这篇流水账文，我和娃讨论了第二段的楼梯问题。我觉得冲淡了主线，直男娃认为不写不完整。老母亲就建议娃略写，娃同意。 我称赞娃恐龙部分注意了细节，娃立马加上了更多细节“它在咆哮的时候，脖子和尾巴还会动”。那老母亲只能继续夸。 至于主语统一和不要啰嗦重复，我尚且做不到，就不能过度要求娃了。直男娃写得略流水，想想二年级，也不能要求太高。 浅浅说一下，娃听进去听不进去修改意见都不要紧。“夸要大大地夸，批评要小声地批评”，这次给娃讨论修改时我做到了。

多读多仿，静待娃花开

我问娃为什么这次现代诗写得这么棒，娃说因为语文老师让他们抄了一首《飞翔》。 难怪语文老师让每天读书30分钟，多读书多积累永远是王道啊。

共勉，慢慢来吧。

作者声明本文无利益相关，欢迎值友理性交流，和谐讨论～