如水妈妈好物清单 篇九十五：娃生病在家，换了个思路查漏补缺，培养一年级娃自驱力

最近，娃生病在家。他好些了以后，医生说建议在家多休息静养。于是，我们就在家开启了“半自学半休养”的日子。只是，渐渐的，老母亲觉得“陪读”一年级娃的方式有点不对劲。

我们老师每天会发当天学习内容和作业到家长群里，我每天晚上会给娃逐项销号。久而久之，娃学习的画风就成了我搬个小凳子坐在他旁边，陪他“逐项销号”。遇到有困难的题目，特别是涉及小学奥数的题目，娃会停止思考，直接叫我帮他做。

这样不行呀。一是老母亲也有自己的事情；二是学习要培养内驱力。

于是，我采用了这样几招：

校内：自主上网课完成作业

娃生病不能去学校上课，并不意味着相关的功课可以不做。虽然我们学校的老师挺好的。娃上学了以后，老师们还会对他单独再进行辅导。但是，毕竟辅导的时间短，效果有限。

平时，娃数学掌握的不错，数学就持续练习计算，按要求完成作业就好了。语文，我们一周有八节课，上课的进度挺快的。老母亲就让他自己看学习机的相关内容。

比如，娃今天学习的是语文课文《项链》。他自己看了课程。不得不说，老师讲课的内容还是更细致更丰富一些，难点讲解的很到位。此前我陪他看学习机中某节语文课内容，我自己给儿子讲“好”的写法，不会提到“女”中间要改横为提，也不会提到那一横不要出头。

看完了课程，老母亲通常会让娃做做《亮点提优》以练促学。这套书原本是妈妈群有人推荐的，我觉得蛮好的，既有语文基础的内容，又包含了阅读和拓展的内容，很多题目给孩子日后的作文打下了基础。

平时让娃做，娃认为是“妈妈牌作业”，各种不乐意。现在生病在家，娃常常推辞说要补老师布置的校内的作业，没有空做“妈妈牌作业”。每次连哄带骗要用点技巧。

练习：全面串讲后自己做题

前面说了，我儿子在做数学题，特别是奥数题目的时候，会有畏难情绪。所以我们家做练习题的画风通常是，他做题，我守在边上。一旦他不会，我立刻即时进行辅导。

然而，这样做的结果就是娃“一学就会，一做就废”

所以，现在辅导数学题，我都选择先串讲，再让娃独立做题。

比如，我儿子最近在做人民币专题，对于人民币专题中的枚举法的运用，他还是有一些畏难情绪的。

在他做题之前，我选择了和他串讲这一专题。我们从人民币的类型和每一种人民币之间的换算开始讲起，提到不同购买不同种类的商品的价格、找钱以及多次交易的盈亏问题等基础题型，进而增加难度引入关于角和圆的进位计算，最后串讲了人民币计算中枚举法的运用，强调不重不漏从大到小进行枚举。我还就我在其他地方看到的关于这一题型的假币问题，给娃做了拓展。

在给他串讲的时候，为了让他有代入感，我一般会将题目的主角转变成他和他的小伙伴的名字，让他觉得这可能是在生活中会遇到或发生的事情。每次串讲到一半，儿子也会有一点感觉，他有时候也会自己出题，来丰富串讲的内容。

如此一来，我发现儿子对于一个专题的理解更系统。再做起题目来，相对也更得心应手。他也逐渐适应了脱离我这个“拐棍”做题的“新陪学方式”。

错题：分析薄弱后出题思考

娃再上学后，我发现他的小练习题有一些错题，而且错的类型还蛮集中的。他当时没上的课是20以内的加减法，错的内容主要集中于20以内数的组成的填空题和应用题。

我就和他一起看看他在学校里的错题。我会告诉他，每一个题目大概的坑会在哪里。比如，数学部分的“数的组成”，左右要分清，“1个十”和“8个一”，阿拉伯数字和大写数字一定要注意。

而应用题中间，我也会和他分析题目是不是会有“移多补少”的内设，让他抓住关键词，抓住谁给谁的主语来解答应用题。

有一说一，陪儿子有针对性的研究错题了以后，儿子的应用题部分有很大的改善，但是对于数的组成有时候还是做不对。慢慢来吧，每个孩子都有花开的那一刻。

其他：学习不是全部

当然，儿子在家养病期间，我也会和他讨论他没有参加的学校的小活动。

儿子学校最近在组织孩子们设计读书节的徽章，儿子本身画的也不算太好，但也比较遗憾因为生病错过了交徽章。

我看到他们学校公众号放出了孩子们设计的比较好看的徽章，和他讨论徽章的画法要简洁、意思明确和美观，可以在汉字、学校有代表性的标志、主题上下文章。

儿子模仿了一下小朋友们的创意，然后开始脑洞大开。他和我讨论如果是六一节、数学节要怎么设计徽章。母子俩都是“画渣”，但是在磁贴墙上设计也其乐融融。

还有配合圣诞节主题亲手布置毛毡圣诞树，贴上各种糖果、礼物和围巾、手套，再围上圣诞节小灯泡，氛围感真的满满。

来一场关于不同城市的桌游路线大比拼，既能提升数感，又可以对地理有一个笼统的印象。

……

短暂的停留，是为了更好的开始。不过，这个冬天太难了，还是希望娃能健健康康的上学吧。

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