他用这套“墙书”，把不爱学习的女儿送进了剑桥！

作为一个孩子真的有点累！

各种培训班把孩子逼成学习机器，按部就班的学习，学得并不快乐……

我们是否想过，教育的本质是什么，孩子学习本身的规律是什么？我们大人可以有不焦虑的选择吗？

在这个知识大爆炸时代，孩子不缺乏知识，缺的是如何思考、如何获取和利用知识的能力！

说起这本墙书的来历，是从一个“学渣”变“学霸”的故事开始……

毕业于英国剑桥大学，作为著名作家、历史学者、教育研究者的学霸老爸克里斯托弗•劳埃德，偏偏遇上一个“学渣”女儿，2003年，8岁的女儿因对学校失去兴趣而退学回家。

于是爸爸决定自己教。在接下里的日子里，他费尽心血，从历史开始，把整个世界的历史做成“墙书”让女儿重新学习，这也成了女儿蜕变的开始。

克里斯托弗认识到：只要让孩子把所学的知识联系在一起，那么她就能重新拥有好奇心，学习的动机、学习的乐趣（其实学习本应该如此）！

在这样的学习下，2013年，女儿如愿以偿以一等奖金的傲娇成绩考上了父亲的母校——剑桥大学！

让孩子在好奇心的驱动下，以图像化、网络化的表现形式整合信息，实现跨学科学习，构成了“墙书”系列版式、体系和设计的支柱。

克里斯托弗的教育经历打动了以百万计的家长和孩子，所以为了帮助更多的孩子，他自2010年开始，就与大英自然博物馆、大英机械工程师协会，以及莎士比亚基金会共同致力于创作“墙书”。

在精心架设的历史大帷幕下，每一个事件和人物都有自己的故事，并且都与其他事件和人物相互关联。

一经出版就大受欢迎！光是其中的《地球通史》，就卖了超过50万份，翻译成15个国家的文字，被誉为“拥有改变孩子教育思维”的奇书。

那到底神马是墙书？

墙书，你可以把它挂在墙上看，也可以铺在地板上看，它足足有2.4米长。

叠起来厚厚一本，展开来像清明上河图那样的浩瀚长卷。

按照出版业算版面字数的方法，墙书大概相当于一本24万字的书，可是实际上，它所包含的信息量，远远超越一本书，甚至一百本书！

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深受孩子们喜爱的《地球通史》，比我们以往学过的历史书、地理书和很多教材都更直观、更丰富、更有趣。它不是死记硬背，而是为知识建立坐标性思维。

1. 以时间为主轴搭建坐标系“一根线”串联历史重要时刻

检索资料时，海量的信息扑面而来，我们该记忆哪个？该如何筛选？

《地球通史》用“一根线”——长长的时间轴，把地球上每个重要的时刻都串联起来了！

孩子不需要逐字逐句地啃书，而是在阅读的过程中建立自己的坐标性思维。知道知识在哪里，知道用何种方式，将知识随时调取出来，为自己所用。

这份“墙书”里面有1000多个探索的原点，其中包括400个人物、100个动物、600个事件……

按照某个时间点，阅读某个区域的历史……

选择一个时间点，看看世界各地发生了什么重大事件……

选取一个人物、一个物品、一个事件，从一个点开始，扩展开来，发现联系，编织属于自己的知识体系……

不需要将这些知识点背记下来，而需要为它们找到历史坐标中的位置，在自己大脑的历史地图中，为它们构建互通的网络！

2. 以历史为轴心 多学科知识融会贯通

《地球通史》给我们讲述的是一部大历史，包含宇宙史、自然史、科技史、政治史、经济史、宗教史、历法史、战争史、医学史、建筑史……是好多门学科的延伸！

大约135亿年前，大爆炸宇宙的物质、能量、时间和空间就有了现在的样子。宇宙的这些基本特征成了“物理学”；

大概过了30万年，物质和能量开始形成复杂的结构，它们开始互动形成了“化学”；

大约38亿年前，地球上有些分子开始结合，成为“有机体”，这就有了“生物学”；

到了大约7万年前，出现了“智人”这种生物，开始创造出复杂的架构，称为“文化”……

一卷墙书，打破的不仅仅是学科的壁垒，更是我们思维方式的壁垒。

3. 让学习成为一种乐趣 学会分享与互动

这本墙书，可以把它挂在墙上、在桌上或地上展开，几个人一起探索，定位各个事件，给出评价、彼此讨论、交谈、辩论……

能同时接纳8位小朋友从一起读，寻找自己感兴趣的事件进行观看，在这个过程中，因为每个孩子的角度不一样，所看到的事件内容不一样，看完后得到的结论不一样，这时就会碰撞出绚烂的思维火花，培养孩子的开放性思维。

全书有千余幅图画，挂在房间的墙壁上，像是在电影院观看一部巨幕历史大片，里面有1000多个演员在不同的场景里，横跨137亿年，演绎着不同的故事……

这对孩子来说是一种多么奇妙的体验啊！

真正的学习不是填充毫无联系的碎片化知识，而是通过整合信息看到事物的本质、因果以及它们之间的内在联系。

每个孩子都值得拥有！