书籍，是打破对知识的狭隘垄断

最早接触《书籍与文明》这本书的时候，打心眼里是比较畏惧的，大时代话题的内容，难免让人感觉无法背负，况且还是异国的时代背景…

实则是我多虑，等到这本书真正开始阅读时，便发现他的语言风格还是比较活泼，更类似于讲座的形式，将维多利亚时期知识生产和大众文化有了一个较为全面地概括，让读者对这一时期的文明进步和知识创造有一个更为深刻的印象。如培根所言，“知识本身是一种力量”，但如何将这种力量转化并普及给大众。在如今看来，最简单的方式便是授课以及自我学习。

可对于19世纪，知识（包括文化修养）更多集中在于少部分知识分子手中，或者流传于上层社会之上，普通民众很难去接触也很难交流，于是“承载渠道的——书籍”及“知识的生产”便孕育而生。众所周知，理论是实践总结的产物，而如何将这样的经验知识去推动生产力发展，以上种种困境，通过什么样的载体而传播成为那个时代不可逃避的话题。

不同于今天足不出户的网络，19世纪对知识最早接触《书籍与文明》这本书的时候，打心眼里是比较畏惧的，大时代话题的内容，难免让人感觉无法背负，况且还是异国的时代背景…

对于19世纪的知识（科学）的传播，面对面的传授肯定是不可行，也不现实，那么，唯一的渠道必将是依赖于书籍将所有的知识传播给大众。

书籍在如今看来普遍不过的东西，却是那个时代的稀缺。一方面是印刷技术的限制，另一方面是统治阶层（上层社会）当作资源垄断和掌控…但随着维多利亚时期开明政策，让知识的生产有了一个欣欣向荣的的景象。依托工业革命所带来的生产力提升，书籍的制造技术也得到了大幅度的提升，所涉及技术范围面不断扩大，成本降下来之后，随之而带了印刷生产力的大跨越。

书籍的出版一方面取决于生产技术，而更重要的还是作者对于书籍的撰写，既——对知识的文字传播，正如“知识具有继承性”，如何让普罗大众接受更多的知识，让作者更有兴趣的撰写，并且拥有一个较为不错的可观，收入同时也可以供养他们继续的研究，1710年的《安妮法案》便以法律的形式对文学知识财产权进行了社会化的保障，这一点无疑是功在千秋的举措。

于是在维多利亚时期，作者获得名利，发行商获得了财富利润，大众由此而获得了知识获取的普及。但，这一时期文明便呈现出两个发展方向，“知识可靠的技术性”和“知识的通俗易懂性”。在这两方面维多利亚时期给出了较为平衡的方式，这也是书本对正文的结构性拆分：第一部分的《学术出版与专业化知识学科的构建》，确定了知识的专业化和合法化；第二部分《大众出版于大众文化国民知识的生产》，重点侧重于知识是如何成为大众化（这其中大百科和旅游指南发挥重大作用）；第三部分的《知识撰写于阅读中的人文景观》，作者都更加注重了对于不同人群，对知识生产的理解与体会，甚至在生活各方面呈现出知识对于社会文化的推动和观念的更新…

大部头、大时代的书名，却在无数个社会细小方面给予细致的描写，使得读者对维多利亚时期，英国为何能呈现出帝国的巅峰状态和“日不落帝国”的称号，其背后到底是在文化层面的推动。

科技是推动社会发展的重大力量，而这一个力量的产生则是有无数知识的生产进行推动人类社会的知识城市的进展，必将推动社会以及生产力的全面发展。