面对高校学生在网络空间中判断力不足、发声困难的挑战，一种名为“发现-表达-传播”的三维联动模式提供了全新的解决思路。该模式旨在引导学生从被动接收信息转变为主动创造价值，有效提升网络育人效能，塑造青年群体的积极形象。
智能速览
组建专业团队，引导学生主动发现校园正能量。
通过体系化培训与师生共创，提升学生内容创作能力。
搭建“1+N”传播矩阵，联动校内外资源扩大育人声量。
主账号播放量突破120万，学生网络素养与价值认同显著提升。
成功经验表明，以学生为核心、专业团队保障是关键。
精华内容
该育人模式的核心在于环环相扣的三个维度，它将宏大目标拆解为具体可操作的步骤，从而实现了从理论到实践的落地。
引导发现：挖掘价值
针对学生网络感知弱化的问题，该模式以“发现”为起点，整合了多学科背景的辅导员与学生骨干，组建专业团队。通过定期选题会，引导学生带着价值视角观察生活。其中，“校园微光”栏目鼓励学生用第一视角记录校园正能量，将宏大叙事拆解为微小瞬间，营造了“人人会发现、处处有正能量”的文化氛围。
赋能表达：强化效能
为解决学生“表达失范”的痛点，“表达”环节通过“理论+案例+实战”的模式开展新媒体培训，覆盖500余人次。内容创作上，围绕“节点、热点、难点”构建体系，如“智破诈局”系列短视频有效普及了防诈骗知识。师生共创模式打破单向灌输，例如《桥见不一样的天津》由学生拍摄、教师指导价值导向，形成了价值共同体，确保内容既有思想深度又不失青春活力。
推动传播：扩大声量
为破解“传播低效”问题，“传播”环节通过搭建“1+N”立体传播矩阵，以工作室主平台为核心，联动社团与学生自媒体平台。校内与宣传部合作，校外与人民网等主流平台携手，实现优质内容的二次乃至多次传播。这种协同机制不仅扩大了育人声量，更搭建起家校社沟通的桥梁，实现了“1+1>2”的效果。
育人成果斐然
该模式的实际效果显著，主账号运营10个月，播放量突破120万，关注人数破万。学生作品多次获得国家级、省市级奖项，如《赋别》获得全国高校数字艺术设计大赛一等奖。更重要的是，学生实现了从“不会说”到“理性说”、从“看热点”到“创热点”的跨越，网络素养和价值认同感得到显著提升。
“发现-表达-传播”三维联动模式的成功，关键在于回归育人本质，以学生为中心，系统性地解决了网络思政工作中的现实难题。这套可复制的经验，为高校如何有效占领网络阵地提供了宝贵范本。未来，如何让这套模式在更多教育场景中落地生根，值得进一步探索。
