三岁半，自拼启蒙，小小启蒙与分享

写在前面

距离上一篇18个月时候的英语启蒙总结与分享完稿刚好两年，在这期间也时不时有妈妈邀约我分享一下最近的路线以及实施情况。娃娃最近开始了自然拼读，目前进行得还算顺利。

由此不禁回顾了一下这两年都做了些什么，哪些是值得分享的。在摸索孩子英文启蒙这条路上，早已见识过太多牛蛙，牛妈，在特别清楚自家娃几斤几两的前提下，这篇文章仅仅是一个普通妈妈的真实记录，如有不妥之处，恳请理解。下面开始正文。

英文口语

主要场景是生活日常亲子对话、外教网课一对一以及亲子阅读时跟孩子基于绘本内容的复习和互动讨论。亲子口语主要靠前期积累（你和宝宝说英语，常青藤爸爸亲子口语，大白卡，美国万用亲子英语8000句等），在生活中尽量多讲英文（不可强求，英文能力有限的家长切忌为了讲英文而浪费用优美的母语给孩子展示这个世界的机会）。外教网课目前是4课时每周。

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192张大白卡里面包含了生活的方方面面，作为自鸡也是很好的资源：

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常爸亲子口语适合在娃娃有一定的基础以后引入：

亲子英文阅读

主干是几套著名的分级阅读绘本。前期为海尼曼GK系列，大概1岁11个月读完。此后进阶到了G1系列，大约进行到2岁5个月海尼曼G1系列结束。同时1岁10个月开始了牛津阅读树系列，持续到3岁4个月选择性读到牛6，暂时告一段落。期间穿插有故事类经典绘本《pip and posy》系列，《peppa pig》系列，《五只猴子》系列，《温妮女巫》系列，《蒙施爷爷讲故事》系列；分级读物RAZ A/B/C/D级别，《饼干狗》《第一图书馆》《第二图书馆》，《小毛人》系列和科普向的《美国国家地理》、《Kingsiher Readers》、《look inside》。

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这里所有的“读”都为亲子阅读，没要求跟读，指读，复述，一切以孩子能听懂为前提，适当有做内容的变换，删减，增添。判断孩子是否听懂主要是阅读的过程中以及之后的问题互动。大量阅读的目的是为了给孩子积累大量的听力词汇。

值得注意的是，所有的读物选择都应遵循孩子的认知发展规律，作为最了解孩子的家长来说，建议将套系中认为孩子不能理解的书本摘除，略过。书本的选择多以孩子的兴趣为导向。

再发一张之前总结的英语启蒙路线图给大家作为参考：

动画、儿歌、app

从易到难，动画基本上选择的是《小猪佩奇》《汪汪队》《萌鸡小队》《猜猜我有多爱你》《爱探险的朵拉》，这个观看时间不定，主要是在没空管娃时救场之用。App里可汗学院儿童版，伴鱼绘本，呱呱阅读起到了很大的帮助作用。其中孩子有坚持在伴鱼和呱呱跟读，打卡一年时间。直到返现以后老母亲才没动力继续坚持了（打卡返现给了母亲极大的动力）。

在孩子从零到进入自拼这条道路上，路线如下：

字母名

1岁10个月左右，受字母儿歌影响开始引入字母名认知。将字母闪卡、字母磁性贴等等转化为游戏，约半年完成字母名的认知。

字母音

2岁半开始。同样以闪卡、字母贴、口头游戏等方式完成字母音认知，持续时间约10个月。整个字母名和字母音的认知并未遵行细致的计划，只在合适的时机进行，例如让孩子做火车检票员，要读出每个字母的字母音和它代表的典型单词，该字母才能上车；跟孩子比赛，“Can you name think of three words that begin with S sound”“Sky， Snail，Sleep”，这些都是帮助孩子的好办法。

自然拼读

积累了一定的听力词汇量是一切的前提。从3岁5个月伊始，走了短暂的弯路。参考部分成功网友的过来人经验，要求孩子纯靠记忆的方式刷RAZ A级别，听点读笔朗读，跟读，并要求孩子自己指读，复述才算过关。确实有许多牛蛙在这样不断的指读，跟读、复述过程中加深了单词的印象，同时进行自拼或者不开展自拼，自己总结归纳出了发音规则。

实验了几天，在自家孩子身上收效甚微。遂决定引入自然拼读。前期选取了phonics kids这套书，1A、1B、2A、2B级别（字母名、字母音）直接跳过，从短元音起，顺利开始，因为买得太早，点读包找不到，为了防止大人发音有误，遂换了《Oxford phonics world》点读版。

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目前是跟着教材走到了3，同时靠《丽声我的第一套自然拼读故事书》《牛津阅读树》来巩固。用44天读完了牛1后改换了RAZ，读到了B级别。

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选择多套分级，一是孩子年龄还小，难度爬升有困难，二是为了防止孩子只喜欢一套分级，排斥non-fiction的读物。同时《我的第一个图书馆》也是很好的亲子共读，自读材料，推荐。

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自拼教材（以Oxford Phonics World为例）的学习具体操作如下：

点读笔点读part A，让孩子跟读，了解该字母在规则下的读音，讲解规则，例如孩子会想当然的以为这里的a读短元音æ，但是我会告诉她，这里来了a的好朋友e，她们在一起读eɪ

B部分就让娃自己拼出来，再听点读笔发音来检验。之后的C D E部分基本都遵循让孩子自己先读，再检验的原则。

每两天学习一个单元的一个课时，学完教材后立即用《丽声我的第一套自然拼读故事书》和《牛津树》来巩固。

拼读规则学习一个月后，引入视觉词汇（sight words），这是我在网上找的资源，然后打印出来，每天闪30张，让孩子尽量见词能读 。效果很明显。

以上是一些目前认为可以分享的东西，自拼的学习还在进行中，有新的，值得分享的方法会在后面跟大家一同探讨。同时孩子的熏听进展还是不好，孩子不愿意只听音频，即使是她最喜欢的动画片的音频她也静不下来听，怎样让孩子喜欢上熏听目前还在琢磨中，期待大家有好的方法也能同我分享。

今天的文章就到这里啦，鞠躬感谢。