马伯庸新书爆火:用历史盲盒解锁亲子共读新姿势
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06-15 18:55
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于微末处,见历史真章——评马伯庸《历史中的大与小》
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啊啊啊啊,我要跟着马伯庸学古文!!
读马伯庸《历史中的大与小》,语言亲切,娓娓道来,很喜欢。
这是一本“杂/文集”。
一本类型驳杂的文集。
“其中有我陪孩子读古文名篇的亲身经历、有我牙疼时为转移痛苦而总结的古人牙疼史,有对蒲松龄‘高考作文’的批改意见,还有我探访秦宫大墓时开的脑洞。甚至还有明代·抗·日·援·朝义士的纪念文和敦煌归义军的电影剧本,东拉西扯,天南地北。”
让我没想到的是,这本书里显露了马伯庸的奶爸身份。
他教孩子学古文那几篇读来十分亲切,不仅文史知识丰富,耐心和审美也很绝。
马伯庸认为,语感的磨炼,来自大量的阅读。对孩子来说,即使是囫囵吞枣也要阅读、背诵,日后可以慢慢咀嚼消化,化为滋养精神的养分。
他教孩子学古文的原则,很值得家长学习:
第·一,教孩子审美,不教规矩,让他感受到汉语的韵律之美,不能像这德那德班似的,灌输一堆陈腐道理;
第二,背诵兼讲故事,死记硬背是必须的,但家长不能脱开责任,要给孩子讲解背后的故事;
第三,不强求,真不想背就算了,竹条和戒尺省下来,留到以后数学课用。
《出师表》的学习:
虽然是“表”(臣写给君的报告),但是诸葛亮絮絮叨叨,更像是一个父亲写给儿子的书信。
整个文本收放自如,需要抒情时,诸葛亮会来一段华丽的骈文,涉及具体事物时,诸葛亮马上收回文笔,改回朴实明白。非常高明。
《木兰辞》的学习:
《木兰辞》的重点不在征战,所以写战争不多,是木兰的主观视角,讲的是她的心路历程。
前半段用第三视角“木兰”和“女”,因为她是为了家人,不是自己主观所愿,是处于“丧我”的状态。后面用“我”,语句也明显欢快起来,因为她完成了使命,回归了本体。
马伯庸把古文的重点进行拆解,整体、修辞、字句等等都有涉及,融会贯通,一学就会。
如果我小时候有人这样教我学古文,该有多好呀。
再分享一些书中的句子:
✔️“哲学”的意思不是智慧之学,而是爱智之学。尤其是人文领域的知识,失去了对知识的爱,知识还有多少用呢?不是知识本身,而是从知识中获得的快乐,使人类连为一体。
✔️如果历史有锁孔,好奇心就是那把金钥匙。
✔️一个人看待历史的方式,取决于自我的人生阅历!
✔️这个世界上最美好的事,就是“脱我战时袍,著我旧时裳”,摆脱那些俗世缠绕,让“我”回归本心,做回自己。
#马伯庸#历史#自我成长#古文学习#古文
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