小小年纪就学会了摸鱼，我岂能容他！

大家好呀！今天的夏天格外炙热，暑假也来了，暑假这个词，家长头痛，孩子放纵，孩子和家长的接触时间长了，矛盾愈演愈烈，又让我想起了那句话距离产生美！离的近了矛盾是真的多，管教再加上夏天火气大是真的头痛！

前面做了那么多铺垫，下面带路自身吧，养娃家庭目前孩子小学四年，放暑假了，目前面临的问题就是孩子电子产品依赖，以手机为主，玩手机可以玩一天无休止的玩，学习对他来说太痛苦了，我对于学习的定义，目前不是要求让他看教材，小学追求成绩意义不大，重要的是培养阅读习惯，简单概括就是看课外书，培养孩子看课外书的兴趣，奈何手机吸引力太大，孩子对于看书没有兴趣，完全沉浸在手机的快乐中，游戏肯定是玩的，短视频也是刷起来，休息是不会休息的，看书是头脑发懵的，目前就是这状态，但对比于一些家庭因为手机或者重视成绩的家庭来说，我这矛盾并不突出，这就是我的目前现状。

我们辩证来看，嘿嘿，辩证法又来了，高中课题，双刃剑！对手机也是双刃剑，前面说了手机坏处，那么好处呢，对于孩子不用担心他乱跑，在外面打架惹事，有手机就能拴住他，他不会乱走，就会在家里，对于有些时候的想法来说，也是省心了，手机的另一面，你从手机当中学到了什么，学到了有用的知识了吗？其实并没有，你只是学到了碎片知识，别人总结的内容，不知真伪，看到了更多所谓的证据学会了盲从，甚至成为了网络暴力的一份子，这是否也侧面说明了现在网络上戾气那么重，也是有受众低龄化的原因。

看图说话，目前状态是手机管制阶段，小小年纪利用电脑切屏玩小程序游戏，路过几回以为是跟人聊天，其实孩子鬼的很，利用电脑玩起小游戏，这是被我抓了现行。

那么为什么会沉迷于手机娱乐呢？

1、手机满足了学习无法提供的“即时且强烈”的需求，根据发展心理学理论，儿童及青少年的心理需求包括**社交连接、自我认同、情绪释放、无聊缓解等，而手机（尤其是短视频、游戏、社交软件）能以低门槛、高频率、强反馈的方式满足这些需求，远超过学习的“延迟满足”特性。

2、手机的“即时奖励”激活了大脑的“成瘾回路，神经科学研究表明，手机的“即时刺激”（如游戏的奖励、短视频的新鲜感）会频繁触发大脑多巴胺系统（负责“奖励与动机”的神经通路），导致“成瘾性”行为，而学习的“延迟奖励”无法激活这一系统。 手机娱乐能快速让大脑释放多巴胺，产生“愉悦感”。这种“即时-愉悦”的循环会让孩子对手机产生“依赖”——为了再次获得愉悦感，不断重复使用手机。 而学习的“奖励”（如考高分、被表扬）是延迟的，需要数天、数周甚至数月才能获得，无法像手机那样频繁激活多巴胺系统，因此对孩子的“动机驱动”较弱

3、家庭与社会环境的“推波助澜”，简单来说就是家庭与孩子缺乏沟通，双方存在隔阂，知道问题只能试着沟通，大人处于年轻气盛的阶段，孩子处于叛逆期，这怎么介入沟通互相理解。

现身说法，先讲我和孩子是怎么拉扯的，开始是肯定是传统操作，制定霸王条款，限制玩手机的时常，但孩子会借着用电脑的空挡，发现他眼神不对，肯定是有小动作，经过几次蹲点发现切屏速度很快，在玩小游戏，好家伙上瘾了，为了能消磨时间也是拼了！你是切屏高手！摸鱼专家！

还在装，关注就不看电脑，警觉中！

装模做样的用电脑

被发现后痛苦面具戴上了！

那么问题来了，我也是在讨论如何从培养孩子成才的角度来说，纠正他玩手机的习惯！

我还是上文的那句话，小学学业压力不大，培养习惯很关键，这也是兴趣班的意义，报学习班一个是让孩子有事可做，分担家长压力，再者让孩子有兴趣扩展的空间，奈何孩子对于学习班没兴趣，暑假只报了一个，开启在家带娃模式了！

这么说吧，现在孩子的压力确实是大，相互理解很重要，能和孩子沟通，交流意见很重要，这种为你好老话题我就不谈了，在这方面各个领域我都在试，培养孩子线下兴趣，远比手机要好的多，但物质的花销肯定不少，既然让孩子享受即时奖励，养个宠物很有必要，很荣幸家里养上了猫咪和草龟。

在喂养打理过程种，全程让孩子参与，在玩耍的同时体会到陪伴参与的快乐，当然铲屎的痛苦它也体会了。家里的猫爬架种猫草我和孩子一起参与，有了陪伴话题也多了起来。

在文具方面孩子的需求也是全面满足，买书买本买笔的花销逐步增多，但孩子用的很节俭，我自然没有话说，没钱就多挣吧！兼职搞起了！

在背的书包上满足孩子需求，包的选择征求孩子意见，让他选，最后选的还算满意，需求满足，学习兴趣培养中，学习欲望不是很明显，但父子关系缓解太多了，能沟通逐步向好。