「考了 98，开心不起来」，三年级娃就压力大了？

考98分就闷闷不乐，让我们这些孩子只能考96的家长咋活啊？

刚刚过去的期末考试，姐姐三门90以上，英语成绩分数最低，92分。妹妹三门95分以上，语文成绩分数最低，95.5分。数学拿了一个满分。

我挺满意哒！完成既定目标，便自掏腰包请姐俩大吃一顿，口味自选。

妹妹想吃索菲特大酒店的甜品自助餐，姐姐想吃烤肉自助。前者已经吃了三四五六遍了，于是全家人投票选了后者。

在肉问屋吃了一顿大餐，什么牛上脑，牛五花，牛肋条，肩胛小排，横膈膜，各个满嘴流油。

再来一杯林立手打双柠柠檬茶收尾。顺便去杂物社购物，消费由老母亲买单。

我以为我家这样才是正常的。有目标——完成目标——皆大欢喜，大肆庆祝。

结果转脸在小红书看见帖子，说东城区孩子五下人均299分，偶尔年级里还有几个三科满分的。本以为是段子，是自媒体传导焦虑制造流量。嘿嘿，您猜怎么着，就有家长在年纪大群里打听有几个满分的，都分布在哪个班，哪个班的平均成绩位列前茅。

我也没惯着，直接硬怼家长：

“别把小红书那套拿这来，

我可没有人均299的人脉”

孩子已经很辛苦啦，您就别火上浇油了。孩子的未来，从不取决于任何一场考试。这个时代悄悄犒赏的是终身学习者。

考试前，我帮孩子们捋复习计划。孩子们侃侃而谈自己过往的丢分点在哪里，又准备采用哪些方式有针对性的“补足短板”。

我家姐姐分析过往阶段测试卷，认为：

小括号内外的数字移动后，弄不清楚符号加减； 分数和小数的相乘相加，老算错；

语文阅读理解题目的踩分点太多，还需要再扣细一点；

英语单词量太小，以至于听力题换个思路来问，就不知道正确答案是什么……

得出的结论是，

每天刷一页数学口算，直到考试结束；

语文阅读理解题尽量多写，换角度写，争取多踩得分点；

英语阅读暂时没有急速提分秘笈，不过作文可以多备几篇范文备用，少扣分也是多得分嘛。

讲真，当孩子头头是道说出自己的不足和努力方向时，成绩已经显得没有那么重要了。

这也是我始终跟孩子强调的，

考试不是为了跟别人比，而是让我们知道哪里还需要进步。 如同玩游戏打怪升级一样，这次没打过，那就下次带着经验再来一把。

孩子的事归孩子，老师的事归老师。

低年级阶段，孩子所在的班并不出彩。最近一两年，老师和孩子磨合得越发默契，这不，刚拿了一个优秀班集体奖，孩子说“我说呢，（返校日见）老师满面春风的。”

孩子们的卓越表现惹得其他老师纷纷借学生录制公开课，或完成评优公开课任务。

也不白帮忙，上课的老师会请孩子们吃零食。孩子回家说，最喜欢数学老师，因为他最大方，请全班吃梦龙，

那可是梦龙啊！数学老师真有钱！

我也跟孩子聊过班主任教学严格的事。我说，站在班主任的角度，自然希望你们门门优秀，这说明老师教学质量高，你们的成绩和老师的绩效是息息相关的：

你们优秀，老师评奖，自然有奖金拿。

请你们吃零食更是天经地义，毕竟你们靠自身优秀换来的。

可是，没必要把压力给到自己，天天担心成绩不好啦老师喜欢不喜欢。与其有那个担忧的精力，不如把时间花在如何改善自身实力上。

上课有没有跟紧老师讲课的节奏，能不能做到多互动多提问；

放学回家的作业完成是否顺利，如果不能就说明今日的课程没有掌握，赶紧补课，把疑问都搞清楚，不要骗自己，学习这件事情是最不需要坑蒙拐骗的。

卷面上扣两分的意义，从来不在 “没学好”，而在 “能更好”。讲真，孩子们对着错题较劲的瞬间，比两张满分试卷更让我踏实。

孩子的压力往往是家长焦虑的镜像。当家长盯着 “全班第几”“有没有满分”，孩子自然会把 “扣两分” 当成失败。可是，分数是体温计，而不是判决书。

学习就像逛公园，有人爱看花，有人爱追蝴蝶，偶尔慢两步、走点弯路，反而是在攒属于自己的风景。毕竟，比起 “这次考了多少”，“下次想怎么进步” 才是更该和孩子聊的事啊。

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