儿童早期教育应重实践还是理论？全网观点大碰撞_早教启智

1. 深耕游戏教育，培育未来幼教||人文艺术系早期教育专题讲座圆满举办

2. 儿童早期教育，抓住黄金期，播种好习惯。

3. 如何看待婴幼儿的早期教育

4. 【儿童健康服务月】儿童早期发展指导

5. 实践探索 | 戚伟文

6. 实践探索 | 李玮玮

7. 《幼儿园课程游戏实践指导手册》——安徽省双名计划名校长、宣城市长三角徐丽名师工作室读书分享活动（二）

8. 启智润心筑根基童心逐梦教育强国——幼儿启蒙教育的实践探索

9. 开启未来的钥匙——儿童教育的智慧与实践之道

10. 儿童教育与指导

11. 教育方式又该如何科学运用？——儿童心理发展的视角与实践指南

12. 儿童教育的科学重构

13. 刘焱

14. 用心引导，点亮未来

15. 虞永平

16. 小朋友在家门口台阶玩滑滑梯戳中无数人原来幸福从不需要“砸钱”

17. 挑战100个低成本的早教小游戏

18. 热评|过度教育可以休矣！

19. 丁海东

20. 基于生活中的儿童教育师幼互动实践——金牛区幼儿园保育教育质量提升实验区阶段工作推进会暨儿童习惯养成中有效师幼互动实践研讨会举行

21. 小小的手，搬起大大的成长，这不是简单的体力活，是让孩子在“搬米”的实践里，触摸“粮食”的重量，懂得“付出”的意义。实践教育从不是遥远的口号，就藏在孩子亲手做事的每个瞬间——搬一次米，知一粒粟的来之不易；动一次手，懂一份责任的落地生根。当小小的身影学会为生活出力，那些在实践里长出的坚韧与担当，才是童年最珍贵的成长礼物。

22. 实践对话系列（二十）丨强化劳动与实践教育为孩子全面发展奠基----绥德师范附属小学副校长高波

23. 在幼儿期，孩子正处于快速发展的关键时期，他们对外界的各种事物充满好奇和探索欲望。而劳动，作为一种积极参与和实践能力的培养方式，对于孩子的成长和发展具有重要的意义和价值。劳动不仅可以锻炼幼儿的身体，增强体质，还可以培养孩子的动手能力和协调性。从小培养孩子的劳动意识，可以让他们懂得劳动的重要性，并养成自己动手解决问题的习惯。 #见证成长 #抓拍美好瞬间

24. 你认为当代儿童教育最需要改变的是什么？

25. 斑璞洞见｜回归教育的本源

26. 赋能成长，小小实践活动里的价值与担当——张店区2026年寒假线上家长微课堂（四）

27. 致远 | 七十二行

28. 潮州市儿童福利院开展场景化教育实践助力儿童社会化能力塑造

29. 这样的实践活动挺好的，不管孩子记住了什么，至少对消防救援有了印象。多实践才能多思考。尤其是幼儿时期充满了求知欲。

30. 室外境教的其中一个重要部分就是体验，

31. 【2026年第6期】曹老师聊劳动|让孩子体验真实生活（第三期）

32. 【美美家园】育儿口袋(98)｜在真实的场景里滋养孩子的探索欲

33. 为什么要让孩子劳动？我觉得非常有必要去落实。

34. 教育不是灌输，而是点燃火焰。

35. 为了回答家长“要不要学拼音”？我硬生生抢了班主任5分钟，讲了双生子实验。

36. 不是教得越多越好

37. 分阶段精准启蒙

38. 儿童成长的内部力量--内因决定儿童的发展方向和可能性

39. 家庭教育

40. 最好的教育是实践，最美的体验是探索，读万卷书，行万里路。历时十天，终于陪着我的男孩完成了第一次实践探索，麦芽糖制作全过程，也理解了那句实践对每一个孩子都是美好的历练。我生性慵懒且怕麻烦，什么事情喜欢直来直去，性子急，遇事喜欢立马看见结果，与其说是我陪着他长大，不如说是他教会了我，慢下来，持之以恒，十天的坚持，终于是结出了果😂😂😂

41. 幼儿园新学期研学第一节课，带宝贝们来一场关于花生的“全流程体验”，田间扯拽的用力气.筛土摘果的小认真.流水冲洗的小欢喜.还有煮熟后分享的甜滋味.满身泥巴算什么!孩子们收获的是课本外的快乐与成就感呀[爱心]#幼儿园 #幼儿教育 #亲子教育 #研学 #社会实践

42. 周日研学记|学前教育2401班走进红黄蓝亲子园

43. 在本次陶行知研究会教育发展论坛上，我们威县第六幼儿园关于早期阅读的经验分享，在幼儿阅读教育中一系列可感、可触、可操作的实践，展示了如何将陶行知先生的“生活教育”理论，完美地融入到幼儿阅读的每一个环节。

44. 你认为最有效的启蒙教育是什么

45. 早期教育的黄金法则

46. 【课程实践SAN】中国娃，中国年——小二班课程故事

47. 扎根学前沃土，守护童心花开｜我的五个月幼教实习独白

48. 怎么样才能更好的教育孩子，用什么样的教育方法？

49. 教育孩子的有方法，你真正的懂了吗？

50. 如果您不知道如何教育孩子，可以试试这些方法

51. 儿童心理教育方法

52. 如何教育孩子，这几个方法值得一试

53. 怎么样教育孩子？

54. “这才是童年该有的样子！”河南乡村幼儿园接连走红，孩子忙着练体能、做家务、干农活，让教育回归生活、回归自然！#教育 #幼儿园 #童年

55. 教子须以身先率，春风化雨润无声 #家庭教育 #亲子关系

56. 任正非万字重磅发言刷屏，终于又听到任老爷子发声！聊AI，聊算力，聊教育，聊人才，聊未来机会…硬核干货的背后，是惊人的智慧和格局！ #任正非 #ai #算力

57. “首都教育”采访团走进延庆区！三张“金名片”，打造大课堂

58. 人民日报说，好的教育就这三样！第一：养习惯从小养成好习惯，胜过万贯家财。早睡早起，今日事今日毕；认真写字，好好说话，物归原处。习惯成自然，自然成性格，好的习惯，是送给孩子一生最好的礼物。第二：造环境环境育人，润物无声。家里有书声、有笑声、有关怀声，就是最好的学区房。父母恩爱，家庭和睦，孩子自然学会爱与尊重。干净整洁的家，积极向上的氛围，是孩子成长最肥沃的土壤。第三：共成长教育不是灌输，而是共同前行。陪孩子读书，不如自己先拿起书；让孩子努力，不如自己先不放弃。你的样子，就是孩子未来的模样。与孩子一起学习，一起进步，是亲子间最美好的相处之道。养习惯，是根基；造环境，是滋养；共成长，是动力。教育不在说教，而在日常点滴；不在物质多寡，而在用心深浅。愿我们都能：用心培养好习惯，用爱营造好环境，用行动陪伴成长。在平凡的日子里，静待每一朵花，如期绽放。

59. AI能精准识别学生的基础、兴趣与节奏，让教育实现个性化培养，破解传统大班教学一刀切的困境，推进以学生为中心的因材施教。这一方面重塑了教师，使其从知识灌输者，转型为更具温度与深度的育人者，另一方面也重塑了学生，让学生从被动接收知识的容器，转变为主动探索的学习者。

60. 我们的教育确实存在这种认知偏差，很多老师和父母不断给孩子们灌输考上大学，未来就能一飞冲天、功成名就的幻象，导致孩子无法客观认识自己、认识社会。直到大学毕业走向社会后，他们才猛然发现，原来自己只是一个普通人，没有标准答案的人生，才刚刚拉开序幕。

61. 好的教育，对一个人的人生能有多重要？#教育 #老师 #好书分享

62. 要培养孩子的强大内核，少刻意设计，多自然体验；少口头说教，多场景实践，这样不仅能让孩子在真实的生活实践中收获可迁移的能力，而且能让亲子关系脱离教育者与被教育者的紧张对立，变成共同体验生活的伙伴。种情感联结，本身就会成为孩子成长中最坚实的心理支撑。

63. #建议减少中小学学科数量# 支持两会代表减少中小学学科数量的建议。减负推进多年，学生的学科负担却不减反增，看似学得更全面，实则陷入越教越碎、越学越累的怪圈。当下的中小学教育，知识点过度细化、门类不断增多，填鸭式灌输与机械刷题占据了孩子大量时间。看似知识广博，实则碎片化、浅表化，学生疲于应付各门功课，没有精力深度学习、独立思考，更谈不上自主探索。长此以往，培养出来的只是会做题的“考试机器”，而非会思考、能创造的人。减少学科数量，是遵循孩子认知规律的教育减法，也是真正提升教育质量的关键一步。砍掉重复、冗余、超前的内容，打破僵硬的学科壁垒，大力推行跨学科、项目式学习，才能让知识从零散碎片变成完整体系，引导孩子用多元视角观察世界、用综合能力解决真实问题，在深度学习中培养思辨力、创造力与实践能力。真正的教育，从来不是科目越多越好、内容越难越优，而是让孩子有时间思考、有空间探索、有机会成长。减少学科数量，就是把时间还给孩子，把思考还给教育，把自主成长的可能，还给每一个学生。#教育的底层思维#

64. 有人说“规矩是用来打破的”，这句话用在儿童教育上是再恰当不过了。不要急于给孩子立规矩，尤其在他们认识世界的初期，一定要少给孩子设限，以便他们进行丰富的体验，在体验中积累知识，发现自我。如果家长急于以一种成人世界的思维和标准来限制、规范孩子，很容易压抑孩子的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩。限制带来的压抑感很容易刺激孩子的负面情绪，让孩子出现逆反或是自我封闭的症状。

65. 新学期思考之学习的重塑。又是一年开学季。在高考改革持续深化、教育减负全面推进、AI 技术飞速发展的今天，孩子们的学习目标、学习内容与学习方式，早已突破传统的固有模式，正在经历一场前所未有的深刻重塑。作为父母与教育工作者，能否清醒认知这一时代变革，并做出前瞻性、建设性的应对，直接关系到孩子的成长轨迹与未来竞争力。在学习目标上，教育正从以知识记忆、分数竞争为核心，转向培养独立思考、创新能力、健全人格与个性化特长。在AI高速发展的时代，单纯依靠背诵、刷题、应试的学习模式价值显著降低，而批判性思维、创造力、共情力、审美力等AI难以替代的能力，正成为个体核心竞争力。传统校园的学习边界不断弱化，知识获取不再局限于课堂与课本，而是拓展为无处不学校、无时不学习的终身过程。培养孩子自我驱动、自主学习的意识与能力，已成为教育的关键任务。学习内容也随之发生结构性转变：不再局限于课本知识记忆与解题套路训练，而是更加注重深度阅读、真实场景实践与批判性思辨能力的培养。通过广泛涉猎人文、科学、艺术等领域内容，帮助学生构建系统完整的知识体系；在实验探究、社会调研、项目式学习中深化理解，提升解决真实复杂问题的能力。让学科融合、创新思维、科学精神与人文关怀真正融入学习全过程，使教育回归能力培养与价值塑造的本质。与之相应，学习方式也需要同步升级。我们应摒弃低效的题海战术与被动灌输模式，转向自主规划、精准学习、善用工具的高效路径。借助AI梳理知识、解答疑问，将更多时间用于查漏补缺与深度思考；引导学生自主安排、主动总结，同时坚守独立思考的底线，让AI成为提升效率的助手，而非替代思考的捷径，以主动、高效、理性的姿态，适应AI时代的全新学习要求。面对教育改革与AI浪潮，我们不必焦虑，更不应固守旧念。如果说标准化、效率至上、大规模复制、将人塑造成同质化的人力资本，是工业社会教育的核心逻辑，那么今天的教育恰恰是让人成为真正意义上的人，有独立思考、有鲜明个性、有健全人格、有创造精神，拥有AI无法替代的情感、审美与灵魂。#教育的底层思维# 王人平的微博视频

66. 花了大半年时间对比了20多款识字产品，识字app我们选出来了适趣，不仅识字快，而且培养自主阅读能力，孩子是读着有趣的故事顺便把字认识了

67. 如何让AI参与孩子的教育，特别是幼儿教育?

68. 数学不好是因为笨吗？一听就会，一做就废，如果不想你的孩子数学差，这个视频一定要看完。@都靓Amber #数学 #教育 #阅读

69. 教育，不是注满一桶水，而是点燃一团火我们总急于告诉孩子世界是什么样子，却忘了问他们，眼中的世界是什么颜色。真正的教育，不是单向的灌输，而是唤醒他内心的好奇、思考和探索欲。不是让他重复标准答案，而是保护他提出问题的勇气。我们的使命，不是塑造一个“完美”的模型，而是点亮他眼中的光，守护他心中的火。然后，静待星火燎原。因为，被点燃的灵魂，无所不能。#育儿知识##育儿专家说#

70. 在幼儿园的游戏王国里，每个角落都藏着成长的秘密：搭积木，建构逻辑思维；跳格子，练就强健体魄；绕障碍，激发应变潜能；画香蕉，绽放艺术创想；玩房车，体验社交协作；闻水果，唤醒感官认知。游戏，是孩子触摸世界的第一语言。放手去玩，让成长在快乐中自然发生！#育儿##体能训练##宝宝成长记录##儿童画##幼儿园##早教##我家那闺女##教育孩子##萌娃#

71. 现在的变态教育，教出大量有心理问题的学生，然后培养一批心理专业老师去治愈，有必要这么折腾？有意义吗？

72. 【教育真正的转折点，可能不在学校里】李飞飞最近在一次采访中，表达过一段很重要的意思：“人类的教育方法论，已经一百多年几乎没有发生根本改变。而 AI 的出现，可能第一次为教育的真正变革，提供了现实条件。”她的判断很清醒。教育的根本转变，出现了技术基础！AI 不该用来取代老师，而是用来释放老师的时间。把那些可被自动化的工作交给机器，让人重新回到那些机器无法替代的能力上：理解、判断、创造、共情，以及对自我的探索。这是一个重要的起点。但根据我沉浸在妈妈哲学学习体系，对几千个家庭中的实践观察来看，我们这些自组织的父母，已经摸索出从家长中培养家庭教练的自研实践体系，我们往前走了很大一步。我们也许会发现，问题并不只在于“教什么、怎么教”，而在于——教育原本是对谁负责的。过去一百多年，我们几乎默认了一种结构：家庭负责生和养，学校负责教和授。家庭教育与学校教育，被分成了两块彼此独立的系统。可这个结构，本身是高度工业化时代的产物。它默认职业稳定、节奏固定、人生路径清晰。而这一切，正在被 AI 迅速打散。当职业被重组、被替代、被消失，当“闲暇社会”不再只是哲学想象，人开始被Ai从传统职业环境摘取出来。真正根本的东西开始浮现：如何不再一刀切，解放高度差异化的人的独特性，生成一个更丰富，更多元的体验型社会。因材施教、有教无类，在这样的时代里，几乎不可能只由“老师”来完成。教育，会不可避免地重新回到家庭。但这并不是一句浪漫的“回归家庭”。恰恰相反，它是一个更现实、也更需要智慧的判断：做父母必须学习，必须成为更善于用Ai赋能生活和教育的主体。在未来，做父母不再只是供养、操心、花钱。而是一种需要持续学习、不断精进的能力。因为没有任何一个教育系统，进化到不被过去一百年不变的教育体系的惯性控制。真正因材施教、有教无类。船小好掉头，最小的转变组织，就是家庭。家庭可以在在边学、边做、边养育中，逐渐形成自己的方法、判断和创造力。不同的家庭可以团结起来。一起探索寻找新的和Ai时代共生的道路。“生活不离教育，教育不离生活，生活既教育，教育既生活”当这件事被真正做好，它不该只是“人生责任”，做父母完全可能成为一项被社会承认的专业能力。我们对“哪些事情值得付费”，本来就来自上个时代的习惯。如果养育这件事，本质上是在为世界培养未来的人，那它就不该永远被视为私人消耗。每一个孩子，其实都不是某个家庭的私事。孩子终究是在社群中长大的——在更复杂的关系里，被不同的人托举、映照、修正。于是，一个新的角色开始浮现：父母与教练，不再是两种身份。你既养育自己的孩子，也支持他人养育孩子；你在家庭中实践，也在社群中协作。教育，不再只发生在教室里。它重新回到人与人的关系中，回到真实生活的复杂场景里。所以，AI 带来的，“教育工具的升级”的机遇，更深层的是一种新的开卷测试：当机器接管了标准化，人，终于被迫重新学习如何成为人。我始终认为，教育真正的起点，并不只在下一代学校，而在我们是否愿意，重新承担起“养育一个人”这件事本身。

73. 支持。现在很多学校的科学课和科普教育，只是听讲解、看视频，看似热闹，实则空洞，反而容易扼杀孩子的好奇心与探索欲。代表建议配齐实验器材、让专家进校园、学生进企业，抓住了科普重体验、重实践的关键，不仅能保护孩子的好奇心与创新思维，也能提升青少年的科学素养与实践能力。

74. 对话中，李飞飞谈到：当下的教育模式百年未变，过度侧重知识灌输与应试，而 AI 能轻松复刻标准化的知识与技能，继续沿用旧模式，本质是对人类潜力的浪费。真正的教育革命，应摒弃文理分科的刻板思维，用 AI 赋能学习效率，把更多时间用来培养AI 做不到的能力：独立思考、认知格局、创造力、共情力、审美能力与自我价值认知，这才是人类的核心竞争力。

75. 当父母在做教育决策时，能立足于追求满意解，而不是最优解，就会减少很多焦虑和内耗。不再因无尽的对比纠结犹豫，也不会被完美主义的执念裹挟，反而能以更从容的心态聚焦孩子的核心成长需求，让教育选择更务实、更适配，在张弛有度中守护孩子的成长节奏，让教育变得自然而从容。

76. 智能时代吧，想创新创造，最重要的是把东西（产品或原型)先弄出来，然后不断地改进与完善，并于实践中总结升华为新的理论成果，再用这些理论成果去引导更有效的迭代与演化。想先弄懂“底层”原理，然后试图“用理论去推演实践”，这种方式很难走通。

77. 幼儿园的“家庭作业”，是我们最爱的亲子项目。🌱P1-P3：咱就是说，有没有同款被要求种豆子的小朋友？从“挖土少女”到“丰收喜悦”，我们黄豆选手终于出息了！🎉P4-P6：变身家庭安全小督察！🧐“妈妈，这个是灭火器！”“这里要弯腰逃生！”……理论结合实践，画家里的逃生图可比看电视认真多了！P7-P9：来自老师的“定心丸”！原来我的小豆丁，在幼儿园已经是能淡定参加消防演习的勇敢宝宝了！👍教育，就藏在这些生活的小事里。家与园，像一对翅膀，陪着小小的她，茁壮成长。💖#萌娃养成记##一起家庭教育##消防安全##儿童画##亲子时光##生活的模样##育儿##教育孩子##生活手记##记录美好生活##带娃随手拍#

78. 近年来国人喜欢探讨的一个话题是，为什么中国本土没有获诺贝尔奖的科学家。人们总喜欢把板子打到中国的学校教育上。学校教育固然有其弊端，但如果孩子在家庭生活中处处受限，不能做一点点反常规的事，不能有一点点出格行为，创造力和探索意识被处处压抑，早早萎缩，如何能指望学校培养出爱因斯坦呢？“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。对孩子，不要先谈规则，要先谈自由。希望把孩子培养得优秀，不能以“规矩”的方式来实现，不能指望用限制的方式来培养。唯一的路径是给孩子足够的探索和尝试——在这种“纵容”下，孩子可能损坏一些东西，可能制造更多家务，甚至可能受点小伤，而这正是走在接受优良教育的道路上。

79. 家长要接纳孩子的与众不同。在理论上人们都承认孩子和孩子是不一样的，但在实践中，人们往往害怕孩子与众不同，特别是孩子的行为与主流价值取向不同，或和父母设计的路径不同时，很多家长就会忧心忡忡，力图改造孩子。父母肯定想给孩子更好的教育，却会在不知不觉中陷入偏见或思维定式中，最典型的是经常会有意无意地设计孩子的未来，以自己对生活的理解，来规划孩子的人生，这反而有可能降低孩子的前程高度，束缚他的发展，使其“泯然众人矣”。#N种答案迎接2026#

80. 【曲园学子三下乡：农耕课堂润童心，生态手工传文脉】 #山东学子实践青春行##正能量# 文明润心，实践育人，黄河文化传承与社区实践服务双向同行。2026年2月4日，曲阜师范大学教育学院“循禹筑梦承文脉，教润九曲育长庚”实践队15名队员走进耕天下社区，开展黄河农耕文明课堂与DIY生态瓶手工实践活动，以教育专业为笔、黄河文化为墨，为社区儿童开启一场兼具知识启蒙与生态实践的新春成长之旅。实践中，队员们首先为社区儿童带来黄河农耕文明小课堂，细致讲解黄河流域农耕文化、传统农书与粮食安全知识，用生动有趣的方式带领孩子们认识黄河粮仓、了解农耕智慧，在问答互动中拓宽文化视野。随后，团队带领儿童开展DIY生态瓶小课堂，从生态原理讲解到材料搭配、动手制作逐一示范指导，让大家在亲手搭建微型生态系统的过程中，感受自然与生命之美，将农耕文明与生态保护理念深植心中。此次实践既为社区儿童提供了趣味知识学习与动手实践平台，也让孩子们在体验中感悟黄河文化与生态价值，践行了教育学院以学促行、以教传文的育人理念，为黄河文化基层传播与社区教育服务积累了实践经验。未来团队将继续以青春之力赋能基层教育，用童心守护生态，用行动传承文脉，让黄河文化与中华优秀传统文化在基层落地生根、焕发新生。（投稿人：@想听娇娇唱情歌）

81. 福耀科技大学敬天爱人止于至善一年8亿，50名学生配备300位老师，平均每个孩子1600万！福耀科技大学凭什么刷爆全网？知道真相后的我实名慕了！#AI人才 #福耀科技大学 #教育

82. “在运动中，学生可以学会很多东西，在篮球场上学会观察、在长跑中学会坚持、在跳高中学会面对失败，通过体育找到存在感，甚至要走的路。” 欧阳谦的实践，打破了体育耽误学习的固有偏见，重构了对教育的认知：教育不该只局限于课堂与书本里，操场和大自然同样可以是学生成长的沃土。

83. 民间实践的智慧：汉服复兴的“自下而上”逻辑。汉服运动的兴起，是民间力量对文化认同缺失的自发回应。从2003年王乐天“第一穿”到如今“汉服+”的多元实践，汉服已从“小众爱好”走向“大众文化”。这种“自下而上”的复兴，既是对历史断裂的修复，也是对文化认同的重建。汉服复兴“基于普通人的真实需求、实际实践”，而非官方主导的“顶层设计”。民间实践的价值在于：它通过日常穿着、节庆礼仪、文化活动等场景，让汉服从“历史符号”变为“生活载体”。例如，汉服婚礼、汉服节庆等活动，不仅让参与者感受到传统文化的魅力，也为标准制定提供鲜活样本。这种“实践先行”的逻辑，与官方“标准先行”的思路形成鲜明对比。前者强调“试错”与“迭代”，后者追求“一步到位”与“权威性”。

84. 转：我们的CS教育到底缺了什么？这话题我也有想分享的。这周刚参与校招，面试了十几个硕士生，作为面试官，感触特别深。作者：ginobefun来源：x.com/hongming731/status/1981859611247624354从企业角度看，我们看重的核心经验，几乎都来自实习。学校的理论顶多算个敲门砖，我们真正花时间细问的，全是实打实的工程问题：对业务的理解、框架和中间件的运用、异常处理，以及最重要的——出了问题，你到底怎么定位？当然，面试中也遇到了非常优秀的候选人。他们不光工程实践扎实，思考和表达也都很到位。但这也恰恰暴露了更深的问题：这些优秀毕业生的突出能力，很明显主要依赖于个人的自学、领悟和天赋，而不是学校教育的结果。这就让「平庸」和「优秀」之间的差距变得特别大。很多学生，你一看就知道他动手能力不差，确实干了活。可一让他总结项目亮点，就卡壳了，抓不住重点。你再一深挖，就发现他只是在完成任务，没有进一步的思考。他知道自己做了A、B、C，但对背后的「为什么」知之甚少：- 为什么要做这个需求？（对业务的理解）- 为什么选这个技术方案，而不是别的？（设计的权衡）- 你做的这个功能，在整个系统里处于什么位置？（全局观）- 万一线上出错了，你打算从哪几个方面下手排查？（问题定位能力）这就暴露出一个培养上的脱节。现在的情况是：- 学校：教基础理论（科学）。- 实习：给工程实践（工程）。- 缺失的环：个人的思考、总结和表达能力。很多学生只是在被动地完成实习，缺乏把做过转化为「学会」的能力，最终表达和总结出来的都是相对零散的知识点。当然也可以理解，大部分学生实习也就三四个月，中间还有很多业务、学习和培训等事务，真正投入开发也不会从很核心的需求入手，况且这些软技能的缺失在工作多年经验丰富的工程师上也很常见。所以，我觉得现在的教育，除了要补上「工程实践」课，更要引导学生去重视这些「软技能」——也就是你如何从做过的事情里提炼思考，又如何清晰地把这些思考表达出来。

85. 看杨振宁先生教育三个孩子的故事有感：从小读书看报，要让孩子睁眼看世界，自己决定自己的路我们是从小看报纸的。电视看得不多，主要是体育、新闻和译制片，加起来，也能看到一个很大的世界。现在iPad和手机，看短视频，有一个问题，就是无限的信息。信息茧房里面，无限的信息，就意味着无效的信息，这是我和加加讨论，觉得最头疼的地方。要激发孩子自己的兴趣和爱好。要孩子自己相信某条路是好的，自己想去走某条路。我们可以引导介绍几条路，给孩子开阔眼界，但也不用强制规划一条我们认为最好的路，主要靠孩子自己认可、自己选择。当然，三条路，学术之路，体制之路，市场之路。这些大原则，孩子上了中学，要给孩子讲清楚。孩子的人生动力，靠我们引导和点燃，给他第一推动力。这其实是家庭教育的本质。我们家庭中，培养孩子的核心内容，要围绕这一点来。而不是习惯性灌输，跟风压着孩子学。#和向上的家庭一起成长#

86. 学习确实是有方法可循的，但方法又往往难以从书本或他人经验中简单复制，即便现在讲学习方法的书籍与视频课程遍地都是。究其根源，很多人混淆了知识与能力的习得逻辑，忽视了学习动力才是核心前提。学习的本质是主动探索，而非方法的被动复制。知识与能力的习得路径本就不同。“是什么”的陈述性知识，如历史年代、化学元素等，本质是信息传递，可通过书本与教导高效积累，无需事事亲验。但“怎么做”的程序性知识，如解题思路、写作逻辑等，核心是技能内化，必须依赖反复实践、主动试错、总结领悟的闭环。就像背熟游泳要领不下水，永远学不会平衡，这类能力的掌握离不开个性化试错，秘籍里的标准化步骤终究替代不了亲身体悟。而所有方法生效的前提，是学习动力的觉醒。孔子“不愤不启，不悱不发”的智慧，恰恰点明了指导与需求的匹配规律：唯有当人处于想懂不懂、想说难说的主动求知状态，外部指导才能精准填补认知缺口。如果孩子对学习都毫无兴趣，再精妙的技巧在他眼中也只是枯燥规则，如同给沉睡者喂饭，无法消化吸收。许多人沉迷方法探索，实则陷入了重工具、轻动力的误区。该如何激发孩子的学习动力呢？满足一个孩子的自主、胜任和联结三种最基本的心理需求，则是保护孩子的好奇心和求知欲，激发孩子内部动机最重要的方式和途径。说到底，孩子不是靠催促和方法驱动的，而是靠“我能自己选”的自主、“我能做得好”的胜任、“有人关心我”的联结，慢慢点燃对学习的热情。而当这份热情与动机扎根心底，孩子自然会主动去摸索、总结和寻找适合自己的学习方法，毕竟发自内心的热爱，永远是探索未知、突破自我最持久的力量。#教育的底层思维##学会学习##学习方法# 王人平的微博视频

87. 李瑞环：学习《实践论》和《矛盾论》的心得

88. 家庭教育，建议家长先跟孩子脱钩，然后再挂钩家庭教育里，“先脱钩，再挂钩”的思路，本质是把家长从“监督者”的角色，转变成“示范者”的角色，这恰恰契合了家庭教育中“身教重于言传”的核心逻辑。所谓先跟孩子脱钩，不是说对孩子不管不问，而是放下“盯着孩子写作业、催孩子背书、逼孩子养成习惯”的执念。很多家长的误区，就是把孩子的学习和习惯养成当成自己的任务，孩子一磨蹭就焦虑，孩子一出错就指责，结果不仅自己身心俱疲，还让孩子产生逆反心理——学习变成了“为家长学”，好习惯变成了“被家长逼出来的规矩”。脱钩，就是先把这份“捆绑式的焦虑”解绑，家长不再围着孩子的时间表转，而是把注意力收回到自己身上。接下来，家长自己去学习并熟练掌握学习方法和培养好习惯的方法，这才是整个过程的关键。想让孩子学会高效整理错题，家长可以先试试把自己的工作文件分类归档，摸索出适合自己的整理逻辑；想让孩子养成每日阅读的习惯，家长可以先放下手机，每天固定一个时间段读书，而不是一边刷视频一边喊孩子去看书；想让孩子学会制定计划，家长可以先给自己的工作和生活做规划，比如把每周的任务拆解到每天，完成后复盘调整。这个过程里，家长不是在“学一套理论去教孩子”，而是在“亲身实践一套方法来改变自己”。当家长自己能把学习方法用得顺手，把好习惯融入日常，这种“会学习、有规律”的状态，本身就是最有说服力的示范。最后，再跟孩子挂起钩来，这个“挂钩”和之前的“捆绑”完全不同。它不是家长拿着自己学到的方法去“要求”孩子照做，而是孩子在观察家长的过程中，主动产生模仿和尝试的意愿。比如家长每天晚上雷打不动地读书，孩子可能会好奇地凑过来问“你在看什么”；家长把自己的笔记整理得条理清晰，孩子可能会悄悄模仿这种排版方式。这时候，家长再和孩子分享自己的心得——“我发现这样整理错题，下次复习会更省事”“每天早起十分钟读会儿书，一整天都觉得很踏实”，这种分享不带任何强迫性，反而更容易被孩子接受。更重要的是，家长在自我提升的过程中，也会变得更有耐心和底气，面对孩子的问题时，不再是简单粗暴地催促，而是能以“过来人”的身份给出具体的建议，和孩子一起讨论、一起调整，真正做到“并肩成长”。说到底，家庭教育从来不是家长对孩子的“单向管理”，而是家长和孩子的“双向奔赴”。先做好自己，再影响孩子，这条路看似绕了远路，实则是最扎实、最有效的家庭教育之路。 #教育聊一聊##认知##家庭教育##情商#

89. “理论”还是“经验”？原来养娃不是单选题。娃到底该怎么养—— 是亲身研究专业科学报告？还是遵从别人现身说法的实践经验？家长朋友们常会苦恼：如果我过于依赖学术理论，陷入“尽信书不如无书”的陷阱怎么办？但过于偏信他人经验，又容易踏进“削足适履”的误区…… “理论”和“经验”的天秤到底孰重孰轻？一起来听听更专业的意见吧！ #喂养有型 #妈妈好宝宝也好 #养育型格测试 #育儿

90. 【曲园学子三下乡：科技馆宣讲无屏教育，科技润心护成长】#山东的每一天##山东学子实践青春行##三下乡社会实践公益行#青春传科普，无屏育童心。2026年1月22日，曲阜师范大学教育学院“童享无屏，成长赋能”社会调研实践队11名实践队员走进济宁科技馆，开展科技无屏教育主题宣讲，以沉浸式科普、面对面互动，倡导健康用屏、回归本真学习，为青少年成长注入科学与理性力量。宣讲现场，队员们立足科技馆科普资源，围绕“无屏学习、专注探索、科学用眼”核心，用通俗语言讲解屏幕过度使用对学习与健康的影响，结合趣味实验、实物演示、互动问答，让孩子们直观理解无屏教育的意义。大家在声光电模型、机械探究、自然科学体验中，亲手操作、亲耳聆听、亲身思考，在远离电子设备的真实互动里，感受科学魅力，重拾专注学习的快乐。此次宣讲将科技科普与健康成长理念结合，既是基层教育服务的延伸，也是青春助力数字素养提升的实践。队员们以专业所学传递科学用屏观念，用行动守护童心专注成长，彰显曲园学子以教启智、以科育人的担当。未来实践队将持续深耕科普与公益，让无屏教育理念扎根基层，以青春之力点亮少年科学梦。（投稿人：@火锅困困_）

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109. 早教初体验人生第一课是探索，是好奇，是惊喜，是发现。今天是宝宝人生中第一节早教课，也是我第一次“旁观”他的小世界。没有哭闹，只有对新玩具的专注；没有胆怯，只有和妈妈、老师、小伙伴互动的轻松。原来他比我想象中更勇敢，每一个小互动，都是他送给世界的第一份友好。#亲子互动 #幼儿启蒙 #人类幼崽成长记 #勇敢的宝宝

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