这个案例记录了幼儿通过搭建马路游戏，自发发现问题、尝试解决并深度学习的过程。它揭示了教师如何通过精准提问和支持，引导幼儿在游戏中主动建构知识，培养解决问题与协作的能力，为学前教育提供了生动的实践参考。
智能速览
幼儿从搭建直马路开始，逐步探索转弯和斜坡的搭建方法。
教师通过追问和分享会，引导幼儿发现并解决“翻车”问题。
面对马路不通和桥上拥堵，幼儿能合作思考并找到解决方案。
整个游戏过程体现了幼儿从个体经验到群体协作的成长。
教师的观察者与支持者角色，是推动游戏深入的关键。
精华内容
从一条简单的直线，到一个复杂的车流系统，孩子们是如何一步步完成这个“宏大工程”的呢？
从直线到弯道
游戏源于幼儿想给小汽车修建一条马路。最初，孩子们用空心砖在草地上平铺出一条条直直的马路。但游戏结束后，教师通过分享讨论引导大家思考真实的马路形状，有孩子提出“马路有弯弯的，还有转盘”。
这次讨论为下一次的游戏埋下了伏笔，孩子们的认知从单一的直线开始向更复杂的结构拓展。
斜坡的挑战
带着新想法，孩子们开始搭建会转弯的马路，并用三角形空心砖尝试搭建斜坡。起初，小汽车从斜坡滑下时会翻车，孩子们多次尝试都失败了。
昊林通过调整积木的堆叠方式，成功解决了翻车问题。当汽车在斜坡相遇受阻时，他们又主动搭建了另一条上坡斜坡，形成了单向循环，展现了初步的逻辑思维和问题解决能力。
马路与桥梁
随着经验丰富，孩子们搭建出两条独立的马路系统，但很快发现汽车无法互通。在教师的提问启发下，他们意识到需要将两条马路连接起来。
然而，连接用的桥面太窄导致了“堵车”。孩子们通过争抢和讨论，最终用连接砖和空心砖将桥面加宽，成功解决了拥堵问题，游戏场地也因此变得更加宏大和复杂。
教师的智慧
在整个过程中，教师并未直接给出答案，而是扮演了观察者、支持者和引导者的角色。当孩子们遇到困难时，教师会通过“为什么会这样？”等开放性问题，引导他们自己思考和寻找答案。
同时，组织分享活动和查看真实马路图片，帮助幼儿梳理零散的经验，深化认知，体现了“以游戏促发展”的教育智慧。
这个“马路变形记”不仅是一个游戏，更是一堂生动的深度学习课。它证明了幼儿是积极主动的学习者，而教师巧妙的引导是点燃其探究欲的火花。如何将这种模式应用于更多教学场景，值得每一位教育者深思。
