极端自然教育不是爱，是实打实的伤害_生活教育

1. 在芬兰，我看到了最顶级的人格教育！

2. 儿童的玩耍权

3. 【宣传月倡议】共同守护数字时代的童年——2026年全国学前教育宣传月活动倡议书

4. 人生万事，得体的手段才能产生良好的效果。教育更是如此，没有一种错误的手段可以达到正面效果。尊重孩子，是大自然的法则，也是神的命令，是教育最基本的法则。严厉教育的目的虽然也是想给孩子打造华美的人生宫殿，到头来却只能制造出一间精神牢笼，陷儿童于自卑、暴躁或懦弱中，给孩子造成经久不愈的内伤。说它是危险教育，一点也不为过。#2025为自己颁奖##育见2026#

5. 来大理看房，看到梦中情房了。有大露台有儿童房木屋，品质极好，一眼看上。就是大理房子的房租撵上一线城市了，租售比和房价都很夸张，大环境下行也不受影响，甚至不降反升。这个小区里，大多是从城市搬来旅居、带着孩子长租的家庭。AI时代到来，标准化知识越来越易得，而大理的自然教育、户外养育，正在成为一种新的教育选择——让孩子在真实的山川草木中建立感知力、观察力与生命力，这里注定会成为下一代成长的教育乌托邦与实践试验田。

6. #微博开学季##女教师称要是班主任把你们折磨到死##云龙老师心理坊# 看到“教师扬言把学生折磨到死”的言论，内心无比沉重。这句话早已超出正常教育批评的范畴，是赤裸裸的语言暴力，更是对孩子心理健康、人格尊严的严重伤害。语言暴力对青少年的伤害，往往比体罚更隐蔽、更持久。处于青春期的孩子，自我意识强烈、内心敏感脆弱，教师作为权威角色，一句否定、侮辱、威胁的话，会直接摧毁孩子的自信心、安全感，引发自卑、焦虑、厌学、恐惧上学等心理问题，甚至留下长期的心理创伤。教育的本质是唤醒与滋养，不是打压与折磨；师德师风的核心，是守住对生命的尊重，而不是滥用话语权宣泄情绪。如果家长遇到类似情况，我给出专业心理建议：第一，先安抚孩子情绪，告诉孩子“这不是你的错，你值得被尊重”，修复孩子的自我价值感；第二，保留证据，理性与学校沟通，维护孩子的合法权益；第三，关注孩子心理状态，出现失眠、厌学、情绪低落等情况，及时进行心理疏导。同时也想对教育工作者说：教师的语言，是照亮孩子一生的光，也可以是刺向心灵的刀。压力再大、情绪再差，也不能把负面情绪转嫁到孩子身上。真正的教育，是有温度、有边界、有尊重的引导。也呼吁全社会重视校园语言暴力，加强师德建设与教师心理疏导，让校园真正成为孩子安全、温暖的成长空间。

7. 当父母在做教育决策时，能立足于追求满意解，而不是最优解，就会减少很多焦虑和内耗。不再因无尽的对比纠结犹豫，也不会被完美主义的执念裹挟，反而能以更从容的心态聚焦孩子的核心成长需求，让教育选择更务实、更适配，在张弛有度中守护孩子的成长节奏，让教育变得自然而从容。

8. #孩子吃席打翻盘子父母让他公开道歉# 四川男童宴席打翻盘子被父母要求多次公开道歉事件引发热议。支持者认为父母培养孩子担当意识，反对者则担心伤害孩子心理。争议核心在于责任教育与心理保护的平衡，也折射出教育观的代际差异。专家建议采用共情陪伴式教育，牵着孩子的手面对错误，才能养出有温度的担当。#一条音频告别2025##微博声浪计划# 极客教授的微博音频

9. 在「鸡娃」教育模式下，孩子们的心理健康该如何保障？

10. 师生冲突频发背后，藏着一个忽视的教育真相

11. 教育的目标是要尽可能让一个孩子优秀，但教育最要提防的是求完美心理。“求完美”之所以是一种破坏性的教育行为，在于它是一种反自然行为。大自然原本赋予每个孩子以成长的正能量，只要生长条件正常，孩子都会正常表达，健康成长。不同的孩子表现出不同的特点，教育首先要做的是尊重这些特点，而不是强行把孩子摁进由成年人设计的理想模具中。#健康家庭守护计划#

12. 顺其自然的教育会带来正面的效果，因为顺其自然的教育不会沦为权力博弈，不会让孩子以为是父母的惩罚。什么是顺其自然的教育，举例:孩子不帮助家里扔垃圾，那么妈妈就不愿意在充满垃圾的厨房里烧饭。这是顺其自然的一个结果。一个孩子在 6 点之前没有完成学习任务，就不可以去参加小伙伴的踢球活动，这也是相当合理的。一直用这种方式来对待孩子，孩子通常会乐于接受，而且毫无怨恨，因为他们觉察到符合逻辑的发展的一种公平性。#微博兴趣创作计划#家庭教育

13. “野蛮其体魄，文明其精神”就是最好的教育理念

14. 天天带学生玩的校长，竟玩出了教育的天花板？

15. 北京首批自然教育基地名单来了！3所小学入选——

16. 让孩子承担事情的自然后果是对孩子最好的教育。家长有时候要去思考这个事情的自然后果是什么。我举几个例子。1 弄坏玩具就没有了，不会有新的，这是自然后果。2 没放进衣篮子的衣服，妈妈不会清洗，这是自然后果。3 不完成作业会让老师生气，这是自然后果。4如果跑出院子门，就不能在门外玩，这也是自然后果。#一起家庭教育#

17. 一个家庭里面要有一套退出冲突的训练。就是一旦孩子有各种无理要求，企图用此来引起你的注意力。那么我们大人就走进卫生间关上门，由他一个人在那边哭闹。当你们娴熟地抽身离去时，孩子们渴望归属感，空荡荡的战场会令他们不安，他们会立即修正自己的行为。一旦家庭建立了这一套流程，孩子们很快就能觉察到他们的界限。所以建立了这样的退出机制。那么关于孩子的很多事，都可以游刃有余地来处理。如果到了公共场合，我们还可以用精神卫生间的技巧，孩子能感觉到你的撤退。他会立即改变态度，和你在一起。#一起家庭教育#

18. 网剧超感迷宫#超感迷宫超有料宫略局##超感迷宫# 追剧学心理｜张雨彤的极端行为，藏着创伤者的崩溃真相💔今晚的剧情，谁懂！看这段的时候鸡皮疙瘩都起来了——张雨彤下药绑庄明诚，甚至想用液氮冷冻他，看似疯狂的背后，全是被创伤啃噬的痕迹😭高中被陈丹玲设局伤害、王辰弃她而去，这份“被背叛的创伤”早已刻进骨子里。对她来说，郑鑫涛的出现不是重逢，是创伤复发的开关；庄明诚带着同款手链靠近，也不是善意，是“又有人要伤害我”的信号。从心理学角度看，这是PTSD+偏执型人格的双重爆发：✅ 极端行为是“反向控制”：曾经任人宰割，如今要掌控一切，用伤害别人消解当年的无助✅ 液氮冷冻的隐喻：她想冻结的不只是庄明诚，更是那段痛到窒息的过往✅ 王辰的迟来坦白：是他自己的“幸存者内疚”救赎，却补不了张雨彤破碎的世界徐靖之能靠“液氮”锁定危险，正是摸透了犯罪心理逻辑——她的伤害从不是随机的，全是创伤记忆的报复性外化。原来很多极端犯罪的背后，都是一个人熬不住的心理崩塌…@心理师肖童 @心理科张景明主任医生 @李雾龙心理教育 @心理韩冰

19. 对子女的教育到底是严好还是宽好？

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21. 勿将“吃苦”简单视为自然教育

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24. 让孩子回归自然，对自然缺失症说“No”

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40. 自然教育学术化变革与反思

41. 自然教育人才培养｜青少年身心疗愈性路径与家庭教育联结新范式

42. 花生换饼干的博弈：风险教育背后，那些被忽视的心理代价

43. 中国教育新闻网：勿将“吃苦”简单视为自然教育！

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47. 一封来自家长的“投诉”：让我们说清楚【自然共育亲子课】和【普通亲子活动】的区别！

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49. 自然教育变革与未来发展分析

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54. 自然教育自然教育依托自然保护地、重点国有林区、集体林区、国有林场及森林、草原、湿地、荒漠、海洋等资源为基础，以参与体验为主要方式，引导人们认知、欣赏和保护自然，最终实现人与自然和谐共生的社会教育实践。 1.基础条件：自然资源：资源丰富多样性强，特色突出，具有较强的区域代表性；区位交通：50km内具备铁路、公路、港口、码头、公交、地铁等。 2.场地设施：解说系统、步道、场馆符合人均3㎡， 3.自然教育课程课程体系完善、趣味十足、可操作性、安全性、针对性，受众满意度高 4.自然教育机构管理有明确的安全预案，健全的设施配备，团队急救能力强，具备急救相应的资质。在医疗安全保障等方面较为突出。#自然教育

55. 自然教育，是体现国家意志的教育首先，在一个城市化、信息化、学生内卷成绩的时代，孩子们远离自然越来越严重，许多孩子有“自然缺失综合症”，专注力下降、心理不健康、没有创造力等，这些问题，对一个孩子来说，短期内没有大问题，但影响孩子的终身发展。其二、为什么说福娃娃幼儿园的园本自然教育课程是科学的？回答这个问题，我们不谈古今中外无数教育家的理论，我只说两个点，一个是2018年的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中明确提出“鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、亲身体验、实际操作等方式探索和学习，促进幼儿快乐健康成长。”明确将“亲近自然”作为一种独特的学习方式”，这是我国最基顶层的文件，具有绝对权威，所以，我们的课程理念和实践，符合国家意志。第二呢，自然作为最综合的“教室”——自然蕴含了科学、艺术、数学、语言等一切学习的萌芽。如，树叶的形状、叶脉的规则、花瓣的对称与数量等，这不是数学么？植物的生长规律不生物学么？石头的成分和重力，水的成分和流动，不是化学和物理么？还有，观察树的形态，山川的秀丽，并用自己的话来进行表达或绘画来表征，不是语言和艺术么？从这个角度来说，我们把自然还给孩子，把孩子还给自然，是给孩子童年最珍贵的礼物！一定会让选择福娃娃的孩子终生受益！#自然教育亲子游戏 #自然教育活动 #自然教育幼儿园 #自然教育课程

56. 自然教育安全课题

57. Nature子刊最新研究丨心理健康状况如何影响个体的生命健康？——心理健康问题与自残、袭击及意外伤害的风险研究

58. 自然，是孩子需要的成长课堂！本周自然课，沐朝邀孩子共绘《我的自然地图》

59. 户外徒步、户外挑战让孩子真实的在磨砺中生长 #户外徒步登山 #双峰山自然教育的意义和价值主要体现在促进儿童身心成长、培养综合能力以及增强环保意识等方面。促进身心健康发展户外徒步通过自然环境的感官刺激（如触觉、听觉、视觉）提升儿童的神经发育，改善感统失调、抑郁等问题。通过协作避险增强同伴情谊与责任感。培养抗挫折与自我突破能力自然环境中的挑战，让孩子在可控范围内直面困难，激发内在潜能。让不同能力儿童都能找到突破点，形成“物质越少，人性越多”的协作氛围。增强团队协作与感恩意识户外活动要求成员相互支持，能力强者主动帮助他人，能力弱者专注自我成长。团队协作成为孩子理解同伴价值的关键。丰富认知与环保意识通过观察动植物、参与自然笔记等活动，儿童能发现日常忽视的生态细节（如蜘蛛、瓢虫等），并逐渐形成保护环境的意识家长角色的转变户外教育要求家长从过度保护转向信任与引导，通过共同制定计划、学习目的地知识，帮助孩子实现“全情投入体验，健康回归生活”的可持续成长。

60. 【第712期】学生习作‖实践方能护自然

61. 让自然教育自然而然发生 | 广西特色自然教育课程本土化设计与实践交流活动回顾

62. 共学教育常识，关注身心健康 | 好奇新生社区家长社群招募

63. 给家长的自然教育课程，芬式自然教育理念和方法，更好陪伴孩子成长

极端自然教育不是爱，是实打实的伤害

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