糯糯衣想买得合身,胸围和袖长怎么量?旧衣和商品表怎样对照

糯糯衣想买得合身,胸围和袖长怎么量?旧衣和商品表怎样对照

2026-11-01 11:55:30 0点赞 0收藏 0评论

给孩子买校服内搭,家长可以先准备两份记录:孩子现在的身体净尺寸,以及一件目前合穿、用途相近的旧上衣尺寸。看到待购商品表后,再决定用哪份记录对照。人体尺寸对人体表,旧衣尺寸按相同量法对成衣表,这样才知道数字能说明什么。

onmygame半拉链糯糯衣有单穿、叠穿用途,适合已经想给孩子添一件校服内搭的家庭重点了解;这款采用运动型插肩袖。[1]家里另一件上衣的“袖长”未必能直接拿来对照这款插肩袖。记录时要留下量法,旧衣的码标不能代替这些信息。

身体记录先记净尺寸

服装号型里的“号”依据人体身高,“型”以上装对应的胸围或下装对应的腰围为依据。因此,孩子身高、人体胸围和衣服本身的衣长、胸宽,应分别记录。[2]

量孩子胸围时,可参照新墨西哥州立大学儿童及少年测量指南:软尺经过胸部较丰满处,位于腋下,并从背部水平绕过,记录绕身体一周的尺寸。[3]这份记录保留实量结果,先不加家长预计的宽松余量。

如果商品给的是人体尺寸表,就用这份身体记录,按该商品的说明对照。如果只提供成衣表,家长需要继续取得它的选码说明,不能自行把净胸围加上一个固定数值,就当作这件衣服应有的胸围。

再量旧衣,找一件真正能作参照的

旧衣最好是孩子现在仍合穿、也用来作校服内搭的上衣。如果孩子已经觉得它紧,或它原本是宽松外穿衣,家长应在记录旁写清这一点,不能把它的全部尺寸都当成理想目标。

优衣库新加坡官方测量说明把人体尺寸与平铺成衣尺寸分开,并建议用成衣尺寸和已有衣物比较。其上衣胸宽量的是腋下到腋下;衣长、袖长则各有不同起止方式。[4]家长可先把旧衣自然平铺,记录测量时的状态;待购商品有量法图时,再按图复量相同位置。

胸部要写清是单面平铺宽,还是衣服整围。衣长要写清前后位置、起点到下摆的终点。袖长除了终点是袖口,更要把起点留下来。只写“胸围、衣长、袖长”三个名称,下一次仍可能比错。

记录时填实量或商品原文,没问清的地方先写“待问清”。

胸部记录,先分清绕一周还是量单面

孩子的净胸围按绕身体一周的实测数值记录,单位用厘米。旧上衣记腋下到腋下的单面平铺宽;如果记录的是整围,就把“整围”写清。待购商品则保留原名称和数值,并注明它说的是人体围量、成衣整围,还是单面宽。

衣长记录,把前后和起止位置留下来

孩子的身高另记,不填作成衣衣长。旧衣和待购商品的衣长,都记下厘米数、从哪里量到哪里,以及量的是前面还是后面。

袖长记录,从哪里起量同样重要

人体手臂长度不填作成衣袖长。旧上衣和待购商品分别记录厘米数,并写明从哪里量到袖口。

量完留档,下次才有参照

身体记录留下测量日期和测量人;旧衣记录留下测量日期、平放状态,以及孩子目前穿着是否合适。待购商品保存名称、商品表截图或量法图,并记下说明日期。

衣长和袖长的起点按待购商品的量法填写,不预设所有上衣都从同一处量。

记录齐全后,分别作三种判断

可以按同口径比较的情况:比如旧衣与商品说明都量自然平铺、腋下到腋下的胸宽,单位也一致,就可以比较这一项。这个结果表示胸宽数据有了可比基础;其他位置的合穿情况还要分别看。

不能直接比较的情况:比如身体记录是绕一周的净胸围,商品数据却是单面平铺胸宽,就不能按数字大小判断松紧。如果一份记录写整围,另一份写单面宽,也要先确认定义和量法,再决定能否换算,不能默认所有写着“胸围”的表都是同一种量。

袖长尤其容易造成误会。优衣库说明中的一种从后领中心量到袖口,另一种从肩点量到袖口。[4]假如旧衣按肩点量,商品按后领中量,两项直接相减,得到的差并不等于穿上后的长短差。衣长从前领口起量,和从后肩起量,也应分别保留起点。

看中onmygame这款插肩袖糯糯衣,可以带着旧衣的测量照片和记录一起选,具体核对:“这张表量的是人体还是衣服?胸部是单面宽还是整围?袖长从哪里开始,衣长量前面还是后面?”按商品量法图确认起止,再复量对应位置,就更容易把数字用对。

还有一件事容易多算:合穿旧衣已经体现了它原有的版型和松量。新墨西哥州立大学纸样指南说明,服装松量会随设计、面料和合身偏好变化。这里用的是松量概念,给儿童选成衣仍须看该商品的说明。[5]既然走的是“合穿旧衣对成衣表”这条路线,就不再机械追加一遍净围余量。

把量法图与合穿旧衣的记录一起保存,下次添同类上衣时,也有一份方便查的参照。

参考资料:

[1] onmygame,半拉链糯糯衣产品说明。

[2] 泰州市市场监督管理局,《服装标签应当标注什么内容?》(2024)。

[3] 新墨西哥州立大学,《Selecting a Pattern Size for Perfect Fit》,C-205(2015年修订)。

[4] 优衣库新加坡官方客服,《About Product Size Chart & Measurement》。

[5] 新墨西哥州立大学,《Pattern Alteration》,C-228(2015年修订);仅引用一般松量概念。

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