越长大越发觉，淡如水才是适合我的关系状态

曾经一位朋友说我和她的关系是一种淡如水的关系。我听后特别难过。在我心里一直把她当做自己最好的挚友。

随着成长的各种经历，我发现淡如水才是最好的一种关系状态，适度的距离，适度的关心，心里有你就好。

| 淡如水

读大吴老师的绘本总有这种淡如水的感觉，故事距离读者既不远，也不近，情绪不会有太多的波澜，阅读体验两个字——舒服。

大吴老师的三部曲《散步》、《露营》和《游河》是大家耳熟能详的故事。

三个故事都以兄弟二人的对话展开，所有兄弟俩看到的、没看到的、正在发生的、之前和之后可能发生的，都一览无遗的出现在读者的视线里。

很多绘本故事时都以较强故事、角色代入感取胜，读三部曲是一种略有疏离的亲切感。

这个感觉来自故事讲述的各种反差。

比如《散步》中兄弟二人最亲近的关系与平淡、理性对话的反差；地上的单一与地下的多样性的反差；对话中的无与地下的有的反差；现实中的看到与实际存在的反差；淡淡的文字与画面丰富的反差......

不由得偷偷想：会不会读者看到的大吴与内在的大吴也有着这样的反差呢？

这个感觉还来自故事讲述的留白。

比如《露营》的飞碟，它为什么来到草地，漫游宇宙后为什么把兄弟送回来？

《游河》的恐龙，庞然大物的它从哪里来，又到哪里去？

还有《散步》故事结尾，大吴和哥哥转身离去，背后出现绚丽多姿的世界，是他们真没看到，还是留给读者的想象空间？

故事没有做任何交待，却让人无限遐想，不是功课和任务，信马由缰地由着想象力玩耍。

这个感觉还来自图画中那些不说话的配角们。

《散步》的那只小白狗，《露营》跟围在帐篷外的动物们，它们与兄弟二人的关系不似童话故事中的动物与人物的亲密无间，默默地跟随、有距离的陪伴，不正是生活的常态吗？

如同我们周边的同事、朋友和家人，适当距离关系才是最持久和最舒服的关系。

读三部曲时一直在想：为什么兄弟俩一直没回头呢？想到一个词：熟视无睹。熟悉的环境，熟悉的人，熟悉的对话，每一天的生活就是这样平淡如水。

那天我问孩子们：“你们都是在这个小区长大的孩子，也多次来这里上课，请问一楼大门外的那棵树是什么树？”没有一个看到、关注过那棵春秋飘香的桂花树。

我们在低头或者直视前方行进中需要按下一个暂停键，或者改变一下熟悉的行走习惯，或者只是轻轻地回转身体，就能发现一直都在却未曾看到的不一样。

哈哈，《游河》的确看到了，大吴老师用“哇-哇-”表达惊喜。哎，连惊喜也是淡淡的词穷（偷笑）。

| 自然

自然是大吴老师所有作品里的元素，而且是重要的元素。一方面是他成长经历的印记，一方面是侵入到骨髓里的热爱。

从小在乡村长大的他，自然万物就是他的玩伴，所有故事里都出现广东沿海地区的树、鸟、动物们的身影。

童年的生活造就一个人的成长，相信年幼的大吴是在聆听生命的赞歌，感受生命的力量中成长，即使小时候不明就里，却已经深入骨髓。

什么是自然？

我理解的自然是自然而然，更迭交替，顺应命运规律的生老病死。他的最新作品《台风天》就有一种顺应的味道，故事开始和结尾都是同样一句话：我们这里，台风每年总会到。

开始是向读者交代，结尾蕴含复杂又无法细明的情绪。

人面对台风，能做的就是尽力保护和守护，所以爸爸把房子里里外外检查又加固。

有孩子问：“台风每年都来，为什么还要检查和加固呢？”我反问：“台风天爸爸叮嘱大吴和奶奶在家里，可是为什么他自己要去守护香蕉园呢？”

房子也好，香蕉园也好，甚至洗衣盆、搓衣板、陶瓷罐、扫把......这些都代表着家，每一样物品都值得守护，就像大雨倾盆的窗下，温暖的烛光里的照片、木马、小汽车，都是家人与家人的故事。

家与家人是永恒的话题，也是很难用一句或几句话言明的话题。

所以，当每一年台风不为人所左右来临时，保护家和家人就会一次次重演，这是我们能做的，至于结果如何，接受就好。

故事里的“爸爸去哪儿？”是我和孩子们在共读过程中特别关注的。

当看到尽力保护的香蕉园被风雨肆虐一片狼藉，爸爸坐在大石头上劳累又伤心，我问孩子：“接下来要怎么办呢？是大哭一场，还是指着老天发火？”

“重新种！”

“扶起来！”

“倒下了的（香蕉树）可以去烧火！”

苏轼说：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

《台风天》有一个场景出现了三次。

△ 台风前

△ 台风后

△ 整理后

平静——打破——回归平静，一切似乎如初，年幼的大吴在这个台风天经历了一次成长，那只展开羽翼飞起来的白鹭，不正是向家、向奶奶跑去的大吴内心写照吗？

故事结尾一句话：水很快会退去，倒下的树木也会被清走。当太阳重新出来，一切很快又会变回原来的样子。

台风不可怕，总会离去，只要人心是坚定的，就会像自然里的所有生命永远蓬勃，向上！

| 爱

理工男的大吴老师甚少在作品里直接表达爱，却处处在说“爱”。

在他众多作品里的兄弟俩，冷静哥哥有担当、责任的兄弟之爱；喜欢想象、爱提问的弟弟是对生活的热爱；《台风天》的爸爸是踏实付出的爱；印象最深的是《台风天》的奶奶，一生经历数次风雨依然淡然处置，坚定、智慧的女性，给予家人如磐石般稳定的爱；还有祖孙爱，母女爱、自然爱......

我们读过很多爱为主题的绘本，常常直抒爱意，浓烈温情。大吴老师轻描淡写地表达爱的方式是传统教育下的不擅长表达，还是性格使然，或者只是读者我的感觉？

我知道大吴老师目前已经专职在做绘本创作,在一篇访谈里有这样一段话：许多真实的经历让大吴印象深刻，后来渐渐成为他的创作素材。

如果有什么是他最感激、最值得的事情，那一定是“创作”这件事本身。“它陪伴我度过了无数被新闻轰炸、被工作折磨、对生活深感疲惫的时刻，如同保护伞一般。只要开始创作，我就行走在另一个空间，没有什么可以入侵。”

我似乎有些理解了：用创作的方式记录真实生活、真实感受，记录下如你我一样的平淡生活……

不过有趣的是，大吴老师的作品还有宏大的爱，三部曲故事总有一页是在讲述宇宙、自然的宏大。

△ 宇宙的宏大

△ 自然的宏大

△ 天地的宏大

心有多大，天地就有多大。

希望大吴老师、各位大小朋友们，

未来之路就如同这广阔天地，越来越宽广。

文 | 甜豆包

深圳市阅读推广人

深圳市宝安区图书馆

“童心”领读团队指导老师

我喜欢大吴老师创作的绘本作品，买了市面上他的所有作品。之前只是欣赏，这次趁着蒲蒲兰邀请大吴老师来到深圳活动，有机会梳理散步三部曲和新作《台风天》。内心有些小雀跃，又有些忐忑，就像手捧宝藏需要层层剥开时，担心自己是否有能力在不破坏珍宝的情况下有新的收获。写此文，与大家一同交流讨论。

本文为甜豆包老师写作的《浅谈大吴作品》。你还想看哪本书深度阅读笔记呢？随时留言告诉我们！